![Page 1: La construcció del coneixement. L'aprenentage significatiu d'Ausubel](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052311/55c03bcdbb61eb5d208b47ac/html5/thumbnails/1.jpg)
![Page 2: La construcció del coneixement. L'aprenentage significatiu d'Ausubel](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052311/55c03bcdbb61eb5d208b47ac/html5/thumbnails/2.jpg)
1. Ausubel defensa un aprenentatge significatiu, centrat principalment en l’aprenentatge de matèries escolars.
2. Per a què un aprenentatge sigui significatiu ha de ser incorporat al conjunt de coneixements del subjecte, relacionant-ho amb els seus coneixements previs.
![Page 3: La construcció del coneixement. L'aprenentage significatiu d'Ausubel](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052311/55c03bcdbb61eb5d208b47ac/html5/thumbnails/3.jpg)
Ausubel destaca la importància de l’aprenentage de recepció
El contingut i l’estructura de la matèria els organitza el professor, l’alumne rep.
![Page 4: La construcció del coneixement. L'aprenentage significatiu d'Ausubel](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052311/55c03bcdbb61eb5d208b47ac/html5/thumbnails/4.jpg)
1. El contingut d’aprenentatge ha de tenir significativitat lògica (coherència i estructuració).
2. El contingut ha de tenir significativitat psicològica (possibilitat d’encaixar en l’estructura mental de l’alumne).
3. L’alumne ha d’estar motivat per aprendre.
![Page 5: La construcció del coneixement. L'aprenentage significatiu d'Ausubel](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052311/55c03bcdbb61eb5d208b47ac/html5/thumbnails/5.jpg)
D’acord amb Ausubel, la major part de l’aprenentatge escolar és relativament arbitrari i no substantiu, per tal motiu els alumnes utilitzen la repetició per aprendre els coneixements escolars (declaratiu, procedimental i actitudinal).
La repetició és una tècnica d’aprenentatge útil per a l’aprenentage de materials com ara llistes de dades sense connexió. No es dóna significativitat a la tasca.
L’aprenentatge significatiu posa èmfasi en la creació, evolució i relació entre els conceptes.
![Page 6: La construcció del coneixement. L'aprenentage significatiu d'Ausubel](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052311/55c03bcdbb61eb5d208b47ac/html5/thumbnails/6.jpg)
Existeixen diferents maneres de caminar cap a la construcció d’aprenentatges significatius, però totes elles passesn per conèixer el que el subjecte ja sap, i la construcció del nou coneixement a partir d’aquest punt.
Un bon mapa conceptual ha de tenir tres característiques claus:
1. jerarquització2. impacte visual3. simpificació
![Page 7: La construcció del coneixement. L'aprenentage significatiu d'Ausubel](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052311/55c03bcdbb61eb5d208b47ac/html5/thumbnails/7.jpg)