REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROASUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
COORDINACIÓN DE CURSOS DE POSTGRADO NO CONDUCENTES A GRADOPARADIGMAS Y MOMENTOS ESCRITURALES EN INVESTIGACION
Integrantes: Amarilis López Doralia Pernalete María Betancourt
Curso: Paradigmas y Momentos
Escriturales en la Investigación
Grupo: “A
LA ESCRITURA COMO PROCESO
Junio, 2015
La Escritura como Proceso
Existen cuatro propuestas e interpretaciones, que los humanos han escrito y a continuación se
describen:
1.- La Escritura como una habilidad compleja que imponen al escritor una serie
de exigencias simultaneas Cuando una
persona escribe
Decidir como organizar el
texto
A que audiencia va
dirigido
Claro que efecto quiere
lograr
Buen lenguaje Contenidos y nuevas ideas
Sintaxis correctamente El Vocabulario
Decisiones sobre
mecanismos de estilos
La coherencia y la
lógica del texto
Cometer errores de ortografía
Puntuación para
comunicar significados deseados
debe
utilizarnoasegurar
seleccionar
tomar
utilizarbuscar
pensar tener
manejar
2.- Los subprocesos involucrados en el proceso total de componer un texto de calidad y la propiedad de
recursividad (de ir y venir) que caracteriza la interacción entre estos proceso
Planear
Incubar, Capturar, Generar y Manipular
Ideas
Organizar, fijar metas, pre-escribir y
especificar el texto
Es necesario anticipar quien lo va a leer y
como se quiere impactar a la
audiencia
Procesos en el acto de escribir
Tiene que ver con Además de Cuando se planea
Procesos en el acto de escribir
Transcribir/Traducir
Primera aproximación a lo que
será el futuro texto
Da rienda suelta a su pensamient
o
Decisiones tomadas en
el subproceso
de planeación
Es la El escritor Siempre orientado
por
Revisar/Editar
Perfeccionamiento sucesivo de la
primera versión transcrita bajo la orientación del
plan
Este momento es de ajustar el texto
a una serie de convenciones y
modificar la organización del
mismo
Finalmente llegue a su optima forma y pueda ser leído fácilmente y con
agrado
Procesos en el acto de escribir
Tiene que ver con Para que El propósito de
3.- Postulan estrategias para superar las restricciones que imponen la tarea de escribir sobre la mente del escritor
• Cantidad de información que se puede procesar
A
• Las demandas simultaneas de un grupo de subprocesos para componer
B • Las limitaciones de la memoria a corto plazo
C
Restricciones
Estrategias para superar las restricciones
Liberar espacio
mental para manejar
habilidades de alto nivel
Activar mecanismo
s de compartir el tiempo en forma
sincronizada
Dividir el problema en tareas
manejables
Fijar prioridades, apoyarse en
un procedimie
nto aprendido
Planear qué decir, cómo
decirlo y por qué decirlo
4.- Identifican las diferencias que existen entre escritores expertos y escritores novatos
La Metacognici
ón
La diferencia que existe entre estas
dos personas
es
Con metacognici
ón, reúne tres
condiciones
La persona
Cuales son sus procesos mentales,
ejerce control voluntario
sobre ellos y puede hablar sobre ellos
Sabe
Escritores Experto Escritores Novatos
Contesta preguntas como: ¿Qué hace para escribir bien?, ¿Cuáles son las dificultades especificas que encuentra?, ¿Qué trucos usa para sortearlas?, ¿Cómo sabe que su texto no es confuso?
Responde diciendo: No puedo decir exactamente que es lo que hago o como lo hago, no sé por qué me tranco, no puedo explicar por qué es tan difícil escribir, cuando me inspiro escribo y punto, no podría enseñar a nadie.