Download - La Pedagogía Liberadora de Paolo Freire
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LA PEDAGOGA LIBERADORA DE PAOLO FREIRE
III SESIN
Ana Pacheco Saavedra
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A escola ser cada vez melhor, na medida em que cada ser se comportar como colega, como
amigo, como irmo.
Reflexionemos:
Mudar difcil mas possvel.
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1921 Nace
en Brasil
1944 Estudios de Pedagoga
1959 Tesis
Doctoral
1961 Educacin de Adultos
1964-69 Crcel
1980 Lucha E. Pblica
1990 Univ. Sao Paulo
Congresos/ conferencias
1997 Muere
La Educacin como prctica de la libertad (1969) Pedagoga del oprimido (1970)
Pedagoga de la esperanza (1992) A la sombra de este rbol (1995)
Pedagoga de la autonoma (1996)
Lucha
Compromiso
Poltico
Personal
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CONTEXTUALIZACIN
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La pedagoga del oprimido, como pedagoga humanista y liberadora tendr, pues, dos momentos distintos aunque interrelacionados.
Los oprimidos van desvelando el mundo de la opresin y se van comprometiendo, en la praxis, con su transformacin.
Una vez transformada la realidad opresora, esta pedagoga deja de ser del oprimido y pasa a ser la pedagoga de los hombres en proceso de permanente liberacin.
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La deshumanizacin es la consecuencia de la opresin, y afecta a los oprimidos y a quienes oprimen.
En la concepcin bancaria, el sujeto de la educacin es el educador el cual conduce al educando en la memorizacin mecnica de los contenidos
La Educacin Problematizadora niega el sistema unidireccional propuesto por la Educacin bancaria.
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La dialogicidad: Esencia de la educacin como prctica de libertad. Accin y reflexin
El mtodo de Freire es fundamentalmente un mtodo de cultura popular, de inclusin social,
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Obtencin del universo verbal de los grupos con los cuales
se trabajar
Seleccin del universo verbal estudiado
Creacin de situaciones
existenciales tpicas del grupo con que se
va a trabajar
Elaboracin de fichas que ayuden a los
coordinadores en su trabajo
Preparacin de fichas con las
familias fonticas que corresponden a
los vocablos generadores.
PALABRAS GENERADORAS
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CONCEPCIN DE LA ESCUELA
En la escuela los contenidos educativos tienen que ver con el mundo que hay alrededor.
Para Freire la escuela tiene tres objetivos fundamentales:
Ampliar el acceso y la permanencia de los sectores populares en la escuela.
Democratizacin del poder pedagogo en la escuela.
Propuesta de un currculo interdisciplinar y formacin permanente del profesorado, educacin no "compartimenzada".
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CONCEPCIN DE LA ESCUELA
El educador en la escuela = educador comprometido
Virtudes del "educador comprometido: Coherencia
Saber manejar la tensin entre la palabra y el silencio.
Trabajar crticamente la tensin entre la subjetividad y objetividad
Diferenciar el aqu y ahora del educador y el aqu y ahora del educando
Evitar el espontaneismo sin caer en posturas manipuladoras y vincular teora y practica.
Practicar una paciencia impaciente.
Saber leer el texto a partir de la lectura del contexto.
El profesor no es considerado como tal, sino que alumno y profesor son dos personas que se hablan y se entienden como meras personas que son.
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MXIMAS
Decir la palabra verdadera es transformar el mundo. Alfabetizarse no es aprender a repetir palabras, sino a decir su palabra. Jams acept que la prctica educativa debera limitarse slo a la lectura de la palabra, a la lectura del texto, sino que debera incluir la lectura del contexto, la lectura del mundo. Es necesario desarrollar una pedagoga de la pregunta. El estudio no se mide por el nmero de pginas ledas en una noche, ni por la cantidad de libros ledos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas sino de crearlas y recrearlas.
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CONCLUSIN
Paulo Freire crea que la verdadera educacin deba de situar al hombre en su contexto social y cultural para educarlo mediante la prctica. Esta educacin ser el instrumento que haga al pueblo tomar conciencia crtica, que les ayude a actuar para poder transformar el mundo en un lugar mejor.