La Ingeniería en la Economía del Conocimiento
Estado del Arte y Prospectiva de la Ingeniería en México y el Mundo
Carlos A. Morán
El entorno
• En los setentas, como producto del crecimiento de la población, el Club de Roma pronosticó
escenarios de hambre y agotamiento de recursos que nos se cumplieron de acuerdo a las fechas
previstas.• La “revolución verde”
aunada a la explotación
intensiva de la pesca generó
más alimentos, y los avances tecnológicos permitieron seguir
descubriendo petróleo y explotar, de manera rentable minerales de baja concentración.
El entorno
• El cambio climático, la contaminación, la deforestación y la reducción acelerada de la
biodiversidad, entre otros grandes problemas nos están alertando sobre la certeza, no de las fechas, pero sí
de los impactos previstos.
• No hemos aún creado conciencia sobre la trascendencia de los crecimientos
exponenciales en el empleo de recursos.
El mundo no volverá
a ser igual a lo que ha sido en las últimas dos o tres décadas
• Cambio climático acelerado – (con urgentes implicaciones en el quehacer de la
ingeniería en una gran cantidad de campos)
• Pico de hidrocarburos a la vista – (necesidad de ahorrar energía, desarrollar
fuentes alternas, descubrir petróleo en aguas profundas, acelerar la producción de vehículos
híbridos, de enchufe y eléctricos, etc.)
• Muy posible crisis financiera continua
Fuente: THE PEAK AND DECLINE OF WORLD OIL AND GAS PRODUCTIONBy K. Aleklett and C.J.Campbell
(Uppsala University, Sweden)
2012 2024
Dimensión de la crisis financiera global y su raíz en los EUA
• La crisis mundial ha estado íntimamente ligada a la de la economía de EUA
• La mayor deuda privada de su historia
• La deuda pública más alta desde la segunda guerra mundial
• Ahorro personal en su mínimo histórico
Dimensión de la crisis nacional
• Una parte importante de la actual crisis viene de EUA, pero…
• Llevamos 30 años con crecimiento per cápita estancado
• Durante los cinco años anteriores a la actual crisis, México tuvo uno de los más bajos crecimientos de América Latina.
• En adición a las actividades económicas de alto valor agregado como la Industria Automotriz…
• Hemos estado sobreviviendo de los ingresos de petróleo, turismo, remesas y…
tráfico de drogas
Dimensión de la crisis nacional
• Una parte importante de la actual crisis viene de EUA, pero…
• Llevamos 30 años con crecimiento estancado• Durante los cinco años anteriores a la actual crisis,
México tuvo uno de los más bajos crecimientos de América Latina.
• En adición a las actividades económicas de alto valor agregado como la Industria Automotriz…
• Hemos estado sobreviviendo de los ingresos de petróleo, turismo, remesas y…
tráfico de drogas
Presente y futuro inmediato ominosos si no actuamos con celeridad
• Reacción tardía e insuficiente a la crisis por considerar que a) teníamos blindada la economía y b) no querer
endeudarnos más para activar el mercado.• Severa afectación adicional a la economía por la
epidemia AHIMI y su cobertura mediática.• Caída de suministro petrolero por sobre ‐explotación
y baja inversión histórica para generar reservas.• Sectores completos de la economía, como el
automotriz en grave riesgo si no reactivamos el mercado interno.
– Perdida actual en ese sector de 200,000 empleos.
• “México es considerado como el país más afectado del mundo por la recesión”.
• “Lamento que México tenga el peor desempeño en América Latina, cuando somos un país que
posee factores tan diversos para el crecimiento que deberíamos ser de los primeros”.
Jesus Silva Herzog
Radiografía de la crisis TV UNAM
3 de octubre de 2009
Verdades de Perogrullo
• Hace más de cinco siglos la conquista de América se realizó
por la tecnología de los conquistadores.
• Hace más de tres siglos y medio los países avanzados de Europa crearon sus Institutos de
ciencias naturales para desarrollar la ciencia y tecnología y reconocer a sus baluartes. (en 1660,
Charles II crea la Royal Society y en 1663 la Laucasian Chair de Cambridge, en 1666 Colbert
crea la Académie des Sciences de Paris, en 1699 Luis XIV le confiere su reglamento)
Verdades de perogruyo
• Hace más de dos siglos se creó
el Real Seminario de Minería (1792, la escuela de ingenieros más
antigua del continente. Su desarrollo se vio parcialmente truncado por las guerras de
independencia y reforma. La Universidad Nacional a la que pertenecía se cerró
con la
intervención francesa).• Hace más de ciento cincuenta años Japón decidió
invertir extensivamente en la educación y el desarrollo tecnológico de su población.
