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LA ESTIMULACION TEMPRANA:
Enfoques, Problemáticas y Proyecciones
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La Estimulación Infantil tiene un efecto
más profundo en el desarrollo del cerebro si se le proporciona durante el periodo de ‘ARRANQUE’, los meses antes del nacimiento y el primer año de vida. Se dice que es tiempo cuando los niños tienen una necesidad biológica de aprender. La estimulación no consiste en acelerar un proceso sino en aprovechar todo el potencial infantil desde su nacimiento.
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La estimulación o experimentación durante esta etapa es imprescindible para la maduración del cerebro y esta a su vez es necesaria al bebé para procesar nuevos estímulos y experiencias. Utiliza este periodo del primer año de vida. Es el momento en que el cerebro del bebé crece mas rápidamente. Mientras más apropiada sea la estimulación en este periodo mayor será el desarrollo cerebral. Mientras mayor sea el desarrollo cerebral, mas será la estimulación que procesara él bebé.
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EL DESARROLLO ADECUADO DE LAS POTENCIALIDADES DEL NIÑO EN EL
TIEMPO ADECUADO ES DE FUNDAMENTAL IMPORTANCIA PARA SU DESARROLLO
FUTURO EN UNA POBLACIÓN MUCHO MÁS DINÁMICA Y PRODUCTIVA EN EL FUTURO DEL PAÍS. ES EN ESTE CONTEXTO QUE SE
HACE NECESARIO ESTABLECER HASTA QUE PUNTO LA PROBLEMÁTICA DEL NIÑO HA SIDO ENFRENTADA POR LA SOCIEDAD
ECUATORIANA YA SEA DESDE LAS ESFERAS GUBERNAMENTALES O DESDE EL ÁMBITO PRIVADO A TRAVÉS DE LAS
ORGANIZACIONES NG.
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DADO QUE EL TEMA DE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA AUN EN SOCIEDADES DESARROLLADAS ES
DE FECHA RECIENTE. COMO PROGRAMA O POLÍTICA SOCIAL- ES
LÓGICO ESPERAR QUE SU DESARROLLO EN EL ECUADOR SEA
MAS RECIENTE E INCIPIENTE. ES POR ELLO QUE LA INVESTIGACIÓN
DE SU IMPLEMENTACIÓN ARRANCARÍA DESDE EL PERIODO
DEMOCRÁTICO MÁS RECIENTE DEL ECUADOR, ES DECIR DESDE 1979
A LA FECHA.
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TERNURA
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ES CONSIDERADA POR MUCHOS COMO EL PERIODO MAS
SIGNIFICATIVO EN LA FORMACION DEL INDIVIDUO, PUES EN LA
MISMA SE ESTRUCTURAN LAS BASES FUNDAMNETALES DE LAS PARTICULARIDADES FISICAS Y
FORMACIONES PSICOLOGICAS DE LA PERSONALIDAD, QUE EN LAS
SUCECIVAS ETAPAS DEL DESARROLLO SE CONSOLIDARAN
Y PERFECCIONARAN
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¿COMO DEBEMOS DAR UNA ESTIMULACION ADECUADA?
CON Amor, presencia, compromiso, respeto, todo lo que nos rodea es
estimulación: arrullos, caricias, colores, formas, olores, sonidos, sabores; cualquier evento ambiental es un
estímulo que afecta al organismo que lo recibe. la estimulación es un proceso
continuo y el mayor valor que posee esta en el proceso en sí, más que en la
medición de sus resultados, no es una carrera loca en búsqueda de asegurar las bases para que el bebé alcance el "éxito".
