Download - LIBRO PROYECTO FINAL MARISA LEMUS 15571
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE GUATEMALA
FACULTAD DE EDUCACION
TEORIAS EDUCATIVAS
MARIA ISABEL LEMUS
NO. CARNE 15571
PROYECTO
FINAL (GUIAS DE APRENDIZAJE)
1
PEDAGOGIA Y EDUCACION
PEDAGOGÍA
La palabra pedagogía se deriva de dos voces griegas las cuales son: una es paidos que
significa niño y la otra es agein que es conducción, es decir, conducción de niños. Se les aplico
así a los pastores que llevaban animales al campo, luego a los esclavos que cuidaban a los
menores. Y luego se les dio el nombre de paidos-tribas que significa ejercitar-niño, a los
maestros de los gimnasios y de las academias.
SÓCRATES Y SU MÉTODO EN LOS ALBORES DE LA PEDAGOGÍA…
Se conoce que los albores de la pedagogía es una ciencia de la educación,
desde la perspectiva de Sócrates se realiza la cuestionante si es posible
enseñar la virtud. Sócrates fue el primer fundador de método didáctico, y
fue nombrado método socrático, dando a conocer que consiste en “parir las
ideas” siendo un método inductivo. Sócrates aporta el método de
contraponer las ideas en la eléntica en la parte negativa y la mayeútica en la
parte constructiva, estás dan origen a la heurística, es decir descubrir la
verdad.
FACTORES EDUCATIVOS
Históricos: Se ocupa más que todo de las influencias debidas
al proceso humano a través del tiempo. Ilustra,
abarca y condiciona la educación del presente y el
futuro.
Biológicos: Se basa en el crecimiento y el desarrollo humano
ya sea las influencias de carácter natural o
constitucional de la persona, incluyendo las bases
de vida, y las distintas edades del ser de la
educación.
Psicológicos: Se basa más que todo, en como está la persona en
su interior, incluyendo el desarrollo mental, los
tipos psicológicos, las funciones anímicas y las
diferencias individuales. Todo esto influirá en el
proceso educativo como condiciones y metas.
Sociales: Ciencia auxiliar de la educación, ya que está
relacionada con ambientes sociales y el individuo,
es de considerar que en el ambiente social tendrán
que desenvolverse como seres humanos, esta
ciencia abarco todo lo que lo rodea a nivel social.
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EDUCACIÓN
El termino educación proviene de dos términos etimológicos, uno de ellos es
proviene del latín educare que significa instruir o enseñar y transmitir
conocimientos a otra persona. El segundo término viene de exducere que significa
lograr el desarrollo y desenvolvimiento de cualidades potenciales existentes en el
sujeto. Todo esto da origen a dos formas diferentes de educación.
Forma exterior: es la acción del maestro, transmite conocimientos utilizando estímulos que
provocarán un aprendizaje o modificarán la conducta humana, a esto se le llama
heteroeducación.
Forma interior: es la acción de la persona que recibe los impulsos, motivos o necesidades
propias, esta busca la manera de adquirir conocimientos y formas de conducta, como ser
autónomo, ser seguro de el mismo y expresarse dando a conocer su propio criterio. A esto se le
llama autoeducación.
CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN
La educación cuenta con diferentes características, que permiten que la educación sea un
hecho humano y consistente.
CARACTERÍSTICA DEFINICIÓN
Homínida: Es la principal característica de la educación,
se considera como atributo humano, ya que el
ser humano educa y debe ser educado. Es
discrecional, ya que el hombre es el
encargado de los estímulos.
Individualidad: Se identifica con la individualidad o
personalidad, ya que cada persona es
diferente. La educación no cambia la
personalidad, sino que poco a poco la va
fortaleciendo, siendo un hecho consiente e
intencional.
Espiritualidad: El hombre es capaz de distinguir entre el bien
y el mal, también tiene consciencia de los
valores, de la inteligencia y de lo moral, esto
le permitirá elaborar y cumplir con las
normas que tiendan la vida cultural.
Autenticidad: Son las características propias que al hombre,
tales como la automatización, el
adiestramiento, la habituación y la
domesticación. A medida que se adquieren
los conocimientos y se cobra la experiencia
se alcanza libertad de conciencia mediante
una educación auténticamente propia.
Finalidad: Pretende alcanzar los objetivos, individuales,
sociales e institucionales. Esta genera un poco
de conflicto, ya que no se funda la finalidad
externa de la institución educativa con la
finalidad interna, se le llama entrenamiento
pero no educación.
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Dinamicidad: Es un proceso activo, que consiste en hacer y
pensar algo para cambiarlo y obtener otro, no
se sabe donde inicia y donde termina, es
como un acto de enseñanza y aprendizaje,
que con el tiempo siempre va ir alcanzando al
mejor.
Sociabilidad: Es un proceso esencialmente humano que se
alcanzará viviendo en una sociedad, esta
forma y elabora normas que el hombre debe
cumplir, es una conducta enseñada y
aprendida no es heredada. La educación es
un proceso social.
Espontaneidad: Consiste en proceso intencional con sentido
de finalidad, es un hecho natural e
inconsciente que realiza el ser humano con su
medio ambiente.
Sistematicidad: Consiste en dar a conocer la educación por
medio de conocimientos científicos y
tecnológicos que hacen un gran impacto en la
sociedad. Esta hay que realizarla dentro de
unos valores humanos y lograr un proceso
espiritual y moral.
RELACIÓN ENTRE EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
La relación que existe entre educación y pedagogía es que siempre estarán
ligadas, ya que la pedagogía es la ciencia que estudia la educación y permite
que en ella se vayan integrando métodos, estrategias, didácticas, técnicas,
entre otras, para que esta sea un proceso de enseñanza- aprendizaje totalmente
significativo. La pedagogía se divide en diferentes ramas, que permiten que la
educación, tenga las bases necesarias para aplicarlas con un grupo de
estudiantes, mejorando el aprendizaje, ya que actualmente se van aportando
nuevas ideas para poder utilizarlas.
