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LA COMUNICACIÓN DIDÁCTICA
NO EXISTE FORMACIÓN (SEA
PRESENCIAL O A DISTANCIA) SIN QUE
EXISTA UN PROCESO DE COMUNICACIÓN
Es aquella cuyo objetivo consiste en modificar
el SABER (conocimientos), en modificar el
SABER HACER (destrezas y habilidades) y en
modificar el SER Y EL ESTAR (actitudes) DEL
ALUMNO
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ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
DIDÁCTICA
codificación decodificación
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Mensaje pensado o proyectado: Aquel que el emisor intenta transmitir
Mensaje transmitido: El realmente transmitido y que está en el canal
Mensaje recibido: El decodificado y comprendido por el receptor
3 tipos de mensajes
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PROCESO DE DEGRADACIÓN DEL
MENSAJE
LO QUE SE QUIERE DECIR
LO QUE SE SABE DECIR
LO QUE SE DICE
LO QUE SE OYE
LO QUE SE ESCUCHA
LO QUE SE COMPRENDE
LO QUE SE ACEPTA
LO QUE SE RETIENE
LO QUE SE PONE EN PRÁCTICA
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LA RETROALIMENTACIÓN O FEED BACK
Retroalimentación: información que
recoge el emisor de una
comunicación sobre los efectos de
la misma en el sujeto que la
recibe
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La utilización de feedback
disminuye el número de errores en el trabajo.
El proceso de comunicación requiere más tiempo
para desarrollarse
La ausencia de feedback
hace aumentar el número de errores aunque se
gane tiempo