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AFECTIVIDAD
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CUANDO EL NIÑO O LA NIÑA NACE EN SU CEREBRO HAY UNA SERIE DE REFLEJOS QUE LE PERMITEN
SU SUPERVIVENCIA, TALES COMO LA RESPIRACION, LA
CIRCULACION, LA SUCCION, ENTRE OTROS
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OTROS ELEMENTOS HACEN QUE PUEDAN ALEJARSE DE UN
PROBLEMA COMO POR EJEMPLO UN IRRITADOR NOCIVO
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ES PRECISAMENTE LA INDEFENSION QUE TIENE EL SER
HUMANO AL MOMENTO DE NACER, Y QUE ES UN REFLEJO DE
SU CEREBRO LIMPIO DE COMPORTAMIENTO
PREDETERMINADOS, QUE RADICA EL GRAN PODER DE LA
ESPECIE HUMANA
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LA SALUD
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LOS RECIEN NACIDOS TIENE MILES DE MILLONES DE CELULAS
CEREBRALES O NEURONAS, ENTRE LAS CUALES SE
ESTABELCEN CONEXIONES LLAMADAS SINAPSIS, QUE SE
MULTIPLICAN RAPIDAMENTE, AL ENTRAR EN CONTACTO CON EL
NEONATO CON LA ESTIMULACÓN EXTERIOR, Y QUE ALCANZAN EL
INCREIBLE NUMERO DE MIL MILLONES
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SIN EMBARGO, A PESAR DE ESTA EXTRAORDINARIA CANTIDAD DE
NEURONAS AL NACIMIENTO, Y LAS POSIBILIDADES INCALCULABLES DE
REALIZAR SINAPSIS, LA EXPERIENCIA CIENTIFICA HA DEMOSTRADO QUE EL RECIEN NACIDO TIENE MUCHAS MAS NEURONAS QUE CUANDO ALCANZA
EL TERCER AÑO DE VIDA, Y EL DOBLE DE LAS QUE TENDRAN COMO
ADULTOS
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ACTUALMENTE SE RECONOCE QUE EL DESARROLLO DEL
CEREBRO ANTES DEL PRIMER AÑO DE VIDA ES MUCHO MAS RAPIDO Y EXTENSO , Y QUE
ES MAS SENSIBLE A LOS FACTORES DEL MEDIO
AMBIENTE DE LO QUE ANTES SE RECONOCIA
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CREATIVIDAD
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EL ACELERADO DESARROLLO DE LA CIENCIA PSICOLOGICA, LOS
AVANCES EN EL CAMPO BILOGICO Y NEUROLOGICO,
FUERON DEMOSTRANDO QUE LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA
ERAN FUNDAMENTALES PARA EL DESARROLLO HUMANO, Y QUE EMPEZAR A LOS CUATRO AÑOS
ERA YA MUY TARDE
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EL TERMINO DE ESTIMULACION TEMPRANA APARECE REFLEJADO EN SUS INICIOS BASICAMENTE EN EL
DOCUMENTO DE LA DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO, EN
1959, ENFOCADO COMO UNA FORMA ESPECIALIZADA DE ATENCIÓN A LOS
NIÑOS Y NIÑAS QUE NACEN EN CONDICIONES DE ALTO RIESGO
BIOLOGICO Y SOCIAL, Y EN EL QUE SE PRIVILEGIA AQUELLOS QUE
PROVIENEN DE FAMILIAS MARGINALES O NECESITADAS
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EL JUEGO
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EL TERMINO MAS DIFUNDIDO DE ESTIMULACION TEMPRANA ES
MAS APROPIADO POR CUANTO NOS REFERIMOS AL PERIODO DE DESARROLLO EN EL QUE ACTUA UN DETERMINADO SISTEMA DE
INFLUENCIAS EDUCATIVAS, ORGANIZANDO DE MANERA
SISTEMATICA PARA PROPICIAR EL DESARROLLO DE NIÑO Y LA NIÑA
CORRESPONDIENTE A ESE MOMENTO
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UNA DE LAS PROBLEMATICAS MAS FRECUENTES DE LOS PAISES
LATINOS ES LA INFIMA TECNOLOGIA EDUCATIVA, LA COMPOSICION ETNICA, Y LOS
PROBLEMAS SOCIALES, COMPARADO CON LAS
SOCIEDADES ULTRADESARROLLADAS
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EL NIÑO Y LA NIÑA EN EL PROCESO DE ESTIMULACIÓN tiene OPORTUNIDAD PARA LA
ACCIÓN, ASIMILAR LA ESTIMULACIÓN EN EL
TRANCURSO DE SU ACTIVIDAD DONDE SE CREAN LAS
CONDICIONES PARA POSIBILITAR EL SURGIMIENTO DE LAS
CUALIDADES Y FUNCIONES PSIQUICAS QUE PERMITIRAN SU
REALIZACION
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LAS POSIBILIDADES DEL DESARROLLO INFANTIL PUEDES
SER APROVECHADAS SUSTANCIALMENTE SI SE
TRABAJA CON MEDIADORES INNATOS, COMO SON LOS
PADRES DE FAMILIA Y OTROS ADULTOS QUE INTERACTUAN
DIRECTAMENTE CON EL NIÑO O LA NIÑA EN EL MEDIO EN QUE
NACE