TERMINOS SIGNIFICATIVOS
Método: Se deriva del latín methodus, que proviene del griego meta: fin y thodus es camino,
esto quiere decir camina para llegar a un fin. Hacer algo bien.
Heurística: Proviene del griego heuriskein, que significa hallar o inventar, es parte de la
ciencia cuyo objetivo es descubrir los hechos o los fenómenos.
Didáctica: Proviene del griego didactike, que significa arte de enseñar y didaskalos, es el
maestro y didaxis es la lección, esta es la pedagogía que trata de los procedimientos y técnicas
de enseñanza.
Hominidad: Es la principal característica de la educación, se considera como atributo
humano, ya que el ser humano educa y debe ser educado. Es discrecional, ya que el hombre es
el encargado de los estímulos.
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Espontaneidad: Consiste en proceso intencional con sentido de finalidad, es un hecho natural
e inconsciente que realiza el ser humano con su medio ambiente.
CONCLUSIONES
Se debe tomar en cuenta que como docente es importante conocer acerca de cada tema como
el de la educación y la pedagogía, ya que todo se relaciona y de esta manera podemos utilizar
diferentes métodos y estrategias las cuales nos permiten poder ayudar a los educandos a un
mejor aprendizaje.
Los docentes, somos agentes de cambio, los cuales ayudamos en el aprendizaje de los niños al
igual, que fomentarle los valores, hábitos y principios que complementarán su educación.
LEYES, FINES Y
FUNCIONES DE LA
EDUCACION LOS TIPOS DE ESDUCACION
Los tipos de educación se dividen en tres, estas son:
Educación formal: Este se da el las escuelas, colegios, universidades, se conocen más que
todo por brindar formación en base a las dimensiones del ser humano de forma: cognitiva,
socioafectivas, estéticas, éticas y morales. Esta permite que el educando desarrolle todos los
aprendizajes universales, proporcionándole las mejores estrategias y técnicas de aprendizaje.
Da una acreditación y reconocimiento social y la proyección profesional.
Educación no formal: Este tipo de educación se da en seminarios, congresos, diplomados, se
basa en complementar la formación que se ha dado en instituciones educativas, son espacios
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dirigidos a profesionales , mas que todo para facilitar la interrelación entre el desarrollo
científico y las necesidades sociales, con el fin de darle sentido a la labor profesional.
Educación informal: Este tipo se da en la calle, televisión, revistas, libros, entre otros, con el
fin de darle a los individuos herramientas para aplicarlas a la vida diaria, también permite que
las personas puedan pensar, sentir y actuar ante su sociedad. También se incluyen los valores y
los antivalores.
LOS PARADIGMAS QUE SE TIENEN COMO VERDADES ABSOLUTAS EN
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
1) El rector es el que manda, y el que manda, manda aunque mande mal.
2) La evaluación debe indagar, enfatizar y sancionar sobre lo que el
estudiante no logró aprender.
3) El objetivo fundamental de la educación es la obtención de un título.
4) El padre de familia delega la responsabilidad educativa en la escuela cuando entrega a su
hijo para que lo eduquen.
5) Los estudiantes que más aprendan contenidos de las materias son los mejores.
6) Los programas hay que cumplirlos a como dé lugar. Eso es lo importante.
7) Todos los estudiantes deben aprender lo mismo y de la misma forma.
8) Las asignaturas se enseñan de manera independiente y aislada.
9) La didáctica se refiere al manejo de los recursos que utiliza el docente para desarrollar el
proceso enseñanza-aprendizaje.
10) El docente es el poseedor del saber y de la verdad y se ubica lejos de los estudiantes.
EL PERFIL DEL ALUMNO
1) Desempeñar un papel activo y responsable de su propio aprendizaje.
2) Es el actor principal del proceso de aprendizaje.
3) Debe construir, transformar y estructurar la nueva información.
4) Debe relacionar los materiales de estudio y la información exterior con los
conocimientos previos que posee y sus características personales.
5) Debe descubrir nuevos hechos, forma conceptos, infiere relaciones, genera productos,
originales, etc.
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LOS PROTAGONISTAS DEL APRENDIZAJE SON:
El maestro, los alumnos y los padres son los protagonistas, ya que los tres
están ligados, es como un triangulo continuo en el que cada uno tiene un papel
importante. El profesor será la persona guía que ayudará a aprender al niño y
será facilitador al momento de aprender. El alumno, es la persona que va a
adquirir, todos aquellos conocimientos que brinde el maestro y por último el
aula será el lugar en donde estarán el tiempo requerido para aprender.
ATRIBUTOS DEL DOCENTE
TERMINOS SIGNIFICATIVOS
Credencialismo: concesión de una importancia excesiva a los títulos
educativos. Sería como el titulísmo o fiebre de los diplomas. (Sociologia
de la educación, 2011)
Atributo: La atribución ha sido planteada para realizar explicaciones
acerca de las maneras en que se juzga de forma diferente a las personas,
dependiendo de que significado se aplique a un comportamiento dado.
De modo específico determina si un comportamiento observado fue
causado ya sea interna o externamente. (Psicologia social, 2012)
Educar: Significa desarrollar o perfeccionar las facultades intelectuales o morales del niño o
joven por medio de ejercicios, ejemplos, juegos, etc. (EDUCACION, 2012) (EDUCACION, 2012)
Leyes: Es una norma jurídica dictada por una autoridad pública competente, en general, es una
función que recae sobre los legisladores de los congresos nacionales de los países, previo
debate de los alcances y el texto que impulsa la misma y que deberá observar un cumplimiento
obligatorio por parte de todos los ciudadanos, sin excepción, de una Nación, porque de la
observación de estas dependerá que un país no termine convertido en una anarquía o caos.