Causas sustantivas del subdesarrollo
• Todos los países ahora desarrollados (EUA, Canadá, Europa 15, los escandinavos, Australia,
Nueva Zelanda, Japón.• Corea y los otros tigres asiáticos.• Los emergentes del BRIC y de Europa oriental.Han reconocido la importancia de la Educación y
del Desarrollo Científico y Tecnológico y la innovación.
• México, a la fecha, aún no ha sido capaz de reconocerlo. O al menos, de realizar un esfuerzo
sostenido en esa dirección.
• La inversión en Educación y en Ciencia y Tecnología ha sido desde hace más de cinco
décadas recomendada a México por la ONU y la OEA, así
como por los Bancos de Desarrollo.
• Desde la inserción de México en la OCDE, hemos ocupado el último lugar en la materia.
• Las misiones tanto de OCDE como del Banco Mundial lo han enfatizado reiteradamente y al
parecer seguimos sin comprender su importancia.
Índice mundial de Economía del Conocimiento 2008
País PosiciónDinamarca 1
Suecia 2Finlandia 3Canadá 6
Estados Unidos 9Irlanda 11España 23Corea 31Chile 40
Turquía 53Brasil 54
México 59China 77India 100
Posición de México en la Economía del Conocimiento Banco Mundial
Visión, Planeación del desarrollo, priorización, programas y proyectos integrales e Ingeniería de
proyecto
Conceptualización: Carlos A. Morán
Benchmarking con el Sistema de Economía del Conocimiento de Corea del Sur
Contraste paradigmático entre México y Corea desarrollado por el
Banco Mundial
• En 1960 el Producto Doméstico Bruto per Cápita de México era alrededor de 2.5 veces
mayor que el de Corea; sin embargo, para 2003 el PDB de Corea ya era más del doble del
de México. Sin la contribución del “conocimiento”, el PDR per Cápita real de
Corea seguiría siendo menor que el de México.
Fuente: Korea as a knowledge economy. The World Bank
Contribución del Conocimiento al crecimiento del PDB
Fuente: estimaciones del Staff del Banco mundial.
PDB pe
r cápita real (US $ de
año
2000)
Diferencia en
resultado debido a
crecimiento de PTF o
acumulación de
conocimiento en
Corea
Diferencia en
resultado debido a
crecimiento en
mano de obra y
capital en Corea
año
Tasa de alfabetización (% de 15 años y más)
Promedio de años escolares
Tasa de matriculación educ.secundaria
Promedio de escolaridad
Tasa de matriculación educ.terciara
Expectativa de vida al nacer
Acceso a internet en escuelas
Gasto
Gasto público en educación % del PDB
Trabajadores técnicos y profesionales % de fza. laboral
Resultados en matemáticas al 8°
grado
Calidad de la educación en cienciay matemáticas
Percepción de la capacitación comoinversión
Resultados en ciencias al 8°
grado
Fuga de cerebros
Calidad de escuelas de administración
Educación y habilidades
El indicador donde México tiene la evaluación más alta del total de 83 elementos considerados en los cuatro pilares es la matrícula de ingenieros y tecnólogos
Flujo de IED como % del PDB
Pagos de regalías y licencias (US$/hab.)
Matrícula de Ciencias e Ingeniería en IES como % del total en educación superior
Investigadores en I&D / mil habitantes
Gasto total de I&D como % del PDB
Exportación de manufacturas como % del PDB
Colaboración en investigación Universidad ‐
IndustriaArtículos técnicos publicados / mil habitantes
Patentes otorgadas por la USPTO / mil hab.
Export. Alta‐Tecno como % export. manuf.
Presencia de cadena de valor
Nivel de absorción tecnol. de empresas
Inversión del Sector Privado en I&D
México
–
Corea del SurSistema de Innovación
Formación de ingenieros en Corea del Sur
Calculado a partir de datos del Fondo Monetario InternacionalFuente: Wall Streer Journal. Julio 11 de 2005
Programa de C y T de Brasil
Análisis FODA del Sistema Nacional de Innovación de México. OCDE Fortalezas Debilidades
Una cantidad considerable de científicos e ingenieros calificados.
