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INVESTIGACIÓN ACCIÓN
Título: Aplicación de estrategias para
mejorar la expresión oral en niños de 5 años de la I.E. 1147 Andrés Rosales Valencia”.
Participante:María Rosa Llerena Silva
Año escolar:2011
Programa: “Creer para Ver”
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PROBLEMA
“Inadecuada aplicación de estrategias para mejorar la expresión oral en niños de 5 años de la I.E. 1147 Andrés Rosales Valencia”.
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Árbol de problemas
Dificultades para incrementar su vocabulario.
Poca participación de los niños en actividades de expresión.
Ambiente poco generador de la expresión oral .
Escaso conocimiento
de vocabulario.
Inadecuada aplicación de estrategias para mejorar la expresión oral en niños de 5 años de la I.E. 1147 A.R.V
Desconocimiento de estrategias en expresión oral.
Limitada aplicación de actividades lúdicas para la expresión oral.
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Marco teórico
Las interacciones orales pueden darse en un aula y una escuela en las que la palabra del maestro es la palabra autorizada por su
experiencia y su conocimiento y en las que las
voces de los chicos son bienvenidas y escuchadas
Interacciones en las que se habla de cosas interesantes para ellos y en las que se
plantean diálogos genuinos en los que todos alumnos y
maestros tienen una voz, algo para decir, para compartir para acordar, para opinar.
El entusiasmo por aprender es fruto de la participación en situaciones en las que leer
y escribir tienen sentido.
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Árbol de objetivos
Incrementar su vocabulario con acciones significativas.
Niños participativos en su expresión oral en el aula.
Niños creativos, seguros con autoestima para compartir experiencias.
Incremento de
actividades en el
vocabulario significativo.
Lograr la aplicación de estrategias en expresión oral en niños de 5 años I.E. 1147 A.R.V.
Conocer estrategias de expresión oral apropiadas al nivel E.I.
Aplicar diversas actividades lúdicas para la expresión oral.
Objetivo
Fines
Medios
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Inadecuada aplicación de estrategias para mejorar la expresión oral en niños 5 años I.E. 1147 A.R.V.
Limitada aplicación de actividades lúdicas para la expresión oral.
Ambiente poco generador de Expresión Oral.
La aplicación de actividades lúdicas en expresión oral en los niños de 5 años permitirá que desarrollen sus habilidades comunicativas.
PROBLEMA
CAUSA
EFECTO
HIPOTESIS
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Plan de acciones
Acción : La aplicación de actividades lúdicas en expresión oral.
Responsable : Docente del aula
Recursos : Humanos y materiales
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1. Recurrir a bibliografía adecuada.2. Elaborar material educativo
motivador.3. Desarrollar un Proyecto: “hablo,
cuento , creo y me divierto”.4. Contar con el apoyo P.P.F.F.5. Evaluar los resultados.6. Difundir los resultados.
X XX
X
X
X
XX
X
X
X
X
X
Actividades Semanas
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PLAN DE EVALUACIÓN
Acciones Indicadores de
proceso
Fuente de verificació
n
Resultados
esperados
Indicadores de
Resultados
Fuente de verificació
n
Aplicación de ActividadesLúdicas en expresión oral.
1.1 Realizar activ. Lúdicas en expresión oral en un clima afectivo.1.2 Ejecutar actividades lúdicas en expresión oral con recursos adecuadas
-Anecdotario.-Materiales.-Sesiones de aprendizaje.-Fotografías.-Videos
Desarrollo de sus habilidades comunicativas
1.1 logren desarrollar habilidades comunicativas mediante actividades lúdicas.1.2 Mejorar su expresión oral en su ámbito social.
Registro de chequeo (fichas)
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Aplicar estrategias adecuadas en mi Practica pedagógica.
Diálogo, conversación,
noticias familiares, programas TV, adivinanzas,
trabalenguas con intereses
necesidades con propósito.
Conocer estilos y ritmos de aprendizajes para la expresión oral.
Rol de la familia, primer ente educador.
REFLEXIÓN CRITICA
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LECCIONES APRENDIDAS
Participación activa de los niños
Oportunidad de expresarse, escucharlos en un clima afectivo de respeto e integración
“Aulas Abiertas” interactuar con otros niños, padres, comunicar, evaluar.
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bibliografía De Quiros, J,B y Gother, R “El lenguaje en el
niño”. Series del Centro Médico de Investigaciones Foniátricas y Audiológicas Publicaciones Médicas Argentinas, Buenos Aires, Argentina 1980.
El Konin, D.B. “Desarrollo del Lenguaje en el niño”. Editorial Pueblo y Educación. La Habana, Cuba 1995.
Ferreiro, Emilia (1998) Alfabetización, Teoría y Practica Siglo XXI.
Braslausky, B. 2004 ¿Primeras letras o Primeras Lecturas? Una
introducción a la Alfabetización Temprana. Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica.
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“HABLO, CUENTO, CREO Y ME DIVIERTO”
NUESTROS JUEGOS
1.- Asamblea con los niños
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2.- Dictan a la profesora
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3.- Entrevista a los Padres de Familia
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4.- Exposición de los juegos
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5.- Juegos en el patio
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6.- Dibujan lo que más les gusto …
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7.- Comparten juegos con otros amigos
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CUENTAME UN CUENTO“LA GALLINITA TRABAJADORA”
1.- Escuchan el cuento
2.- Dibujan libremente las escenas
3.- Exponen sus creaciones
4.- Dramatizan el cuento
5.- Presentación a los niños de otras secciones
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