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QUE ES VIDEOCONFERENCIA
Es una herramienta de comunicación sincrónica que se realiza a través
de una red de comunicaciones y que permite el enlace entre dos o
más puntos separados para el intercambio de video, audio y datos. Es
considerada como una reunión virtual. la videoconferencia permite la
inclusión de imágenes que apoyan o complementa la exposición, tanto
reales como procedentes de otros recursos visuales: cámaras lectoras,
vídeo o pro-gramas de presentación.
SUS CARACTERÍSTICAS
• Se transmite en tiempo real (sincronía) y a distancia.
• Es bidireccional.
• Puede llevarse a cabo punto a punto (dos sitios) o multipunto
(más de dos sitios).
• Permite la transmisión de audio, video y datos.
• Se puede interactuar de persona a persona, de persona a grupo
o de grupo a grupo.
• Es una herramienta valiosa en el ambiente educativo y
empresarial.
ESQUEMA DE VIDEOCONFERENCIA
ORGANIZACIÓN DE UNA SALA DE
CONFERENCIA
CÓMO SE CLASIFICA LA
VIDEOCONFERENCIA
• Sistemas para PC: En este tipo de
videoconferencia los usuarios utilizan sus
computadoras personales para
comunicarse
• Sistema de sobremesa: La cantidad de
personas que participan es equivalente a
aquella que se concentra en una sala de
reuniones.
• Sistema de auditorio: La cantidad de
participantes es mayor y normalmente se
realiza en un aula o en un auditorio.
PLANIFICACIÓN DE LA VIDEOCONFERENCIA EN EL PROCESO DE
FORMACIÓN.
• los objetivos de la videoconferencia.
• Las estrategias.
antes de la videoconferencia. -la motivación. -trabajos complementarios. -plan
de contingencia.
durante la videoconferencia. -con respeto al sonido. -en cuanto a la imagen. -
mantener la atención.
• los equipos complementarios.
• la evaluación.
CUÁLES SON ALGUNAS POTENCIALIDADES DE LA VIDEOCONFERENCIA EN
EL AMBIENTE EDUCATIVO
• Iniciar un curso a distancia a manera de actividad, de motivación o socialización.
• Explicar el sistema de trabajo de un curso a distancia en el cual los detalles y el
aclarar dudas son importantes.
• Transmitir conferencias a personas o grupos que se encuentren dispersos en
diferentes puntos geográficos
• Realizar interacción grupal de manera oral(discusiones, debates).
• Mostrar algún proceso o técnica en el cual la observación y la interacción se
tornan importantes, pero no es posible hacerlo cara a cara
• Invitar a algún experto para que transmita una conferencia o realice una
exposición y que por cuestiones de distancia no es posible hacerlo de manera
presencial.
• Interactuar entre grupos que se encuentran en diferentes sitios para trabajo
EL CONCEPTO DE ESPACIO COMO
DIMENSIÓN FÍSICA : Con este nuevo método
lo que se pretende es superar las barreras
de la separación física propia de la
enseñanza a distancia; dando lugar a
nuevas formas de organización,
metodología, materiales educativos,
interacciones…
EL CONCEPTO DE ESPACIO COMO
DIMENSIÓN DE IDENTIDAD CULTURAL:
acercamiento entre nuevas culturas e
intercambio de experiencias. la aparición
de nuevos lugares educativos y la
desaparición del aula como único espacio
de enseñanza y aprendizaje .
USO DE LA VIDEOCONFERENCIA EN EL
PROCESO DE FORMACIÓN.
TRANSFORMACIÓN DE LA FIGURA DEL PROFESOR.
Queriendo transformar el antiguo método tradicionalista y bancario de la
educación
NUEVO ROL DEL ESTUDIANTE: trabajo de forma independiente y a la vez
colaborativa; los estudiantes deben desempeñar un rol activo y participativo en la
búsqueda, localización , intercambio e interpretación de la información.
El uso de esta tecnología supone la
necesidad de un proceso de
capacitación, a los alumnos para que
no constituya una barrera en sus
participaciones y sobre todo por
parte del profesor, ya que este
nuevo sistema de comunicación será
eficaz cuando el profesor lo entienda
como una herramienta más, en su
que hacer profesional y cuando
comprenda plenamente que tiene
alumnos en diferentes sitios a los
que tiene que involucrar en la
comunicación, como si estuvieran
presentes en el mismo .
ELEMENTOS A TENER EN CUENTA PARA USAR VIDEOCONFERENCIA EN EL
PROCESO FORMATIVO.
• El número de aulas a que va a ir dirigida la clase: Cual es el número ideal de
aulas o, el máximo que no se debe sobrepasar sin perder el control de la clase
• La duración de las unidades didácticas que se van a impartir.