Un conjunto de universidades (tanto públicas como privadas) y de centros públicos de investigación de alto nivel.
Un mercado doméstico relativamente grande.
Un conjunto de empresas globalizadas internacionalmente competitivas.
Clústeres regionales y sectoriales de excelencia.
Proximidad geográfica a los EUA.
Atractividad para flujos de inversión extranjera en sectores específicos.
La experiencia acumulada de algunas agencias públicas para la promoción de la CTI y el desarrollo económico.
Buena dotación de recursos naturales.
Diversidad cultural como fuente de creatividad.
Pobre desempeño del sistema educativo; baja calificación de la fuerza laboral.
Baja asignación presupuestal y débil compromiso político con la CTI.
Insuficiente infraestructura tecnológica.
Baja capacidad de absorción tecnológica de la mayor parte de las PyME´s.
Débil cultura de derechos de propiedad intelectual.
Baja competencia en algunos sectores; barreras a la creación de empresas; deficiente gobernanza corporativa en la industria del sector público.
Preferencia por tecnología importada y comportamiento orientado al rentismo.
Mercados financieros mal adaptados para la inversión orientada a la innovación.
Un muy bajo nivel de cooperación público/privado; baja movilidad de recursos humanos en CyT.
Ineficiente gobernanza del sistema nacional de integridad. (NIS por sus siglas en ingles)
Mezcla de políticas desbalanceada.
Gestión burocrática de programas de soporte.
Ingenieros ocupados 1999‐2009
Fuente: Serie histórica elaborada con información de las publicaciones del Panorama Anual de Observatorio Laboral Mexicano de la
Secretaría del Trabajo y Previsión Social
Fuente: Serie histórica elaborada con información de las publicaciones del Panorama Anual de Observatorio
Laboral Mexicano de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social
Ingenieros ocupados por grupos de carreras 1999‐2009
Ingenieros ocupados,
2009 (Miles de personas)
Fuente: Elaborado a partir de los datos del Observatorio Laboral
Mexicano de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social
Ingenierías con mayor número de mujeres, 2009�Promedio: 17.3%
Fuente: Elaborado a partir de los datos del Observatorio Laboral
Mexicano de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social
Promedio: 17.3%
Profesionistas ocupados por grupos de edad (%)
Fuente: Observatorio Laboral Mexicano, Agosto 2009
75% <45 años
Análisis de las tendencias de la demanda de ingenieros en
MéxicoPropósito• Identificar la demanda relativa de ingenieros en México en
sus diversas especialidades así
como su distribución en las diferentes regiones geográficas del país a partir del análisis de
las vacantes publicadas en medios electrónicos por empresas del sector privado.
Premisas• La realización del estudio de la oferta de trabajo para
ingenieros parte de la siguiente premisa:• Las bolsas de trabajo en línea ofrecen información
representativa de la oferta de trabajo para profesionistas en el sector privado.
0
100
200
300
400
500
600
700
800
900
Vacantes publicadas por la empresa OCC Mundial (www.occ.com.mx) en el periodo comprendido entre el 5 de enero y 12 de febrero de
2009 OCCMundial.com es una empresa mexicana con presencia internacional de servicios de reclutamiento de personal fundada en
1996. Su internacionalización se debe a sus vínculos con la empresa Directemployers.com en los Estados Unidos de América.