(DEFINICION.ABC, 2007)
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Fines: esto quiere decir que cuando hablamos de fin podemos entenderlo como un término de
remate o consumación de límite, que cumplen con un objetivo, donde finaliza o termina muchas
veces una etapa, con la finalidad de que el objetivo pueda emplear muchas palabras, entre esas
están como designar el fin de la educación que forma al individuo en plenitud, el fin de la
política o el fin de vida que consiste en ser feliz. (DEFINICION.ABC, 2007)
CONCLUSION:
Es importante tomar en cuentas todas las leyes y fine que se proporcionan, ya que son las que
respaldan a los docentes al igual que a los educandos, es decir a la
comunidad educativa.
Es una herramienta para los docentes ya que brindará grandes
aportes a la educación, y no solo basando en conocimientos, sino que
también de forma socioafectivas, estética, ética y moral, que han
permitido a las personas que puede dar a conocer su opinión, a ser
una personas autónoma, seguras de si misma, que poseen las
herramientas necesarias para poder desenvolverse adecuadamente
con la personas que lo rodean.
EDUCACION
HUMANISTA CONCEPCIÓN DEL HUMANISMO
Surge como una imagen de la Edad Media. También fueron considerados como intérpretes de
nuevas aspiraciones humanas impulsados por la filosofía escolástica, ya que su centro era la
vida religiosa y la inmortalidad. Se resaltaba la idea del hombre como ser humano, verdadero e
integral. Se dan a conocer los humanistas, que con su aporte surgen notables cambios en
donde se centra el conductismo. El humanismo se refiere al estudio y promoción de los
procesos integrales de la persona, ya que se da la enseñanza directa y rígida, por el profesor.
PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
Su pensamiento se basaba en ideas y doctrinas de elevado sentido humanista definen desde
este momento el carácter y el valor de la educación, que adquiere de ese modo las cualidades
de liberalismo, realismo e integridad. El aprendizaje se da a partir del experimento del reflejo
animal, es decir los reflejos condicionados de los fenómenos psíquicos más acabados, los
cuales dan lugar al aprendizaje, la voluntad, los hábitos. Se inician las clases en donde se
integran todos los aprendizajes, utilizan el método en el cual los educandos reciben clases más
significativas y vivenciales siendo estas funcionales para su aprendizaje.
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SER HUMANO
Se muestra de una forma más humanista, integral y también se vive y es
verdadero. Es un poco más rígido, ya que no permite que la creatividad
vaya más allá, y no se le da tiempo a la reflexión. Se basa en que el ser
humano es capaz de construir su propio aprendizaje.
EDUCACIÓN
Se enfoca en las cualidades de liberalismo realismo e integridad. Se da por medio del estímulo
y la respuesta que el niño tenga, la observación es importante. Brindarle al educando las
estrategias necesaria para que pueda resolver problemas, que tenga juicio critico, que sepa
afrontar las consecuencias de sus actos, haciéndose responsable de lo que realiza.
EDUCANDO
Lo fundamental es la educación para formar a un hombre integro.El educando queda reducido
a un mecanismo productor de conductas medibles, mientras que la motivación se estimula
mediante la actividad reforzada de la repetición condicionada. Personas con iniciativa
con necesidades personales de crecer, con potencialidades para desarrolla actividades y
solucionar problemas.
HUMANISTAS DESTACADOS Y APORTES
Tomas Campanella: Obra en la que señala a la educación como un medio para ennoblecer a
los hombres.
Francisco Rabelais: Escritor de Gargantúa y Pantagruel clama por una educación útil.
Miguel de Montaigne: Autor de ensayos asevera que la educación debe formar al hombre
mejor ser reflexivo.
Juan Luis Vives: Tratado de la enseñanza y la pedagogía pueril.
Juan Amos Comenio: Obra didáctica magna, aborda la generalidad y generalización.
Ivan Pavlov: Concibe al aprendizaje mediante el condicionamiento reflejo animal.
Skinner: Enfoca sus estudios en los procesos de aprendizaje, como lo es el condicionamiento
operante o instrumental.
Carl Rogers: El alumno debe promover su propio aprendizaje para que sea significativo, el
profesor debe ser innovador en base a su personalidad en su auténtico modo de ser.
Ausubel: Nos habla sobre la importancia de los conocimientos previos para llevar acabo un
aprendizaje lo más significativo.
Bruner: Induce al alumno a una participación activa que es por descubrimiento, impulsándolo a
resolver problemas para lograr transferencia de lo aprendido.
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PERFIL DEL EDUCADOR Y DEL EDUCANDO DE ACUERDO AL PARADIGMA
HUMANISTA
PERFIL DEL ALUMNO
Se debe desarrollar
en su entorno,
viviendo en valores
respetando a los
demás.
Tiene tener un juicio
crítico, saber
solucionar
problemas ante las
situaciones que se
presenten.
Debe ser capaz de
participar activamente en
el aprendizaje, motivación
y fuerte autoestima,
curiosidad e interés por la
investigación y dominio de
las técnicas y estrategias.
El estudiante debe
construir su propio
aprendizaje a su
manera, con la
ayuda del docente.
PERFIL DEL EDUCADOR
Ha de ser un maestro
interesado en el
alumno como persona
total.
Pone a disposición de los
alumnos sus conocimientos
y experiencia, así como la
certeza de que cuando
ellos lo requieran podrán
contar con él.
Es auténtico y genuino
como persona, y así se
muestra ante sus
alumnos.
Intenta comprender a
sus estudiantes
poniéndose en el lugar
de ellos (empatía) y
actuando con mucha
sensibilidad hacia sus
percepciones y
sentimientos.