• Cómo se reproduce mejor la atmósfera de la clase presencial
• Cuándo y cómo se debe interrumpir,
• Cómo han de manejarse los medios para que el posible diálogo que se entable
a continuación pueda llegar a todos del modo más natural posible .
• Se puede "manipular" la imagen o imágenes que se reciben de modo
independiente en cada aula, o se hace de forma que todas las aulas reciban las
mismas imágenes, con las mismas características, al mismo tiempo.
• cómo puede controlar el profesor el mensaje que llega al alumno en un
momento determinado.
LA MOTIVACIÓN DE LOS ALUMNOS.
es fundamental informarles de la experiencia a que
van a ser sometidos:, cuáles van a ser los medios
técnicos, las materias, la duración, los
coparticipantes en la experiencia, los profesores...
LA PREPARACIÓN DE LOS PROFESORES
la experiencia contempla un período previo de
selección de
profesores, materias y de estudio conjunto de
metodología, así como del material pedagógico más
adecuado para acompañar la clase (apuntes,
transparencias, vídeo...) y una formación específica
que les prepare para impartir clases a través de una
cámara.
VENTAJAS
• Permite la comunicación entre personas e instituciones distantes
facilitando el intercambio de información entre ellas y el contacto con
otras lenguas y culturas.
• Permite incorporar a la clase múltiples recursos externos( especialistas,
instalaciones)
• Promueve la actividad de los estudiantes al comunicarse con otros a través
de este sistema.
• Permite realizar reuniones eliminando costes de desplazamientos.
• Ahorro de costos evita desplazamientos y gastos en viáticos.
• Intercambio de ideas , conocimientos e información.
• Aumento en productividad y ventaja competitiva entre los usuarios de
este medio tecnológico
• Una alternativa adicional para el mejor aprovechamiento de los recursos
de computo
• Reunir académicos situados en diferentes lugares geográficos.
• Planear estrategias de investigación y cooperación.
INCONVENIENTES
• Coste de los equipos y líneas utilizadas.
• Compatibilidad entre los equipos.
• Falta de experiencia del profesorado en su utilización:
• se requiere más esfuerzo para su preparación.
• Necesidad de que el profesor, y el alumno, tengan un mínimo de
competencia para el manejo técnico de los equipos.
• Preparación psicológica y didáctica del profesor para saber interaccionar
tanto con los alumnos presenciales físicos, como presenciales remotos.
• Calidad técnica de la imagen y sonidos emitidos.
LA VIDEOCONFERENCIA EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA
La videoconferencia es una medio excelente como apoyo en la educación a
distancia pues permite hacerse presente al profesor en los procesos de
formación al acercarle al alumno mediante una tecnología que le permite
suplir, en gran parte, la educación presencial.
La utilización de la videoconferencia en este escenario a distancia permite
llevar a cabo acciones que en las situaciones presenciales son comunes,
pero que aquí siempre entrañaban dificultades: presentación de los
equipos docentes en los primeros días del curso, orientación antes de los
exámenes, aclaración de dudas, explicaciones, comentarios, realización de
casos prácticos, conferencias, etc.
LA VIDEOCONFERENCIA Y EL DOCENTE
La videoconferencia, en la formación presencial no puede ser un sustituto de la
clase, si tenemos un herramienta tan contrastada y acreditada como es la
presencia del profesor en el aula, es un retroceso, desde el punto de vista de la
eficacia educativa, sustituirlo por su representación virtual, aunque sea
sincrónica y con la posibilidad de retorno.
La comunicación mediada introduce, casi siempre, ruidos relacionados, en unos
casos con la codificación: puesta en escena, empleo de recursos expresivos, etc.
donde el “espacio visual no se comparte verdaderamente, sino que se pone
simplemente a disposición de los participantes en forma de imagen limitada y
enmarcada por una pantalla”
REUNIONES DE PERSONAL Y DESARROLLO PROFESIONAL: Los
estudiantes no son los únicos que pueden beneficiarse con
la videoconferencia en la educación superior. Ayuda a
proporcionar más oportunidades de desarrollo profesional.
GRABACIÓN DE LAS CLASES: Capte material de las clases en
calidad de alta definición con una increíble flexibilidad de
opciones de reproducción
COLABORACIÓN ENTRE ESTUDIANTES : Fomentar el
compromiso y una participación más activa en el entorno
de aprendizaje.
EXCURSIONES VIRTUALES: Lleve a sus estudiantes a
aventuras por el mundo sin salir del aula. clases y
programas de excursiones virtuales desde el jardín de
infantes hasta la educación superior.
CONFERENCIANTES INVITADOS Y EXPERTOS DEL SECTOR :
Invitar más conferenciantes y expertos del sector sin el
costo de tiempo y viajes. los estudiantes en contacto con
contenido de alta calidad y expertos del mundo real con la
videoconferencia.