Download - Integración de una plataforma e-learning en la metodología Aprendizaje Basado en Problemas
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Marco Moya Harrop
Integración de la plataformae-learning Electude en lametodología Aprendizaje Basado enProblemas en el Ciclo Formativo deGrado Medio de Electromecánica deVehículos Automóviles
PROYECTO DE INNOVACIÓN
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Presentación
Docente en ciclo Formativo de Grado Medio de Electromecánica de Vehículos Automóviles
Escuelas Profesionales Sagrada Familia (Málaga)
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Perfil alumnado
CFGM
Limitación de
recursos
Fracaso Escolar
Planteamiento del problema
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Objetivo principal
Metodología
Plataforma E-learning
Motivación
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Objetivos específicos
Desarrollar el ABP
Analizar las ventajas de Electude
Analizar las opiniones de los estudiantes y
docentes sobre esta plataforma
Ofrecer una respuesta conjunta innovadora
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Metodología y proceso
Revisión bibliográfica
Recogida de información (O.D. y cuestionarios)
Desarrollo de propuesta práctica con alumnos.
Recursos: Instalaciones y herramientas TIC.
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Aprendizaje Basado en Problemas
Es un sistema de aprendizajebasado en el principio de usar problemascomo punto de partida en la adquisición eintegración de los nuevos conocimientos(Barrows, 1986)
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Proceso de generación del ABP
1. Identificar necesidades de aprendizaje2. Definir el problema y subproblemas3. Definir materiales4. Marcar las directrices de la actividad5. Composición de grupos6. Establecer proceso y rúbrica de evaluación7. Presentación del problema a los alumnos8. Inicio de la actividad
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Plataforma ElectudeEs una plataforma e-learning basada en la simulación 3D, posibilitando la interacción del estudiante con elementos gráficos que simulan elementos mecánicos y electromecánicos del vehículo automóvil.
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Electude: Análisis de resultados
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Sistema de Aprendizaje Motivador
Plataforma e‐
learning
MetodologíaABP
Propuesta práctica: Integración
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Propuesta práctica: Integración
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Proceso de generación del ABP-Electude
1. Identificar necesidades de aprendizaje (AD)2. Definir el problema y subproblemas (AD)3. Definir materiales para la resolución del problema (AD)4. Marcar las directrices de la actividad (PO)5. Composición de grupos (PO)6. Establecer proceso y rúbrica de evaluación (NA)7. Presentación del problema a los alumnos (AD)8. Inicio de la actividad (NA)
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Análisis del estilo personal
Líder Animador Integrador Metódico
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Proceso de evaluación IntegraciónGr
upale
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divid
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Proceso de evaluación Integración
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Proyección de vídeo Integración
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Conclusiones
Tal y como afirman Cyrs (1995) y García yDoménech (1997), no se trata de motivar a losestudiantes, sino de generar un ambiente queles permita a ellos mismos motivarse.
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Líneas de investigación abiertas
Integración en Blended learning
Inteligencias Múltiples.
Metodología “5s”
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Muchas gracias por vuestra atención
“Yo no enseño a mis alumnos, solo les proporciono las
condiciones en las que puedan aprender.”
Albert Einstein
Marco Moya Harrop