Rechaza las
posturas autoritarias
y egocéntricas. Procura mantener una
actitud receptiva
hacia nuevas formas
de enseñanza.
Fomenta en su
entorno el espíritu
cooperativo.
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TERMINOS SIGNIFICATIVOS
Iniciativa Personal: La persona utiliza o emplea su interés en lo que desea aprender.
Disposición de cambio: Cada persona debe estar dispuesta a cambiar y comprometerse a
hacerlo, para poder innovar su aprendizaje.
Capacidad de adaptación de nuevos desafíos: Se debe tomar en cuenta que hay que ir
aceptando los cambios y adaptarnos a ellos, para que la experiencia sea inolvidable.
Espíritu critico en la selección: Es importante tomar en cuenta todo lo bueno y lo malo que
posee la educación, ya que se debe discernir antes de impartírselo al educando.
El procesamiento de mensajes: El educando debe de almacenar las enseñanzas para luego
ponerlas en práctica.
CONCLUSIONES
Como a través del tiempo se pudo cambiar la forma de pensar acerca del los estudiantes, como
fue progresando el método de enseñanza, hoy en la actualidad se utilizan más actividades que
permiten que el educando toque, siente entre otras y sea una experiencia vivencial y también
significativa.
Me llamo mucho la atención los refuerzos que se les brindaban a los educandos en ese tiempo
como los premiaban por medio de un premio, pero cuando se portaban mal también recibían
un castigo.
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COGNOCITIVISMO PIAGET CONCIBE EL APRENDIZAJE COMO:
Un proceso de adaptación de las estructuras mentales de asimilación y acomodación.
PROCESO DE ASIMILACIÓN PROCESO DE ACOMODACIÓN
Se refiere a la modificación de los datos de
la realidad e integrarlas a las estructuras del
sujeto.
Se refiere a la modificación de las
estructuras del sujeto para poder ajustarse a
su entorno e integrarlos.
Es importante conocer que en el procesamiento de la información se darán tres etapas estas
son:
MEMORIA SENSORIAL MEMORIA A CORTO
PLAZO
MEMORIA A LARGO
PLAZO
Toda información se recibe
por medio de los sentidos, y
por lo general se va a retener
en n lapso de tiempo de 1 – 4
segundos. Se forma una
huella mnémica y a través de
un proceso selectivo pasa a la
memoria a corto plazo o se
desecha al sistema de
procesamiento.
Almacenará la información
enviada por la memoria
sensorial, ya que se
considera importante. Posee
la capacidad limitada de
procesamiento de la
información hasta por 20
segundos, y más si es
ensayada repetidamente.
Funciona como memoria
operatoria, ya que procesa la
información en serie y
requiere constante ejercicio,
para la pérdida de la
información.
Almacenará la información
que transfiere la memoria a
corto plazo, uno de sus rasgos
más distintivos es su
capacidad ilimitada, por lo
cual las personas almacenan
todos aquellos conocimientos
que poseen. Es como una
base de datos. Almacenan la
siguiente información:
Semántica.
Episódica.
Procedimental.
Condicional.
Contextual y Autobiográfica.
LOS MECANISMOS DE APRENDIZAJE DE GAGNÉ
Gagné propone una serie de mecanismos, y da a conocer que cada vez que percibimos
información que proviene de nuestro alrededor, se irá directamente al registro
sensorial y todos estos sucesos pasarán a ser codificados y obtienen un valor en el
cerebro, ya que toda la información que recibimos forma parte de la memoria a corto
plazo y se dan 4 situaciones importantes. Estas son:
Cuando hay constante repetición puede llegar a ser memoria a largo plazo.
En el cerebro se almacena la información y se facilita para llegar a la memoria a largo
plazo.
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Cuando se estimulación a un suceso del exterior pasa directamente a la memoria a
largo plazo.
Cuando no hay codificación la información desaparece.
Es importante tomar en cuenta que la información llega al cerebro, pero la que es más
repetitiva puede llegar a la memoria de largo plazo y la que se da de forma simple
pero significativa a la memoria de corto plazo. A todo esto Gagné le llama momentos
que pueden ser retirados o recuperados.
PLANTEAMINETO DE BRUNER
ETAPAS DE
REPRESENTACION
EN EL
DESARROLLO
COGNOSCITIVO
Etapa inactiva: En
ella se da la primera
inteligencia práctica
en donde el niño va
afrontando situaciones
y problemas a través
de las acciones que
realice.
Etapa icónica: Se
realiza por medio de
imágenes dibujos que
se le presentan a los
niños, en donde ellos
podrán tener una idea
de asimilar la
información.
Etapa simbólica: se
realizan
representaciones por
medio de ideas
abstractas, símbolos,
lenguaje y lógica.
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LOS PRINCIPALES INVESTIGADORES COGNITIVISTAS
JEROME PIAGET GAGNÉ
Es el principal
representante de los
estudios sobre estrategias
cognitivas y formación de
conceptos.
Se basó e introdujo la
teoría del proceso de
aprendizaje por
descubrimiento y sus
aportaciones a la
educación.
Fomento el desarrollo del
pensamiento, mediante
una estructura.
Se baso en el aprendizaje
activo y razonamiento
inductivo.
.Construyen las
categorías básicas
del pensamiento
racional.
Se baso en el método
científico.
Considerada como
una de las más
importantes en la
historia de la
psicología.
Muestra que el sujeto
de un estado de
conocimiento es
inferior y el otro
superior.
Se basa en los elementos
básicos del modelo de
memoria y algunas
estructuras.
Muestra que las
actividades internas
tienen una estrecha
conexión con las
actividades externas, lo
que da lugar a
determinados
aprendizajes.