Muestreo de vacantes ofrecidas(2221 vacantes entre el 5 de enero y el
12 de febrero de 2009)
Muestreo de la demanda de la ingeniería por Entidad Federativa y especialidades
5 enero a 12 febreroM
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Sistemas 2 9 1 7 3 2 246 3 5 42 2 294 4 1 118 4 1 24 2 7 3 8 1 9 1 799
Industrial 7 2 5 7 38 1 2 15 3 25 1 123 1 52 1 11 20 3 1 5 8 6 2 5 3 347
Mecánico 4 1 9 4 3 4 29 1 3 11 3 74 3 64 3 1 9 1 4 6 8 1 1 4 1 1 253
Civil 1 1 5 2 3 4 4 34 3 3 7 1 14 73 2 1 46 1 4 9 2 4 1 1 3 1 230
Química 2 3 2 2 1 1 3 26 2 1 14 3 72 4 37 3 9 2 1 1 4 3 5 2 203
Electrónica 1 3 1 1 4 22 2 3 3 9 48 28 2 6 2 5 4 1 4 3 1 153
Telecomunicaciones 2 1 1 28 2 3 1 8 2 28 13 3 1 5 1 1 2 4 1 107
Indistinto 1 1 2 1 1 1 13 3 3 32 22 1 6 1 4 1 93
Agronómica 1 1 3 3 2 2 1 3 6 3 25
Urbanística 3 1 2 1 7
Ambiental 1 1 2
Textil 1 1
Metalurgia 1 1
Distribución de las especialidades requeridas en las entidades federativas
3997 vacantes
Distrito Fede
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Jalisco
Estado
de México
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Guanajuato
Veracruz
Tampico
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Micho
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Chiapas
Durango
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Nayarit
Baja California Sur
Oaxaca
Tlaxcala
Zacatecas
Sin especificar 543 239 123 89 25 33 31 34 25 33 17 24 19 18 30 21 20 19 10 14 11 11 13 8 6 6 6 3 5 5 5 2Industrial 351 94 118 96 47 31 24 18 31 19 20 12 15 13 10 12 8 7 9 3 4 4 2 4 5 3 2 1 2 2 2Sistemas 605 65 60 63 13 13 7 7 12 12 2 4 5 8 3 3 2 1 2 1 3 2Mecánica 165 47 55 65 20 13 11 13 10 11 10 9 10 7 3 6 5 7 5 4 3 2 1 1 1 1 2 1 2Civil 137 23 19 58 9 5 11 2 3 4 3 8 4 7 5 2 1 1 3 3 2 4 1 3 1 4 1 1Electrónica 142 20 65 31 7 5 6 8 4 2 2 3 5 1 1 1 3 1Química 71 15 12 20 8 6 8 8 10 1 7 3 1 4 1 2 1 1 1 1Telecomunicaciones 79 3 4 2 2 1 1 2Electromecánica 28 6 15 18 6 1 2 2 1 2 1 4 1 2 1 1 1Ambiental 7 1 5 2 1 1 3 1 1 3 1Petrolera 4 2 2 1 2 4 1Textil 11 1Metalurgía 2 1 1 1 2Agronomica 1 1 1
Preparado por DESCA para la Academia de Ingeniería.rohibida su reproducción total o parcial sin el consentimiento de la AI.
17 de julio al 10 de Septiembre de 2009
Demanda por especialidad 3997 vacantes
Sin especificar29.8%
Industrial19.9%
Sistemas18.4%
Mecánica10.1% Civil
6.7%
Electrónica6.3%
Química3.7%
Telecomunicaciones1.9%
Electromecánica1.9%
Ambiental0.5%
Petrolera0.3%
Textil0.2%Metalurgía
0.2%Agronómica
0.1%
Otros3.2%
Preparado por DESCA para la Academia de Ingeniería.rohibida su reproducción total o parcial sin el consentimiento de la AI.
17 de julio al 10 de Septiembre de 2009
Especialidades requeridas en las entidades federativas con mayor demanda
Sin
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239
659447202315361121 123
60118
556519124155
8963
9665
3158
20218221
Distrito Federal Nuevo León Jalisco Estado de MéxicoPreparado por DESCA para la Academia de Ingeniería.
rohibida su reproducción total o parcial sin el consentimiento de la AI.
