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Bogotá D.C, enero de 2013
Plan Nacional de Lectura y Escritura “Leer es mi cuento”
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Lectura de imagen
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La imagen fija o en movimiento también es un lenguaje
• Así como la verdadera lectura es la que se hace comprendiendo lo que se lee, sucede igual con la lectura de las imágenes de los libros, las pantallas, los videos y las películas, o de la diagramación de la propia página impresa
• No es lo mismo ver que observar
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¿Qué es leer la imagen?
• Saber qué es lo que está representado (poder reconocerlo)
• Comprender qué está sucediendo en la ilustración (o qué se intenta mostrar)
• Poder reaccionar ante el mensaje que propone la imagen (reírse, conmoverse, asustarse, etc.)
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Para usar la imagen Es necesario: • Nombrar (¿Qué es esto que veo? Un mapa,
una vista aérea, una fotografía, un diagrama de….)
• Describir (¿Cómo es esto que veo? Es una acuarela de un paisaje de la selva, es parte de una película de TV, se ve una señora triste...)
• Interpretar (¿qué está pasando? Muestra cómo el río está crecido, etc.)
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Para que otros observen, en vez de solamente mirar
Ud. tiene que• Capturar su atención• Lograr que sostengan la mirada sobre la imagen • Orientar su atención en determinados elementos que
debe señalar, tocar, apuntar• Mientras muestra la imagen, debe hablar de la ilustración,
mirando al público, y también mirando el libro (triangulación)
• Usar, preferiblemente, libros grandes, de láminas claramente visibles
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Recuerde• Vaya señalando lo que está mirando,
nombrando y describiendo• SIEMPRE, mire la imagen y luego al grupo
mientras conversa sobre lo que se ve• Sostenga la mirada que va una y otra vez del
lector al libro• Estimule que algunos parafraseen lo que usted
dice, o repitan sus movimientos y gestos• Toque, barra con el dedo la página
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Y sobre todo, cuando lea imágenes• Devuélvase para rectificar o verificar• Pregúntese en voz alta cosas que se
responde mirando más de cerca• Señale explícitamente cosas que no había
notado• Haga preguntas que inviten a buscar,
descubrir, interactuar (levantar flaps, mover, girar la página)
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Todo el proceso de lectura de imagen y texto es
• Escuchar y ver a otros hacerlo• Interiorización de modelos de habla y
reconocimiento de lo que el otro ve, y la forma como habla al leer o describir
• Imitación, repetición (a solas o frente a otros)
• “Cacharreo” con el truco de leer• Práctica y ajuste, cuando se reconoce un
error o inconsistencia
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Y en las imágenes que están a continuación…
Piense en varias preguntas que podrían hacerse, acerca de las
imágenes que veremos
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Un libro de imágenes puede ser
…
• Un dispositivo que tiene posibilidades de interacción múltiples
• Un objeto que se presenta como una posibilidad para conversar sobre él
• Un artefacto que dispara diferentes interpretaciones
• Un material que permite reflexionar sobre el lenguaje de la imagen, del arte, de lo que vemos
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La ilustración es otro lenguaje
• Está relacionada con el texto, pero no lo repite; más bien lo complementa, completa y a veces contradice
• A veces (en algunos materiales) la imagen es más importante que el texto, en el libro
• La secuencia de imágenes supone una especie de mapa del relato, que propone posibilidades para “verlo” según el autor
• Ese mapa de imágenes es intencional y destaca algunos aspectos más que otros
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Pero todos no vemos lo mismo
• Las imágenes tienen, para los lectores, muchos sentidos diferentes
• En los dibujos y su presentación hay muchos significados “escondidos”
• Las imágenes, igual que las palabras denotan, pero también connotan, es decir, evocan
• Esa capacidad de las imágenes de evocar otras imágenes se llama intertextualidad visual
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¿Qué cosas usa el ilustrador para comunicar su versión del relato?
• El color y la luz (fuerte, primario, tenue, etc.) para sugerir dolor, miedo, alegría
• El trazo (grueso, delgado) para sugerir fuerza, tensión
• La técnica de ilustración y sus distintas texturas (lápiz, carboncillo, tinta, acuarela, pastel, plumones, etc.)
• El encuadre y el plano (primer plano, plano medio, general, plano cercanísimo)
• La perspectiva (picada que aleja y achica , contra-picada que aumenta el tamaño de lo observado)
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La ilustración hace dos cosas básicas
• Crea imágenes del mundo ficcional o imaginario
para el lector, proporcionándole personajes, ambientes y puntos de vista que le ayuden a “entender” identificando, reconociendo y empatizando (es decir leyendo con los ojos y con la imaginación) cómo son las cosas dentro del relato
• Cuenta el cuento, es decir, narra usando las imágenes para armar la secuencia del relato
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La ilustración en los libros para los muy pequeños
debe tener...
• Legibilidad de las figuras• Uso del color (sin estridencias) • Factura técnica impecable• Bajo nivel de iconicidad (grado de abstracción del
objeto representado) que permita reconocer lo representado por sus rasgos esenciales
• No reiterar literalmente lo que el texto propone • Ampliar, enriquecer y complementar el mensaje
del texto
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• ¿Por qué un libro de dibujos de Disney no se
considera literatura infantil?• ¿Los dibujos de los libros para niños y jóvenes
deben ser bonitos, «fáciles» y tiernos, siempre?• ¿Debe existir una literatura específicamente
dirigida a los niños de nuestros países?• ¿Los libros deben evitar la mención de
problemas políticos, religiosos, raciales, sexuales?
• ¿Por qué los libros comerciales no usan dibujos hechos por los niños?
Preguntas capciosas
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Guardemos en el corazón y en los ojos
todas estas consideraciones a la hora de usar la imagen
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Gracias
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