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El Juego y la Educación Especial
Bases Pedagógicas de la Educación Especial
Juego: definición
• El juego infantil cumple la función didáctica de conectar al niño con la sociedad, por medio de objetos y acciones que imitan la vida cotidiana de los adultos
• Con él aprenden a compartir, a cooperar y a preocuparse por los sentimientos de los demás
El Profesor y el Juego
• Es una parte muy importante en el juego, él es quien debe crear una atmósfera motivante y creativa para aumentar la atracción de ls pequeños
• Disfrazarse, maquillarse, cantar... Etc.
Razones para favorecer el juego
• PSICOSOCIALES• Confianza en las
decisiones• Comunicación con el
grupo• Cooperación con los
demás• Autoestima• Motivación
• DESTREZAS• Creativadad• Ingenio• Desarrollo de los
sentidos• Expresión corporal
Razones para favorecer el juego
• DESARROLLO FÍSICO
• Resistencia• Equilibrio• Expresión corporal• Conocimiento del
cuerpo
• OTROS OBJETIVOS• Concentra la atención• Distensión• Posee una satisfacción
gratificante
Etapas del juego e Identidad
1. ETAPA AMORFA• El niño comienza a
crear y formar una identidad al asumir las formas más simples de juego de contacto, con tendencia a la socialidad
Etapas del juego e identidad
• ETAPA POLIMORFA• Tiene lugar a los 6 meses
de vida dónde comienza la imitación sistemática
• (El pequeño asume roles)• Así como incorpora
distintas formas del mundo exterior a su propio comportamiento, lo cual le permite adoptar “identidades”
Etapas del juego e identidad
2. ETAPA DEL JUEGO ESPONTÁNEO
• Alcanza su auge con el desarrollo lingüístico, ya que el niño toma conciencia de la “idea” que se encuentra tras las palabras
• Asimismo culmina a entre los 4 y los 6 años de edad cuando el pequeño destina una cantidad iportante de energía a identificarse como caballero, princesa, pirata...etc, posee la capacidad de cristalizar su YO reflexivo
Etapas del juego e identidad
3. ETAPA DEL JUEGO ORGANIZADO
• Se trata de del juego social organizado con normas preestablecidas
• Lo que provoca que el niño sea capaz de asumir un rol e imaginar al mismo tiempo los roles del resto de jugadores , adaptándose a ellos
• La etapa del juego organizado es el periodo de la vida en el que uno aprende como sujeto social responsable
Etapas del juego e identidad
4. ETAPA DE LA GENERALIZACIÓN Y LA MADUREZ
• El individuo cuando se encuentra en etapa de madurez, combina todos los juegos en los que ha participado
• Los niño pequeños son individuos y se diferencian los unos de los otros de muchas maneras, esta etapa incide en esa diferenciación por medio del juego o de los tipos de roles preferidos por el pequeño
CONCLUSIONES
• No hay posibilidad de distinguir de forma definida las etapas, una etapa se inicia mucho antes de que acabe la etapa anterior
• Éstas nunca se cieran totalmente, nunca dejan de asumir roles de forma casual y caprichosa
• Algunas veces los adultos retroceden a la etapa amorfa, como intento de integrar las partes ocultas de una identidad personal que la vida adulta ha destruido u ocultado