Top 25 Occupations with the Largest Employment
# OccupationEmployment
2006 Training Needed
1 General and operations managers 1,720,500Bachelor's or higher degree, plus
work experience
3 Elementary school teachers, except special education 1,540,200 Bachelor's degree4 Accountants and auditors 1,274,400 Bachelor's degree5 Secondary school teachers, except special and vocational education 1,037,500 Bachelor's degree6 Lawyers 760,700 First professional degree
7 Management analysts 678,200 Bachelor's or higher degree, plus work experience
8 Middle school teachers, except special and vocational education 658,100 Bachelor's degree9 Physicians and surgeons 633,300 First professional degree10 Computer software engineers, applications 506,800 Bachelor's degree
11 Financial managers 506,300 Bachelor's or higher degree, plus work experience
12 Computer systems analysts 503,600 Bachelor's degree13 Construction managers 487,100 Bachelor's degree14 Insurance sales agents 436,100 Bachelor's degree15 Computer programmers 435,100 Bachelor's degree16 Clergy 404,400 Master's degree
17 Chief executives 402,200 Bachelor's or higher degree, plus work experience
18 Loan officers 372,500 Bachelor's degree19 Computer software engineers, systems software 350,000 Bachelor's degree20 Property, real estate, and community association managers 328,900 Bachelor's degree21 Securities, commodities, and financial services sales agents 319,900 Bachelor's degree
22 Sales managers 318,300 Bachelor's or higher degree, plus work experience
23 Network and computer systems administrators 309,200 Bachelor's degree24 Child, family, and school social workers 282,400 Bachelor's degree
25 Computer and information systems managers 263,700 Bachelor's or higher degree, plus work experience
Fuente: Bureau of Labor Statistics, Office of Occupational Statistics and Employment Projections
EUA. Las 25 ocupaciones en Ingeniería y Tecnología con mayor tasa de crecimiento al 2016
# Ocupación Empleados Porcentaje de cambio
Educación necesaria2006 2016
1 Network systems and data communications analysts 261,800 401,600 53% BD2 Computer software engineers, applications 506,800 732,500 45% BD3 Computer systems analysts 503,600 649,600 29% BD4 Database administrators 119,400 153,500 29% BD5 Computer software engineers, systems software 350,000 448,700 28% BD6 Network and computer systems administrators 309,200 392,500 27% BD7 Environmental engineers 54,300 68,200 25% BD8 Hydrologists 8,300 10,300 24% MD9 Surveyors 60,000 74,200 24% BD10 Management analysts 678,200 826,800 22% BD/HD/PWE11 Geoscientists, except hydrologists and geographers 31,100 37,900 22% MD12 Computer and information scientists, research 25,300 30,700 22% DD13 Biomedical engineers 14,400 17,400 21% BD14 Industrial engineers 201,300 242,300 20% BD15 Cartographers and photogrammetrists 12,200 14,700 20% BD16 Civil engineers 256,300 302,400 18% BD17 Computer and information systems managers 263,700 306,800 16% BD/HD/PWE18 Construction managers 487,100 563,600 16% BD19 Urban and regional planners 33,800 38,700 15% MD20 Airline pilots, copilots, and flight engineers 79,400 89,700 13% BD21 Marine engineers and naval architects 9,200 10,200 11% BD22 Operations research analysts 58,400 64,600 11% MD23 Food scientists and technologists 11,800 13,000 10% BD24 Aerospace engineers 89,800 99,000 10% BD25 Mining and geological engineers, inc. mining safety eng. 7,100 7,800 10% BD
Notas:PWE: Plus Work Experience, HD: Higher Degree, BD: Bachelor's degree, MD: Master's degree, DD: Doctoral degreeFuente:Bureau of Labor Statistics, Office of Occupational Statistics and Employment Projections
En el 2016 el 65.5% de las 25 ocupaciones tecnológicas con mayor
empleo en los E. U. A. serán las relacionadas con Tecnologías de la
Información y Comunicación.