Utiliza el modelo
conductista para el diseño
de programas centrado
más en los procesos de
aprendizaje.
La teoría eclética basada
en un modelo de
procesamiento de la
información en la que
integra conceptos y
variables.
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CONECTIVISMO
TERMINOS SIGNIFICATIVOS
Icónica: es todo aquel que utiliza símbolos básicos y además define maneras de combinarlos
para producir un "ícono" comprensible como expresión. Los símbolos básicos vienen a ser el
vocabulario, y la forma de combinarlos corresponde a la gramática del lenguaje. (Lenguaje
icónico, 2013)
Conectivismo: es una teoría del aprendizaje para la era digital que ha sido desarrollada por
George Siemens basado en el análisis de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el
constructivismo, para explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que
actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos. (PROYECTA, 2013)
Cognitivismo: como tendencia pedagógica moderna se fundamenta en el análisis de los
aspectos psicológicos existentes, de manera obligada, en los procesos que conducen al
conocimiento de la realidad objetiva, natural y propia, del hombre. (Definición cognitivismo,
2007)
CONECTIVISMO
Basado en los
principios de la
WEB. Rompe con lo
tradicional
Profesor –
alumno.
Se centra en las
limitaciones:
Conductismo.
Cognitivismo.
Constructivismo.
El aprendizaje
es bidireccional
Es una nueva
forma de
abordar el
aprendizaje.
Construir
redes.
Hacer
conexiones
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Asimilación: Se refiere a la modificación de los datos de la realidad e integrarlas a las
estructuras del sujeto.
Acomodación: Se refiere a la modificación de las estructuras del sujeto para poder ajustarse a
su entorno e integrarlos.
CONCLUSIONES
El cognoscitivismo se dará por etapas, ya que se fundamenta en el análisis de los aspectos
psicológicos existentes, de manera obligada, en los procesos que conducen al conocimiento de
la realidad objetiva, natural y propia, del hombre.
Considero que el aprendizaje, es la base para poder explorar el exterior, ya que sin el, no
tendríamos, los conocimiento previos adecuados para poder conocer lo que nos rodea.
También es un proceso, en cual cada día se aprende algo nuevo, por muy mínimo que sea, ese
conocimiento en algún futuro lo podemos poner en practica. También es importante
actualizarnos cada vez más, ya que cada día va evolucionando algo nuevo en el aprendizaje.
CONSTRUCTIVISMO El alumno es el responsable de su propio aprendizaje, ya que este es quien va reconstruyendo
sus conocimientos siendo un sujeto activo dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Al
alumno no siempre le es necesario descubrir o inventar el sentido de los conocimientos ya que
lo enseñado en la escuela es el resultado de un proceso de construcción de conocimientos a
base de contenidos curriculares. El docente tiene como función orientar y guiar los procesos de
construcción del alumno con el saber colectivo culturalmente organizado.
Es importante saber que el sujeto es el responsable directo de la construcción de su
conocimiento, ya que requiere de ayudas externas a él ya que todo ser humano comienza su
proceso de aprendizaje por medio de la imitación es decir la mayoría de lo que el niño aprende
a hacer se da después de que haya visto a alguien más hacerlo. El proceso de enseñanza-
aprendizaje del niño requiere de un apoyo de alguien más, es decir el niño necesita que otra
persona ya sea su maestro o sus papas lo orienten en sus acciones siendo estos un guía de lo
correcto o incorrecto para ir construyendo su aprendizaje.
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EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN SITUACIONES ESCOLARES
Ausubel es reconocido como uno de los pioneros de la psicología instruccional cognitiva y su
Alagado ha sido recuperado por los principales autores del constructivismo educativo
contemporáneo.
La mayoría de docentes se han topado con la noción ausubeliana de aprendizaje significativo
en sus programas de estudio, en experiencias de formación o lecturas sobre teorías del
aprendizaje y enfoques didácticos.
Ausubel postula que el aprendizaje implica una reestruccturación activa de las percepciones,
ideas, conceptos y esquemas que el aprendiz posee en su estructura cognitiva.
Concibe al alumno como un procesador activo de la información y dice que el aprendizaje es
sistemático y organizado, pues en su forma más elaborada consiste en un fenómeno complejo
que no se reduce a simples asociaciones memorísticas.
Señala la importancia que tiene el aprendizaje por descubrimiento, considera que no es
factible que todo el aprendizaje significativo en el aula deba ocurrir por descubrimiento.
Propugna por el aprendizaje verbal significativo que permite el dominio de los contenidos
curriculares que se imparten en las escuelas, sobre todo, de aquellos contenidos científicos
que tienen un carácter conceptual.
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PRINCIPIOS EDUCATIVOS
1) El aprendizaje se facilita cuando los contenidos se presentan de forma organizada y siguen
una secuencia lógica-psicológica apropiada.
2) Delimitar intencionalidades y contenidos de aprendizaje en una progresión continúa que
respete niveles de inclusividad, abstracción y generalidad.
3) Los contenidos escolares deben presentarse en forma de sistemas conceptuales,
organizados, interrelacionados y jerarquizados.
4) Activación de conocimientos previos para facilitar los procesos de aprendizaje significativo
de nuevos conocimientos.
5) El establecimiento de puentes cognitivos pueden orientar al alumno a
detectar las ideas fundamentales, a organizarlas e integrarlas
significativamente.
6) Los contenidos aprendidos significativamente serán más estables,
difícilmente olvidados y permitirán la transferencia de lo aprendido.
7) El docente la tarea principal que tiene con el alumno es motivarlo, estimular
su participación activa y aumentar la significatividad potencial de los
materiales académicos.
