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LA ESCUELA ESPECIAL EN BSQUEDA DE UNA NUEVA IDENTIDAD:
QU ROL DEBER ASUMIR ANTE LA INTEGRACIN ESCOLAR?
La escuela es una forma de organizacin social que intenta dar respuestas
diferenciadas, que slo en ese mbito se pueden obtener. Esto hace a su
especificidad, la cual remite tanto a los saberes como a los vnculos sociales.
En el caso de la escuela especial, la misma cuenta con saberes muy diversificados, en
parte porque debe permanentemente replantearse sus prcticas ya que no existe un
sujeto igual a otro, ni con las mismas necesidades.
Por otra parte y en relacin con los vnculos sociales, la escuela especial se ha
posicionado dentro del imaginario colectivo en un lugar marginal, paralelo y ha
configurado en la sociedad una serie de imgenes muy difciles de cambiar
rpidamente no slo de su misin sino de las posibilidades de las personas que
asisten a ella. El asistencialismo y la mirada subrayada desde el dficit convirtieron al
sistema especial en algo poco claro de explicar desde lo racional y muy fuertemente
exacerbado desde lo emocional.
Si le preguntamos a los que no estn involucrados en el tema sobre la funcin social
de la escuela especial, seguramente la mayora aludira a cuestiones que tienen que
ver con mucho de lo dicho anteriormente, mezcla rara de pena (pobrecito) y
compasin.
Por qu es necesario un cambio, una reconceptualizacin de la Escuela
Especial?
Son muchos los aspectos que se toman en cuenta y que justifican un cambio y es
realmente necesario poder analizarlos criteriosamente, en el seno de cada una de las
instituciones, para que el cambio no sea solamente de maquillaje sino en la
profundidad de la bsqueda de una nueva identidad.
Esta complicidad de la escuela comn con la escuela especial ante la expulsin de
muchos nios al sistema paralelo, tiene muchos costos no slo para el sujeto al que le
es muy difcil volver a insertarse educativa y socialmente sino para la sociedad en su
conjunto, la cual carga con un gran caudal de marginalidad a un nmero importante de
sus miembros.
Colombino Flores Rimar