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LA EDUCACIÓN COMO HECHO
TEMA 1
BLOQUE I: FUNDAMENTOS SOBRE EDUCACIÓN
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1. EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
HECHO
EXISTENCIA
REALIDAD
EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA
SABER
SISTEMA
VERDAD
ACCIÓN EN SOCIEDAD TOMA DE CONCIENCIA
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1.1.ESTUDIO DEL HECHO EDUCATIVO
• A través de dos instrumentos:
FENOMENOLOGIA INTERPRETATIVA O HERMENEÚTICA
ANTROPOLOGIA
Heidegger
Fenómeno: Lo que se muestra por sí mismo, se hace visible por si mismo
Da lugar a una Pedagogía Descriptiva
Da lugar a una Pedagogía Normativa
Propone el modelo de hombre que sustenta cualquier teoría o práctica pedagógica
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2. LENGUAJE EDUCATIVO
Hay un lenguaje educacional porque previamente existen unos hechos educacionales que se presentan como inesquivables, porque están en la entraña del fenómeno humano.
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3. CONCEPTO DE EDUCACIÓN
3.1 . PERSPECTIVAS PARA SU DELIMITACIÓN CONCEPTUAL
PRECIENTÍFICA
ETIMOLÓGICA
ANTROPOLÓGICA
GENÉTICO HISTÓRICA
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1. PERSPECTIVA PRECIENTÍFICA O VULGAR
¿QUÉ SE ENTIENDE POR
PERSONA EDUCADA?
• Destaca por su urbanidad y cortesía
• Concepto superficial y complejo
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Aportaciones al concepto EDUCACIÓN
• AFECTA A LA PERSONA
• TIENE RELACIÓN CON LA CULTURA
• ES ADQUIRIDA
• TIENE UN MATIZ SOCIAL
• MEJORA A LA PERSONA
• ES UN RESULTADO
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2. PERSPECTIVA ETIMOLÓGICA
EDUCARE: Criar, alimentar, nutrir...
EDUCERE:
Extraer, sacar, de dentro a fuera
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EDUCARE
CULTURA
ASIMILACIÓN SOCIAL
HETEROEDUCACIÓN
ADAPTACIÓN
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EDUCERE
CAPACIDADES
DIFERENCIACIÓN INDIVIDUAL
CULTURA
AUTOEDUCACIÓN
LIBERACIÓN
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LA EDUCACIÓN ES UN ACTO COMPLEJO
INTERIORIZACIÓN
EXTERIORIZACIÓN
NATURALEZA
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COMPARACIÓN DE SIGNIFICACIONESsegún García Hoz
PRECIENTÍFICO
COMÚN
ETIMOLÓGICO
RESULTADO PROCESO
INFLUENCIA EXTERNA
INTERIORIZACIÓN EXTERIORIZACIÓN
NOCIÓN SOCIOLÓGICA
NOCIÓN INDIVIDUALISTA
ES ALGO ADQUIRIDO
MODIFICA AL HOMBRE
PERFECCIÓN
INTENCIONAL
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3. PERSPECTIVA ANTROPOLÓGICA
LA INMADUREZ BIOLÓGICA
AMBIVALENCIA DE LO BIOLÓGICO
Educabilidad
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4. PERSPECTIVA GENÉTICO HISTÓRICA
ES VEHÍCULO TRANSMISOR DE LA CULTURA
EDUCACIÓN
EL ORIGEN DE LA EDUCACIÓN COINCIDE CON EL ORIGEN DE LA CULTURA
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• La escuela (la institución educativa sobre la que recae la responsabilidad de la educación formal) opera como una agencia reproductora del orden social.
3.2.Concepto reproduccionista
•Educación - Sociedad
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PERMITEN ACOTAR SU SIGNIFICADODISTINGUIÉNDOLA DE OTROS CONCEPTOS
FORMALES REALES
4. DEFINICIONES DE EDUCACIÓN
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FORMAL: “la educación es el perfeccionamiento intencional de las facultades específicamente humanas” (Gª Hoz)
REAL: “educar es hacer hombres verdaderamente libres” (Sotelli)
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4.1.Notas características
•Idea de perfeccionamiento.
•Medio para alcanzar el fin del hombre.
•Organización u ordenación: organizada en fases.
•Intencionalidad.
•Acción humana: son influencia de un ser humano sobre otro.
•Referencia a las características específicamente humanas: voluntad, entendimiento, moralidad...
•Concepto de ayuda o auxilio.
•Proceso de individualización: un único individuo con intención de ser educado
•Proceso de socialización.
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4.2 Elementos constituyentes
ACCION
INTENCIONALIDAD
VALORESFINES
SISTEMATISMO
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5. LA EDUCACIÓN COMO REALIDAD ANTINÓMICA
ANTINOMIAS
=
ALTERNATIVAS CONTRAPUESTAS
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PRINCIPAL ANTINOMIA
NATURALEZA CULTURA