Download - Lecturas sobre la evaluación
CONCEPTOS BÁSICOS Y FUNCIONES
CALIFICACIÓN: Valoración de la conducta escolar
INVESTIGACIÓN: Búsqueda del conocimiento generable
PROMOCIÓN: Ascenso educativo y/o personal mediante la definición clara de objetivos previos
EVALUACIÓN: Actividad inherente al ser humano – sistemática
¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Por qué? y ¿Cuándo?
ÁMBITO DE APLICACIÓN: Antes sólo a los estudiantes Hoy a todo el sistema educativo y sus elementos
integrantes.
Francia Yovanna Palacios Dosman
Finalidad y Función
Extensión
Agentes Evaluadores
Momento de Aplicación
Criterio de Comparación
Formativa: Continua – metas y objetivos
Sumativa: Valoración de procesos
terminadosGlobal: Todos los componentes
Parcial: Un componente
Interna: autoevaluación, heteroevaluación y
coevaluación
Externa: Agentes externosInicial: Procesual: Final:
Propio sujeto: Atoreferencia
Otro sujeto: Referencia Criterial – Referencia
NormativaFrancia Yovanna Palacios Dosman
APRENDER: Descubrimiento de lo nuevo
EDUCAR: Crear continuamente condiciones para afrontar la realidad
EVALUAR: Tener elementos para analizar el acto formativo Estrategia didáctica para aprender Oportunidad para afianzar conocimientos y retroalimentarse
LA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN
• Del diseño• Del Producto – Resultados• Del Proceso – función• Del Desarrollo Organizativo
““ESTRATEGIA DIDÁCTICA”ESTRATEGIA DIDÁCTICA”
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EFECTO EVALUACIÓN DE
ESPONJA Fuentes informativas
ONDA Intervenciones educativas
RACIMO Repercusiones de la formación
PÉNDULO Extremos del cambio en el modelo formativo
PIRÁMIDE INVERTIDA
Participación activa de los estudiantes
ICEBERG Lo que no queda explícito
MARIPOSA Aprovechar las pequeñas causas para producir grandes efectos
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“El comportamiento humano es producto de la información adquirida”
EL DESEMPEÑO ESCOLAR• Resultados académicos y comportamentales
• Reportes formales de rendimiento académico
• Valoración desde la cultura institucional
• Obtención de resultados del PEI
• Valoración de las características de la población estudiantil
• Valoración de las diferencias individuales del estudiante
EVALUAR ES VALORAR
• Se debe analizar la forma en que aprende cada estudiante.• Es vital la intercomunicación entre docentes
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1. Fijar objetivos teniendo en cuentaa) Los estándares de competencia básicab) Los conocimientos previosc) Las herramientas y materiales de trabajod) Las estrategias pedagógicas
2. Determinar que se quiere indagar. Identifique el objeto de la Evaluación.
3. Diseñar estrategias para evaluar el progreso individual de cada estudiante. Cada persona tiene una forma de adquirir el conocimiento distinta.
4. Determinar la forma de calificación. Debe tener en cuenta:a)La evaluación busca verificar un proceso.b) El estudiante debe conocer cuál es la habilidad a evaluar
5. Dimensione las connotaciones éticas. Toda calificación es un juicio de valor que implica afectación académica y personal.
6. No olvide la evaluación debe ser formativa sin connotaciones de amenaza o castigo.
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