TERMINOS SIGNIFICATIVOS
Constructivista: es el modelo que mantiene que una persona, tanto en los aspectos cognitivos,
sociales y afectivos del comportamiento, no es un mero producto del ambiente ni un simple
resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo
día a día como resultado de la interacción de estos dos factores. (Constructivismo, 2001)
Aprendizaje: Proceso por medio del cual la persona se apropia del conocimiento, en sus
distintas dimensiones: conceptos, procedimientos, actitudes y valores. (Pérez, 2011)
Docente: hace referencia a aquellas personas que se dedican de forma profesional a la
enseñanza. La docencia es una profesión cuyo objetivo principal es transmitir la enseñanza a
APRENDIZAJE POR RECEPCIÓN APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
El estudio de operaciones matemáticas. Realización de experimento “Siembra tu
planta”, observara lo que sucede mientras
que su planta va floreciendo.
El estudio de los diferentes tipos de
ecosistemas en su libro de texto.
Resolución de problemas.
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otras personas, se puede hablar en un marco general de enseñanza o sobre un área en
específico. (CONCEPTO DE , 2013)
Principios: se utiliza cuando se quiera marcar el origen o el comienzo en el tiempo de alguna
situación o proceso. Así como sucede con otros términos, la palabra principio no reduce su
aplicación a un solo contexto sino que son varios los usos que recibe. (DEFINICION.ABC, 2007)
Descubrir: Manifestar, dar a conocer. Encontrar o hallar lo escondido o ignorado.
(DEFINICION , 2015)
CONCLUSIONES
Es construir un aprendizaje completo relacionando los conocimientos previos con los
conocimientos nuevos. Es un aprendizaje más dinámico. El docente es un guía y un facilitador
en el aprendizaje del alumno. El alumno es activo. Es a base de aprendizajes significativos.
El constructivismo llevo a crear un currículo y una enseñanza centrados en el aprendizaje del
alumno. Las teorías del aprendizaje y desarrollo se consideran fundamentales para la
teorización e intervención en los ámbitos de la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación. El
papel del docente es de guía y orientador del alumno
LEY DE EDUCACION
ESPECIAL
La Constitución Política de la República de Guatemala cuenta con la sección cuarta, la cuál es
conocida como “EDUCACION” la cual posee los artículos del 71 al 90, todos son muy
importantes, pero los cuales yo considero importantes son los siguientes:
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.
LA EDUCACIÓN BILINGUE INTERCULTURAL
¿QUÉ ES?
Es un modelo de educación intercultural, en el cual se enseña de forma simultánea, por medio
de dos culturas y dos idiomas diferentes.
EDUCACIÓN
Artículo 71.- Derecho a la
educación.
Se garantiza la libertad de
enseñanza y de criterio docente.
Es obligación del Estado
proporcionar
Facilitar educación a sus
habitantes sin discriminación
alguna.
Artículo 74.- Educación
obligatoria.
Los habitantes tienen el
derecho y la obligación de
recibir la educación:
Inicial
preprimaria,
primaria y básica,
Artículo 73.- Libertad de
educación y asistencia
económica estatal.
La familia es fuente de la
educación y los padres tienen
derecho a escoger la que ha
de impartirse a sus hijos
El Estado podrá subvencionar
a los centros educativos
privados gratuitos.
Artículo 90.- Colegiación
profesional.
La colegiación de los
profesionales universitarios es
obligatoria y tendrá por fines:
la superación moral
científica
técnica ejercicio.
Artículo 75.- Alfabetización.
La alfabetización se declara de
urgencia nacional y es
obligación social contribuir a
ella.
El Estado debe organizarla y promoverla con todos los
recursos necesarios.
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¿PARA QUÉ?
Los que busca es lo siguiente:
Un desarrollo integral de los alumnos, por medio de procesos de aprendizaje eficaz, que
permitirán u mejor desarrollo. Es también muy importante atender todas aquellas necesidades
educativas de los niños y de las personas indígenas, al igual que su población.
¿POR QUÉ?
Porque es muy importante reconocer que en nuestro país Guatemala, existe mucha riqueza a
nivel cultural y lingüística, estas culturas son: Xincas, Garífunas, Ladinos y Mayas. Es importante
saber que todas las culturas son importantes, y hay que valorarlas, y poseen los mismos
derechos que todos y todas.
¿QUIÉNES?
Esto va dirigido más que todo, al viceministro y a los pueblos y comunidades que nos rodean.
¿CUÁLES?
Se debe tomar en cuenta los valores como: la igualdad, diversidad, respeto a derechos
colectivos, pertinencia y restitución, obligatoriedad, bilingüismo aditivo, justicia y
reflexibilidad.
¿CÓMO?
Esto se puede dar por medio de la organización, la flexibilidad, los nuevos métodos educativos
que permitirán llevar a cabo estilos de aprendizajes significativos, permitiendo el desarrollo y
abordaje metodológico del lenguaje materno y la relación con el aprendizaje lúdico. Al igual
que es muy importante la participación
comunitaria.
La educación especial, hoy en día se conoce como una nueva modalidad del sistema educativo,
ya que desarrolla su fin por medio de los diferentes niveles educativos, es importante tomar en
cuenta diferentes puntos a seguir, para que el aprendizaje que reciban estas personas con
necesidades especiales sea significativo.
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Hoy en día es importante que en cualquier centro educativo público o privado reciban a niños,
com necesidades especiales, sin ser discriminado. Es importante tomar en cuenta la educación
integral de los estudiantes educándolos en valores, habilidades y brindándoles nuevos
conocimientos, para que pueda desenvolverse en nuestra sociedad y que esto les permita y les
ayude a ser persona conscientes y con criterio propio en su diario vivir.
