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El Método Suzuki
Maite Abad, profesora Suzuki de violín.14 de febrero 2014.
Universidad de Navarra
jueves 3 de abril de 14
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¿Quién fue Shinichi Suzuki?
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•Nació en Nagoya, Japón, en 1898 y falleció en Matsumoto en 1998.
•Su padre fue un constructor de shamisen, un instrumento de tres cuerdas parecido al banjo.
•Posteriormente comenzó a construir violines y fundó la compañía Suzuki Violín Seizo en 1930.
•La fábrica llegó a ser una de las más importantes del mundo.
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• Shinichi a la edad de 17 años, se graduó en la escuela de Comercio y comenzó a trabajar en la fábrica de su familia.
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A los 21 años marcha a Berlin.Recibe clases del maestro Karl Klinger.
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Sus estudios realizados en Europa lo llevaron a tener contacto con ideas del mundo occidental, y con educadores y filósofos como Rudolf Steiner, Emile Jaques-Dalcroze, María Montessori y Jean Piaget.
En Berlin conoció a Albert Einsten y su círculo de amistades
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Conoció a Waltraud Prange y se casaron.Ambos regresaron a Japón en el año 1928.
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Cuando volvió a Japón creo el Suzuki Quartet con tres de sus hermanos
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La “Escuela de Educación del Talento”
• En 1945 Suzuki fue invitado a enseñar en una escuela de Matsumoto. Aceptó con la condición que podría probar un nuevo método que él había desarrollado para enseñar a niños pequeños acerca de cómo tocar el violín.
• Suzuki llamó a su método el aprendizaje de la Lengua Materna
• Durante los siguientes 40 años, Suzuki hizo una investigación intensa para desarrollar su serie de libros de repertorio de violín.
• Otros profesores de violín de Japón, América y Europa estudiaron con Suzuki y comenzaron a enseñar por todo el mundo.
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• “Primero por el amor al niño, después, por el amor a enseñar al niño. Posteriormente por el amor de enseñar música al niño. pero siempre, el niño es primero” Shinichi Suzuki
La Filosofía Suzuki
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• Todos los niños pueden aprender bien.
• El maestro debe creer en la gran potencialidad de cada alumno y tener expectativas altas con respecto a éste.
• Así como los niños aprenden bien su idioma de igual manera pueden aprender cualquier materia.
• La habilidad se desarrolla temprano. Nunca es tarde para aprender música; sin embargo, a una edad temprana los niños convertirán a la música como parte natural en su vida y la aprenderán como otro idioma.
La Filosofía Suzuki
La filosofía Suzuki tiene sus raíces en una fe profunda en la fuerza de la vida positiva y en un gran respeto hacia todos los seres humanos y se basa en los siguientes criterios:
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Acerca del Método Suzuki. Cada niño puede aprender
. La participación de los padres
. Comienzo a una edad temprana
. La escucha
. La repetición
. El aliento
. El aprendizaje con otros niñ@s
. El repertorio graduado
. La lectura postergada
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“Cuando un niño practica con su violín está creando su propio talento, ese talento que necesitará para construir su vida y su felicidad” Shinichi Suzuki
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La Metodología
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La Metodología
• En el Método Suzuki el aprendizaje es acumulativo.
• Los niñ@s en primer lugar trabajan las partes difíciles de una pieza.
• Los niñ@s deben escuchar las grabaciones de las piezas.
• La repetición debe ser siempre una vía de crecimiento.
• El padre ó la madre acompañan en el proceso de aprendizaje a su hij@. Recibiendo ellos mismos una formación básica del instrumento.
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“La misión de los padres termina cuando su hijo ha sido educado para tener un corazón hermoso y habilidades maravillosas, con amor por el prójimo y la felicidad de haber sido amado” Shinichi Suzuki
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El programa de Educación del Talento se extendió para incluir otros instrumentos, y los materiales fueron diseñados y publicados para violín, viola,violonchelo, contrabajo, piano, flauta travesera, flauta dulce, guitarra, canto y arpa.
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El Método Suzuki se ha difundido en todo el mundo. Además se han creado diversas asociaciones, las cuales imparten talleres a padres y maestros.
Los profesores Suzuki acuden regularmente a seminarios y lugares de intercambio y nuevas ideas. Es una de las condiciones esenciales que les permite hacer evolucionar una enseñanza que contribuya al desarrollo de los niños.
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Diferencias con métodos tradicionales
• Los profesores Suzuki creen que se puede desarrollar la habilidad musical en todos los niños.
• Los estudiantes pueden comenzar a temprana edad.
• Los padres toman parte activa en el proceso de aprendizaje.
• Los niños conocen su instrumento antes de aprender a leer música.
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Diferencias con métodos tradicionales
• Se enseña la técnica en el contexto de las piezas.
• Se perfeccionan las piezas por el repaso constante.
• Los estudiantes tiene clases individuales y en grupo.
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La perspectiva de los padres
• “ Aprende música muy bien y desarrolla buena memoria. Puede estar en frente de un grupo de gente y no tener miedo”
• “Las clases de música ha enriquecido nuestras vidas, tanto la de mis hijos como las de toda la familia”
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Bibliografía de interés
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El terremoto y tsunami de Japón en el 2011.
• A raíz del desgraciado accidente del terremoto y tsunami, diversas asociaciones llevaron a cabo iniciativas de apoyo y solidaridad con el pueblo japonés.
• La ESA, (Europa Suzuki Association) promovió una campaña en la que los niñ@s por cada práctica que hacían con sus instrumentos aportaban una pequeña cantidad de dinero, para recaudar dinero para niñ@s del Japón.
• Este vídeo recoge el sentir de todos los niñ@s de todo el mundo.
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