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MAPAS
CONCEPTUALES PARA EL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
MTRA.. ROSALÍA CUENCA GARCIDUEÑAS
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MAPAS CONCEPTUALES PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
A partir de la teoría de Ausubel, Novak y Gowin (1985) han diseñado una técnica de instrucción que tiene por objeto desarrollar en los alumnos la capacidad de “aprender a aprender”: los mapas conceptuales.
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MAPAS CONCEPTUALES PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
ANIMALES
canguroperro
mamíferos
placentarios marsupiales
ornitorrinco?monotrema
asimilación
acomodación
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CARACTERÍSTICAS DE LOS MAPAS CONCEPTUALES
Ayudan al que aprende a hacer más evidentes los conceptos clave y sugieren conexiones entre los conocimientos y lo que ya sabe.Fomentan la creatividad.Fomentan la reflexión ya que hay que llevar y traer conceptos para unirlos y separarlos.Constituyen una representación explícita de los conceptos y proposiciones que posee una persona lo que permite intercambiar puntos de vista o darse cuenta de las conexiones que faltan.
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MAPAS CONCEPTUALES PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Novak los define como diagramas que representan los conceptos de una determinada área y las relaciones entre ellos, en forma de proposiciones (dos o más términos conceptuales unidos por palabras).
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ELEMENTOS A TOMAR EN CUENTA AL ELABORAR UN
MAPA CONCEPTUAL
Se ubican conceptos encerrados en óvalos
Se usan proposiciones (palabras de enlace) para enlazar conceptos y se escriben sobre o junto a la línea que une los conceptos
agua
agua
Seres vivos
Es necesaria para
Seres vivos
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CONCEPTO
Puede ser considerado como aquella palabra que se emplea para designar cierta imagen de un objeto o de un acontecimiento que se produce en la mente del individuo. Existen conceptos que nos definen elementos concretos (casa, escritorio) y otros que definen nociones abstractas, que no podemos tocar pero que existen en la realidad ( Democracia, Estado).
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PALABRAS DE ENLACE
Son las preposiciones, las conjunciones, el adverbio y en general todas las palabras que no sean concepto y que se utilizan para relacionar estos y así armar una "proposición" Ej. : para, por, donde, como, entre otras. Las palabras enlace permiten, junto con los conceptos, construir frases u oraciones con significado lógico y hallar la conexión entre conceptos.
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Proposición
Dos o más conceptos ligados por palabras enlace en una unidad semántica.
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ELEMENTOS A TOMAR EN CUENTA AL ELABORAR UN
MAPA CONCEPTUAL
los conceptos más importantes o generales se ubican arriba, desprendiéndose hacia abajo los de menor jerarquía Agua
Es necesaria para
Seres vivos
Como son
Animales Plantas
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ELEMENTOS A TOMAR EN CUENTA AL ELABORAR UN
MAPA CONCEPTUAL
Los ejemplos se ubican abajo y sin óvalo Agua
Es necesaria para
Seres vivos
Como son
Animales Plantas
Por ejemplo
perro roble
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ELEMENTOS A TOMAR EN CUENTA AL ELABORAR UN
MAPA CONCEPTUAL
Las flechas sólo se usan para realizar conexiones cruzadas
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Las Flechas
Novak y Gowin reservan el uso de flechas "... solo en el caso de que la relación de que se trate no sea de subordinación entre conceptos", por lo tanto, se pueden utilizar para representar una relación cruzada, entre los conceptos de una sección del mapa y los de otra parte del "árbol" conceptual.. La flecha nos indica que no existe una relación de subordinación
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Conexiones Cruzadas
Cuando se establece entre dos conceptos ubicados en diferentes segmentos del mapa conceptual, una relación significativa.
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ELEMENTOS A TOMAR EN CUENTA AL ELABORAR UN
MAPA CONCEPTUAL
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CÓMO HACER MAPAS CONCEPTUALES
“Existen muchas clases de animales que pueden ser vertebrados o invertebrados. Dentro de los invertebrados encontramos insectos y arácnidos como la hormiga o el escarabajo y la araña roja o la tarántula respectivamente, que son todos ellos artrópodos”.
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CÓMO HACER MAPAS CONCEPTUALES
“Existen muchas clases de animales que pueden ser vertebrados o invertebrados. Dentro de los invertebrados encontramos insectos y arácnidos como la hormiga o el escarabajo y la araña roja o la tarántula respectivamente, que son todos ellos artrópodos”.
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CÓMO HACER MAPAS CONCEPTUALES
Los conceptos se encierran en un recuadro o en una elipse para verlos mejor
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CÓMO HACER MAPAS CONCEPTUALES
Coloca los conceptos por orden de importancia; los más importantes en la parte superior, y los menos importantes en la parte inferior.
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CÓMO HACER MAPAS CONCEPTUALES
Une los conceptos mediante líneas y relaciónalos mediante palabras que sirvan de enlace. Una vez terminado, conviene repetir el mapa para mejorar su claridad y establecer nuevos enlaces o relaciones.
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CÓMO HACER MAPAS CONCEPTUALES
Une los conceptos mediante líneas y relaciónalos mediante palabras que sirvan de enlace. Una vez terminado, conviene repetir el mapa para mejorar su claridad y establecer nuevos enlaces o relaciones.
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CÓMO NOS BENEFICIA UTILIZAR MAPAS CONCEPTUALES
Pueden ser utilizados como técnica de estudio hasta herramienta para el aprendizaje, ya que permite al docente ir construyendo con sus alumnos y explorar en estos los conocimientos previos y al alumno organizar, interrelacionar y fijar el conocimiento del contenido estudiado
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CÓMO NOS BENEFICIA UTILIZAR MAPAS CONCEPTUALES
El ejercicio de elaboración de mapas conceptuales fomenta la reflexión, el análisis y la creatividad.
Facilita la organización lógica y estructurada de los contenidos de aprendizaje, ya que son útiles para seleccionar, extraer y separar la información significativa o importante de la información superficial
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CÓMO NOS BENEFICIA UTILIZAR MAPAS CONCEPTUALES
Interpretar, comprender e inferir de la lectura realizada Integrar la información en un todo, estableciendo relaciones de subordinación e interrelación Desarrollar ideas y conceptos a través de un aprendizaje interrelacionado, pudiendo precisar si un concepto es en si válido e importante y si hacen falta enlaces
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CÓMO NOS BENEFICIA UTILIZAR MAPAS CONCEPTUALES
Organizar el pensamiento Expresar el propio conocimiento actual acerca de un tópico Organizar el material de estudio. Al utilizarse imágenes y colores, la fijación en la memoria es mucho mayor, dada la capacidad del hombre de recordar imágenes.
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