Forma parte del sistema de educación especial a nivel nacional, ya que va a beneficiar de
manera objetiva a las y los estudiantes, ya sea que posean discapacidad o no, ya que promueve
la formación y capacitación de los docentes. En los centros educativos es importante contar con
un grupo de personas que se encargan de diseñar, asesorar y supervisar la pertinencia y
efectividad de todas aquellas adaptaciones curriculares en el entorno. Es por ello que el estado
debe asignar una buena propuesta en el ministerio de educación para lograr el mismo.
TERMINOS SIGNIFICATIVOS
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Estas son toda aquella experiencia, que se dan
particularmente en algunas personas, en algunas ocasiones se encuentran en desventaja, ya
que posee, mayores dificultades para ser beneficiados por medio del currículo educativo de
acorde a su edad.
DISCAPACIDADES SENSORIALES: Es una discapacidad que se enfoca mas que todo en el
sentido del tacto, influyendo en el sentido de la vista y el auditivo.
ADECUACIONES CURRICULARES: Estas son todas aquellas adaptaciones o bien
modificaciones que se realizan en la metodología y evaluación para atender las dificultades que
se les presenten a los niños.
EDUCACIÓN ESPECIAL: Es la educación que se da a las personas con problemas que poseen
psíquicos o físicos.
INCLUSIÓN: Es la educación de calidad que permite brindarle a los alumnos independencia
de sus propias acciones.
CONCLUSIONES
Es importante ver, como reconocen las diferentes culturas que existen en nuestro país y que
hay que valorarlas, al igual que es muy importante que las y los niños tenga conocimiento
acerca del idioma materno de su madre, ya que por medio de esto no se perderá la cultura.
Me parece muy interesante la gran riqueza que posee Guatemala, y que como guatemaltecos
no la peamos valorar, por eso es muy importante hacer reflexionar alas personas para que
valoren lo bello de nuestro país, otra cosa que me llamo la atención es como un niño va
aprendiendo la lengua materna de su madre.
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LEY DE EDUCACION
NACIONAL
El Sistema Educativo Nacional es el conjunto ordenado e interrelacionado de elementos,
procesos y sujetos a través de los cuales se desarrolla la acción educativa, de acuerdo con las
características, necesidades e intereses de la realidad histórica, económica y cultural
guatemalteca.
Se divide en:
SISTEMA
EDUCATIVO
NACIONAL
SUS
COMPONENTES
SU FUNCION
FUNDAMENTAL
1. El Ministerio de
Educación.
2. La Comunidad Educativa.
3. Los Centros Educativos.
Es investigar, planificar,
organizar, dirigir, ejecutar
y evaluar el proceso
educativo a nivel nacional
en sus diferentes
modalidades.
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NIVEL DE DIRECCIÓN SUPERIOR ALTA COORDINACIÓN Y EJECUCIÓN
NIVEL DE ASESORÍA Y
PLANEAMIENTO
NIVEL DE APOYO
Es importante tomar en cuenta el artículo no. 9, ya que da a conocer diferentes la estructura que
poseen los centros educativos estos son:
LOS DOS SUBSISTEMAS QUE CONFORMAN EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL SON:
SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN ESCOLAR.
1er. Nivel EDUCACIÓN INICIAL
2do. Nivel EDUCACIÓN PREPRIMARIA: Párvulos 1, 2, 3.
3er. Nivel EDUCACIÓN PRIMARIA: 1ro. Al 6to. Grados
Educación acelerada para adultos de 1ra. A la 4ta. Etapas.
4to. Nivel EDUCACIÓN MEDIA: Ciclo de Educación Básica y
Ciclo de Educación Diversificada.
SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR O PARALELA.
Educación por madurez.
Educación a distancia.
ESTRUCTURA. El Ministerio de Educación para
hacer efectivas sus funciones, se estructura en
cuatro niveles:
1. Despacho Ministerial
2. Despachos Viceministeriales
3. Viceministro Técnico Pedagógico
1. Direcciones Generales
2. Direcciones Regionales
1. Dependencias Específicas de
Asesoría, Planificación, Ciencia y
Tecnología.
1. Dependencias Operativas de
Apoyo Logístico.
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CALIDAD DE LA EDUCACIÓN.
Es responsabilidad del Ministerio de Educación
garantizar la calidad de educación que se imparte en
todos los centros educativos del país, tanto públicos,
privados y por cooperativas. La calidad de la educación
radica en que la misma es científica, crítica, participativa,
democrática y dinámica. Para ello será necesario
viabilizar y regular el desarrollo de procesos esenciales
tales como la planificación, la evaluación, el seguimiento
y supervisión de los programas educativos.
CONSIDERANDO I:
La Constitución Política de la República de Guatemala, establece la obligación del Estado de
brindar y facilitar la educación a toda la población, sin importar su cultura, su vestimenta y su
idioma, para obtener el desarrollo integral de la persona humana, los conocimientos de su
realidad y el interés hacia la educación. Es importante reconocer que la utilidad y necesidad
pública de la enseñanza se da de manera sistemática, basándose en los D.D.H.H y en la
Constitución Política de la República.
CONSIDERANDO II:
Se basa en los artículos 74 y 75 de la Constitución Política de la República, considera que la
educación, es un derecho y obligación para toda la población, ya que deben recibir la
Educación Inicial, Preprimaria, Primaria y Básica y para el Estado la de promoción de la
Educación Diversificada, Especial y Extraescolar o Paralela, estos deben ser orientados dentro
de los límites de la ley, esta va guiada de manera científica, tecnológica y humanística,
mejorando el nivel cultural de la población.
TERMINOS SIGNIFICATIVOS
PARTICIPATIVO: Participa activamente en la educación.
REGIONALIZADO: Se basa en organizar con criterios descentralizadores un territorio, una
actividad y una entidad.
DESCENTRALIZADO: Es un proceso en el cual la toma de decisiones no esta focalizada o
centralizada en un nivel de la organización, es decir que la toma de decisiones se desplaza a
niveles inferiores.
