El rol del docente será clave para la selección de los recursos más productivos,
orientados al desarrollo de proyectos áulicos y extra-áulicos.
El rol del docente será clave para la selección de los recursos más productivos,
orientados al desarrollo de proyectos áulicos y extra-áulicos.
El rol del docente será clave para la selección de los recursos más productivos,
orientados al desarrollo de proyectos áulicos y extra-áulicos.
Los usuarios pueden comunicarse mediante texto, fotografías, videos, chat, música, foros, blogs y sumar a esta variedad lo ya conocido como el e-mail y el acceso a internet.
Pueden comunicarse con más de un usuario.
Los usuarios pueden comunicarse mediante texto, fotografías, videos, chat, música, foros, blogs y sumar a esta variedad lo ya conocido como el e-mail y el acceso a internet.
Formar parte de una red social permite entender:
El funcionamiento de una comunidad virtual.
La democratización del acceso a la comunicación, información y al conocimiento.
Pueden comunicarse con más de un usuario.
Los usuarios pueden comunicarse mediante texto, fotografías, videos, chat, música, foros, blogs y sumar a esta variedad lo ya conocido como el e-mail y el acceso a internet.
Formar parte de una red social genera:
Responsabilidad en la producción de contenidos y en la utilización de la tecnología
Genera compromiso con el resto de los miembros de la comunidad. Recibimos y participamos.
Como en cualquier comunicación, existe un espacio público y uno privado que varía en cada usuario.
Se aconseja no difundir información personal, para evitar que nuestros datos estén en poder de desconocidos.
Formar parte de una red social genera:
Responsabilidad en la producción de contenidos y en la utilización de la tecnología
Genera compromiso con el resto de los miembros de la comunidad. Recibimos y participamos.
El docente puede comunicarse fácilmente con un alumno o con todo el grupo.
Las redes sociales en la educación
El docente puede comunicarse fácilmente con un alumno o con todo el grupo.
Las redes sociales en la educación
Puede hacer un seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje en forma parcial y global.
El docente puede comunicarse fácilmente con un alumno o con todo el grupo.
Las redes sociales en la educación
Puede hacer un seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje en forma parcial y global.
Los contenidos se pueden presentar de distintas formas para estimular el interés por el aprendizaje.
Al crecer los canales de comunicación aumentan las posibilidades de participación e interacción. Se construyen sujetos activos, protagonistas de su aprendizaje.
Al crecer los canales de comunicación aumentan las posibilidades de participación e interacción. Se construyen sujetos activos, protagonistas de su aprendizaje.
Los docentes, alumnos y directivos deben capacitarse en el manejo de las nuevas herramientas tecnológicas.
La web 2.0, propone constantes desafíos para alcanzar la alfabetización digital.
A partir de los expuesto la propuesta
es:
utilizar un espacio usualmente vinculado al entretenimiento, pero con fines educativos.
A partir de los expuesto la propuesta
es:
utilizar un espacio usualmente vinculado al entretenimiento, pero con fines educativos.
Así nació el Proyecto: “Anclaje y relevo en la comunicación visual”.
Se desarrolla dentro de una red socialcreada con Ning.
Características:
Áreas implicadas: Informática y Taller de Diseño.
Descripción breve del proyecto: Se analizará que rol cumplen la imagen y el texto en la interpretación de piezas gráficas.
Responsables: Mónica Florencia Mosquera
Destinatarios: Alumnos de 4° año. Nivel secundario.
Objetivos: Analizar la producción y lectura de mensajes visuales que circulan en los medios de comunicación (diarios, revistas e Internet).
Características:
Áreas implicadas: Informática y Taller de Diseño.
Descripción breve del proyecto: Se analizará que rol cumplen la imagen y el texto en la interpretación de piezas gráficas.
Responsables: Mónica Florencia Mosquera
Destinatarios: Alumnos de 4° año. Nivel secundario.
Objetivos: Analizar la producción y lectura de mensajes visuales que circulan en los medios de comunicación (diarios, revistas e Internet).
Forma de Evaluación prevista: Se deberá explicar en forma escrita el concepto de anclaje y relevo, en base al material de lectura obligatoria.
Se entregará y se corregirá vía e-mail. En el foro: “Anclaje y relevo – Dudas”, se publicarán los inconvenientes más frecuentes que hayan surgido en todo el grupo y la resolución correcta.
El análisis de las piezas gráficas tendrá que ser justificado con el apoyo teórico. Se presentará en un archivo de Word y se enviará por e-mail.
Las conclusiones finales de trabajo deberán exponerse en el foro llamado “Anclaje y relevo –Conclusión”.
Forma de Evaluación prevista: Se deberá explicar en forma escrita el concepto de anclaje y relevo, en base al material de lectura obligatoria.
Se entregará y se corregirá vía e-mail. En el foro: “Anclaje y relevo – Dudas”, se publicarán los inconvenientes más frecuentes que hayan surgido en todo el grupo y la resolución correcta.
El análisis de las piezas gráficas tendrá que ser justificado con el apoyo teórico. Se presentará en un archivo de Word y se enviará por e-mail.
Las conclusiones finales de trabajo deberán exponerse en el foro llamado “Anclaje y relevo –Conclusión”.
Recorriendo la red creada:Página principal
Chat, para comunicarnos y saber quienes están conectados
Tres foros, para consigna, dudas y conclusión
Fotos, espacio con piezas gráficas para analizar
Eventos, donde se publica la fecha de comienzo y entrega de la actividad.
E-mail, para enviar material de lectura obligatoria y el trabajo terminado.
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E-mail, para enviar material de lectura obligatoria y el trabajo terminado.
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http://anclaje-y-relevo.ning.com/Autora: Mónica Florencia Mosquera