LA INNOVACIÓN EDUCATIVAUn instrumento de desarrollo
Autor: Wilfredo Rimarí AriasMateria: Aportes Interdisciplinarios al Campo Educativo.Docente: Mtro. Juan Constancio Castillo Delgado.Integrantes del equipo:*Yessica Alejandra Cruz Grajales. *Vanesa Suceli Escamilla Ramos.*Gabriela Pérez Cruz. *Fidel Antonio Vazquez Vazquez.
Línea de intervención educativa: Innovación Educativa. 5to. semestre
¿QUÉ ES INNOVACIÓN EDUCATIVA?
INNOVACIÓN EDUCATIVAProyectos educativos innovadores:
Centros de desarrollo integralCentros de aprendizaje significativo
Centros de vida Centros de investigación
¿Que es innovación?
Significado equivale a los verbos innovar
y renovar
Intención de cambio y
transformación
¿Que es innovación educativa?
AutoresJaume Carbonell (Cañal de León,
2002: 11, 12)
La innovación no es una actividad puntual si no un proceso, un largo viaje o trayecto que se detiene a contemplar la vida en las aulas, la organización de centros, la dinámica de la comunidad educativa y la cultura del profesional del profesorado.
¿Que es innovación educativa?
Francisco Imbernon (1996:64)
Es la actitud y proceso de indagación de nuevas ideas.
Juan Escudero(PASCUAL 1988:86)
Transformación de nuestra ideas y practicas educativas en una dirección Social e ideológicamente legitima.
OBJETIVOS DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA
a. Promover actitudes
positivas en toda la comunidad
educativa
b. Crear espacios y mecanismo en las instituciones
educativas.
c. Animar al desarrollo de propuestas educativas
d. Promover transformaciones
curriculares flexibles,
creativas y participativas.
e. Implementar la aplicación de
teorías, procesos, métodos y técnicas
administrativas
f. Estimular la investigación
g. Recuperar y compartir experiencias
h. Crear condiciones permanentes para
que las experiencias educativas
innovadoras
OBJETIVOS DE LA INNOVADORES EDUCATIVA:
PRINCIPIOS DE INNOVACIÓN
PRINCIPIOS DE INNOVACIÓN :
b. La autonomíaa. La formación
de estudiantes
c. investigación interdisciplinar
d. La innovación educativa
Características de la
Innovación Educativa
Características de la Innovación Educativa
Dos Caracterizaciones de la Innovación
Blanco y Messina
Escudero
Rasgos y criterios que pueden caracterizar a una Innovación
a) Supone transformación y cambio cualitativo.
b) Es algo nuevo, propicia un avance en el sistema hacia su plenitud.
c) La innovación ha de ser planificada.
d) La innovación es un medio para mejorar los fines de la educación.
BLANCO Y MESSINA
Cambios significativos Relaciones Interpersonales Proceso enseñanza-aprendizaje Aula de aprendizajes
ModeloOrdenEnfoque
Significación del cambio Alteración del sentido
Eficacia Calidad del sistema educativo
e) La innovación significa una aceptación y apropiación del cambio por aquellos que han de ser llevados a cabo.
f) Implica un cambio de concepción y practica.
g) Es un proceso abierto e inconcluso que implica la reflexión desde la practica
Cambios en acción
a) Es un proceso de definición, construcción y participación social.
ESCUDERO
sociales Política
sIdeológicas culturale
s b) Merece ser pensada desde una tensión utópica en el sistema educativo, en las escuelas, en los agentes educativos. Administración
Alumnos Profesores
Descubrir
Indagar
Reflexionar
Criticar
Cambiar
c) Es un proceso de capacitación y potenciación de instituciones educativas y sujetos
d) No pueden agotarse en meras enunciaciones de principios ni buenas intensiones.
e) Requiere articular una serie de procesos y establecer con cuidado diversos roles complementarios.
Filosofía del cambioMetasEstrategia metodológicasMaterialesRecursos mas idóneos Nuevos rolesRelaciones entre sujetos
Profesores
Alumnos
Expertos
El papel del grupo de profesores Función de directores escolares
TIPOLOGÍA DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA
Innovaciones educativas
Diferentes
No son iguales
Propósitos
Contenidos
Intenciones
RIVAS
Procesos Propiedades
AnálisisNaturaleza
Tipología IE
Tipología de la innovación educativa
Diversidad
Innovación educativa
Componente del sistema
Intensidad de los cambios
Extensión o cantidad
Comportamiento individual, grupal
o institucional
Afecta
Objetivos de la educación
Implica
Miembros del sistema escolar
Modificaciones
TIPOLOGÍA DE LAS INNOVACIONES SEGÚN LOS COMPONENTES
Operaciones para el seguimiento de
los limites del sistema
Valores, concepciones y
creencias Definición de los
roles Objetivos
instructivo-formativos
Tamaño y la Extensión
Instalaciones Escolares
Procedimientos
Tiempo Escolar
Estructura y relaciones entre las
partes Conexión entre
los sistemas Métodos de socialización
TIPOLOGÍA DE LAS INNOVACIONES SEGÚN EL MODO DE REALIZACIÓN.
Reestructuració
n Alteración Sustitución
Eliminación Reforzamiento Adición
TIPOLOGÍA SEGÚN LA INTENSIDAD DEL CAMBIO
Innovaciones Marginales
Se añaden al rol del docente y hacen mejoras en un
aspecto en particular
Innovaciones Adicionales
Representan introducción de algo nuevo al quehacer
docente
Modifican procedimientos sin transformar el rol
básico del docente
Cambian todo un método
Innovaciones fundamentales
Transformación de la función
docente o cambio de rol
Cambio en el modelo
didáctico
TIPOLOGÍA SEGÚN LA AMPLITUD DE LAS INNOVACIONES
Singularidad Pluralidad
Relaciones interpersonales.
Desempeños de roles
Saberes, actitudes y decisiones de un
individuo
RESISTENCIA AL CAMBIO Y A LA INNOVACIÓN
SIETE PECADOS CAPITALES DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA
La inercia institucional
El corporativism
o
El individualism
o La formación del
profesorado
La falta de un clima de
confianza y consenso
La intensificación del trabajo
docente y el control burocrático
La falta de apoyo de la
administración educativa
ELEMENTOS RESTRICTORES DE LA INNOVACIÓN
Esfuerzo suplementario
Respuesta docente inmediata
Rigidez del sistema educativo
Inseguridad
Limitada formación pedagógica
Falta de apoyo profesional
Incomprensión y actitudes
inadecuadas
Los recursos instrumentales
Incertidumbre de los resultados
REFERENCIAS• Rimarí, Wilfredo. (2005) La innovación educativa: un instrumento de
desarrollo. Recuperado de: http://www.uaa.mx/direcciones/dgdp/defaa/descargas/innovacion_educativa_octubre.pdf