DESCONCENTRADO: Se refiere a que se transfiera la titularidad y no únicamente su ejercicio
(como es el caso de la delegación de competencias) implica que el órgano que recibe la
competencia la ejerce como propia.
CONSIDERANDO: Cada una de las razones que apoyan o sirven de fundamento al texto de
una ley o a una sentencia, auto, decreto o resolución. Recibe dicho nombre por ser ésta la
palabra con que comienza.
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CONCLUSIONES
El Estado es el encargado de velar porque las obligaciones de las y los ciudadanos se cumplan,
que cada uno se desarrolle de manera integral y tenga conocimiento de su realidad, que
ninguno sea discriminado y sea tratado por igual.
Que se cuente con el ambiente necesario para que cada uno de los habitantes se pueda
desenvolver adecuadamente, realizar las adecuaciones necesarias en todos los niveles y áreas
que lo ameriten.
REFORMA EDUCATIVA La Reforma Educativa forma parte de los fundamentos del curriculum estos son:
El resultado de una presión
social creciente, que reveló
el malestar de diversos
grupos sociales a nivel nacional y local, que
comenzaron a cuestionar la
legitimidad y eficacia del, en
esos momentos, actual orden
mundial.
La educación puede lograr
avances autónomos
capaces de influir en la
formación del ser humano,
siempre y cuando se
reconozca que deben ser
abordadas desde cada
contexto particular.
Se destaca el contexto
étnico, cultural y
lingüístico en que se
desenvuelve como
expresión de la diversidad
nacional, que es
reconocida en la
Constitución de la
República.
Se realiza en un contexto
sociocultural, socioeconómico,
jurídico, político y educativo
singular, de donde surgen
criterios orientadores,
grandes preocupaciones y
dimensiones temáticas,
demandas de organizaciones y
sectores específicos.
Una sociedad en la que
todas las personas
participen consciente y
activamente en la
construcción del bien
común y en el
mejoramiento de la
calidad de vida de cada
ser humano.
Se propone satisfacer la
necesidad de un futuro
mejor. Esto es, lograr una
sociedad pluralista,
incluyente, solidaria, justa,
participativa, intercultural,
pluricultural, multiétnica y
multilingüe.
REFORMA
EDUCATIVA
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Era importante que se diera una Reforma curricular, ya que en el sistema educativo Guatemala
vive en una sociedad que esta compuesta por lo siguiente: contextos étnicos, culturales y
lingüísticos donde se desenvuelve la expresión de la diversidad nacional. Complementando de
esta manera a la sociedad y permitiéndole tener participación.
El sistema educativo, debe utilizar todos los recursos que estén a su alcance, por ejemplo,
buscar nuevas estrategia al igual que métodos, en donde se vaya integrando la inclusión y de
está manera poder vivir en una sociedad en la cual se valoren, se respete, sea equitativa y
sobre todo participativa.
Al momento de impartir una clase es importante, basarse en los valores y principios que uno
cono docente posee, para poderlo transmitir al grupo de alumno, y que los pongan en practica
todos los días, también se debe tomar en cuenta en que situación se encuentran o cual es su
contexto. Todos los aspectos se debe analizar de manera previa, para estar organizado con las
actividades necesarias y adecuadas, implementado un logro y competencia para ver si el
conocimiento se alcanzo.
Las diferencias que existen en los curriculum son, el curriculum que esta enfocado en la
enseñanza, se basa en todo lo teórico que un docente debe tomar en cuenta, como los procesos
didácticos, metodologías y demás. En cambio el curriculum de aprendizaje de la persona es
cuando, el individuo participa, da conocer su punto de vista de una manera crítica, va a
desarrollarse como persona, integra en valores y demás.
Cuando se habla se un nuevo paradigma, relacionado con teoría constructivista, hace
referencia que cada individuo va a construir su propio aprendizaje y lo hará propio, ya que es
independiente y autónomo. Se puede desenvolver sin la ayuda de ninguna persona, ella misma
puede dar su criterio propio.
La evaluación es una herramienta constante que se realiza al educando, para saber si a alcanzad
las competencias y logros establecidos, si el aprendizaje a sido significativo o si necesita ayuda
para poderlo reforzar mejor y también esto ayuda a el docente a tener conocimiento si la
metodología que esta utilizando es la adecuada o debe corregirla.
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TERMINOS SIGNIFICATIVOS
REFORMA EDUCATIVA: S e utiliza para referirse a la modificación del sistema educativo con
el objetivo de mejorarlo.
INCLUSIÓN: Es la educación de calidad que permite brindarle a los alumnos independencia
de sus propias acciones.
PARTICIPATIVO: Participa activamente en la educación.
PARADIGMA: Es el resultado de los usos, y costumbres, de creencias establecidas de
verdades a medias; un paradigma es ley, hasta que es desbancado por otro nuevo.
FUNDAMENTOS: Son los principios básicos de cualquier conocimiento. Cada área del saber
(arte, ciencia o técnica) tiene unos elementos esenciales a partir de los cuales se va
desarrollando toda su complejidad.
CONCLUSIONES
Es importante, ya que significa que el sistema educativo, debe utilizar todos los recursos que
estén a su alcance, por ejemplo, buscar nuevas estrategia al igual que métodos, en donde se
vaya integrando la inclusión y de está manera poder vivir en una sociedad en la cual se
valoren, se respete, sea equitativa y sobre todo participativa.
Es importante, ya que significa que el sistema educativo, debe utilizar todos los recursos que
estén a su alcance, por ejemplo, buscar nuevas estrategia al igual que métodos, en donde se
vaya integrando la inclusión y de está manera poder vivir en una sociedad en la cual se
valoren, se respete, sea equitativa y sobre todo participativa.
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Documento No.1
Documento No. 2
Documento No. 3