Download - Lineamientos vs estándares 2
Ministerio de Educación Nacional
TODOS A APRENDER
Los lineamientos curriculares en lengua
castellana se estructuran alrededor de cinconodos o ejes que hacen posible pensar
componentes del currículo e indicadores de
logros de manera analítica, teniendo como
horizonte global una orientación hacia la
construcción de la significación y la comunicación.
EJES DE LOS LINEAMIENTOS
Procesos de construcción de
sistemas de significación
Procesos de interpretación y producción de
textos
Procesos culturales y estéticos asociados
al lenguaje: el papel de la literatura
Principios de la interacción a los
procesos culturales implicados en la ética de la comunicación
Procesos de desarrollo del pensamiento
CONCEPTUALIZACIÓN DEL PROCESO LECTOR
Concepto de la lectura
Leer es un proceso deconstrucción designificados a partir de lainteracción entre eltexto, el contexto y ellector. Estos tresfactores sonfundamentales en elproceso de comprensiónlectora.
• Lector: estrategias cognitivas(muestreo, predicción,inferencia, propósitos,conocimiento previo, nivel dedesarrollo cognitivo, situaciónemocional, competencias dellenguaje).
• Texto: debe cumplir con lassiguientes reglas (adecuación,coherencia, cohesión, correccióngramatical).
• Contexto: textual, extratextual,psicológico.
Otr
os
text
os
de
com
pre
nsi
ón
e
inte
rpre
taci
ón
tex
tual
12. En el texto anterior se trata de
A. un niño que enseña hablar a su loro.
B. La historia de un loro que imita a la mamá del niño.
C. Un niño con un loro que habla cuando no debe.
D. Una mamá que regaña a su hijo por culpa del loro.
13. ¿Por qué el loro grita todo el tiempo ¡cállate!?
A. Porque al loro no le gusta que la mamá hable.
B. Porque el loro no sabe decir otra palabra.
C. Porque al loro no le gusta que la mamá hable muy fuerte.
D. Porque el loro repite lo que ha escuchado antes.
Entonces…
La comprensión e interpretación lectora se potencia con lalectura de textos de diversas clases:
• Textos escritos: Cartas, cuentos, notas, poemas, afiches …
• Textos orales: anécdotas, refranes, narraciones, chistes …
• Textos audiovisuales: telenovelas, películas, comics, radio…
• Textos desde otras formas de expresión: gestos, distancia, movimiento …
Las textualidades de la cotidianidad del niño en ocasiones son más amplias que las abordadas en la escuela.
TRES CAMPOS FUNDAMENTALES EN LA FORMACIÓN EN LENGUAJE
Se han definido los siguientes tres campos fundamentales en la formación en lenguaje para la Educación Básica y Media: 1. una pedagogía de la lengua castellana,2. una pedagogía de la literatura y3. una pedagogía de otros sistemas simbólicos.
Estos tres caminos, abordados desde una perspectivamultidisciplinaria, colegiada y crítica, de seguro procuraránun mejor desarrollo de las competencias del lenguaje.
5 FACTORESDE ORGANIZACIÓN
ETICA DE LA COMUNICACIÓN
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
PRODUCCIÓN TEXTUAL
ETICA DE LA COMUNICACIÓN
LITERATURA
COHERENCIA HORIZONTAL 1° A 3°
Producción textual
Determino el tema, el posible
lector de mi texto y el propósito
comunicativo que me lleva a
producirlo.
Comprensión e interpretación
textual
Leo diferentes clases de textos:
manuales, afiches, tarjetas,
cartas, periódicos, etc
Literatura
Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos, leyendas o cualquier otro
texto literario
Medios de comunicación y otros sistemas
simbólicos
Entiendo el lenguaje
empleado en historietas y otros tipos de
textos con imágenes fijas
Ética de la comunicación
Reconozco los principales elementos
constitutivos de un procesos de comunicación
1° A 3°• Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos
• Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.
4° a 5°
• Produzco textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la entonación y la pertinencia articulatoria.
• Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración,
6° a 7°
• Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales en situaciones comunicativas auténticas.
• Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación , a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extratextuales
PRODUCCIÓN TEXTUAL: COHERENCIA VERTICAL