EUA. Las 25 ocupaciones en Ingeniería y Tecnología con mayor empleo al 2016
# Ocupación Empleados Porcentaje de cambio
Educación necesaria2006 2016
1 Management analysts 678,200 826,800 22% BD/HD/PWE2 Computer software engineers, applications 506,800 732,500 45% BD3 Computer systems analysts 503,600 649,600 29% BD4 Construction managers 487,100 563,600 16% BD5 Computer software engineers, systems software 350,000 448,700 28% BD6 Network systems and data communications analysts 261,800 401,600 53% BD7 Network and computer systems administrators 309,200 392,500 27% BD8 Computer and information systems managers 263,700 306,800 16% BD/HD/PWE9 Civil engineers 256,300 302,400 18% BD10 Industrial engineers 201,300 242,300 20% BD11 Database administrators 119,400 153,500 29% BD12 Aerospace engineers 89,800 99,000 10% BD13 Airline pilots, copilots, and flight engineers 79,400 89,700 13% BD14 Surveyors 60,000 74,200 24% BD15 Environmental engineers 54,300 68,200 25% BD16 Operations research analysts 58,400 64,600 11% MD17 Urban and regional planners 33,800 38,700 15% MD18 Geoscientists, except hydrologists and geographers 31,100 37,900 22% MD19 Computer and information scientists, research 25,300 30,700 22% DD20 Biomedical engineers 14,400 17,400 21% BD21 Cartographers and photogrammetrists 12,200 14,700 20% BD22 Food scientists and technologists 11,800 13,000 10% BD23 Hydrologists 8,300 10,300 24% MD24 Marine engineers and naval architects 9,200 10,200 11% BD
25 Mining and geological engineers, including mining safety engineers 7,100 7,800 10% BD
Notas:PWE: Plus Work Experience, HD: Higher Degree, BD: Bachelor's degree, MD: Master's degree, DD: Doctoral degreeFuente:Bureau of Labor Statistics, Office of Occupational Statistics and Employment Projections
= 65.5%
Los profesionistas mexicanos en EUA. Fuga de talentos y oportunidad de
desarrollo
La nueva mirada re‐discute el tradicional concepto de drenado de cerebros (“brain drain”) y da lugar al surgimiento
de varios conceptos analíticos alternativos (“brain gain”, “brain exchange”, “brain circulation”, entre otros) que
pretenden rebasar la visión pesimista del fenómeno. La tesis de esta nueva perspectiva es que la pérdida puede
convertirse en ganancia. La emigración de recursos calificados se podría ver ahora como una fuente de desarrollo y ventaja
potencial y los talentos emigrados, como agentes del desarrollo.
Fuente: La emigración de recursos humanos calificados de países de AL y del Caribe. Sistema Económico
Latinoamericano junio 17 y 18 de 2009
Número de
artículos publicadosInvestigador Adscripción
20 JALBOUT, Abraham F. UNAM19 ANCHEYTA, Jorge IMP16 ALVAREZ‐RAMIREZ, Jose UAM13 RAMIREZ, Jorge UNAM11 ESPINOSA‐PAREDES, Gilberto UAM11 BASIUK, Vladimir A. UNAM10 PAL, Umapada BUAP10 ZEPEDA, T. A. UNAM9 ANGELES‐CHAVEZ, C. IMP9 SEGOVIA‐HERNANDEZ, Juan Gabriel U Guanajuato9 RANA, Mohan S. IMP9 REVAH, Sergio UAM9 ALONSO‐NUNEZ, G. CIMAV
Identificación de investigadores mexicanos con mayor número de publicaciones en revistas (2008 y 2009) en áreas
de la ingeniería
Investigadores con más citas (Continuación)
Investigador 2004 2005 2006 2007 2008 2009 Pubilcaciones(2004-2009)
Citas* (2004-2009)
Afiliación Especialidad
Terrones, M. 15 22 16 19 29 15 116 4983 IPICYT Ingeniería química
Sebastian, P.J. 13 16 9 11 6 1 56 1141 UNAM Ingeniería química
Gonzalez, Ignacio 18 13 16 22 19 6 94 932 UAM - Izt Ingeniería química
Castano, Victor Meneses
21 24 16 10 14 10 95 906 UNAM Ingeniería química
Toscano, Rubén Alfredo
21 19 15 25 6 4 90 883 UNAM Ingeniería química
Jalbout, Abraham F. 17 4 17 61 67 24 190 441 UNAM Ingeniería química
Poznyak, Alex L. 11 19 28 23 25 8 114 398 CINVESTAV Ingeniería química
Ancheyta, Jorge 19 20 5 26 14 11 95 391 IMP Ingeniería química
Yu, Wen Shyong 17 12 22 20 28 8 107 382 CINVESTAV Ciencias computacionales
Fridman, Leonid 10 10 36 24 37 5 122 351 UNAM Ingeniería eléctrica
Melin, Patricia 14 22 7 43 44 10 140 217 TecTijuana Ciencias computacionales
Basin, Michael 7 12 14 9 25 7 74 205 UANL Ciencias computacionales
Bayro-Corrochano, E.
14 10 17 10 15 2 68 86 CINVESTAV - Guadalajara
Ciencias computacionales
Gelbukh, A. 16 12 9 9 10 3 59 54 IPN Ciencias computacionales
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