Download - INFORME-FINAL-corregido.docx
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
1/69
NDICE DE INFORME DE PRCTICAS PROFESIONALES
1. INTENCIN.21.1 Diagnstico ! !t!ccin !" t!#a !in$!stigacin.21.2 ..3
2. PLANIFICACIN%2.1 Deteccin y anlisis de necesidades del tema seleccionado.92.2 Enunciacin del problema...122.3 Objetivo general y espec!icos12
&. ACCIN.1'3.1 "lan de clase con las estrategias para solucionar el tema de investigacin..1#3.2 $ronograma de actividades...1%
3.3<ernativas de innovacin e intervencin.19
(. DESARROLLO) REFLE*IN + E,AL-ACIN DEL TEMA DE IN,ESTIACINPROP-ESTA DE ITER,ENCIN..2&'.1 &nlisis cuantitativo de la problemtica..23'.2 (r!icas) $uadro de preguntas cerradas23'.3 &nlisis de las entrevistas.....3*'.' &nlisis de las estrategias aplicadas. .'1'.# &nlisis re!le+ivo de la pregunta de investigacin.'3
'. CONCL-SIONES + S-ERENCIAS..('/. 0I0LIORAFIA..
.(,. ANE*OS...(%
1
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
2/69
P"an ! accin
1. Int!ncin.
1.1Diagnstico ! !t!ccin !" t!#a !in$!stigacin &l inicio del #- semestre del ao 2/1# !ue asignada la escuela para llevar
a cabo la prctica docente en un conte+to multigrado.
0a institucin concedida !ue la escuela primaria rural einte de oviembre4
ubicada en la comunidad anegas de &bajo4) perteneciente al municipio de
anegas) 5.0". 6er ane+o 17.
0a escuela cuenta con un total de 3 grupos) uno destinado para cada ciclo8
el primer grupo cuenta con la cantidad de 1# alumnos 6, de 1- y % de 2-7) el
segundo con 22 alumnos 69 de 3- y 13 de '-7 y un tercero con 11
estudiantes 6# de #- y , de *-7. 0o ue nos arroja un total de '9 alumnos)
de los cuales '3 participaron en una encuesta tipo 0i:ert y * alumnos !ueron
considerados nulos.
Durante la jornada de observacin y ayudanta comprendida del 12 al 1'
de octubre de 2/1#) se observ un problema muy com;n
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
3/69
En base a lo visto durante la jornada de observacin se tomaron
diversas estrategias para llevarlas a cabo durante las pr+imas jornadas de
prctica docente) mismas ue se incluyeron de manera implcita en los
planes de clase diseados. "or ejemploA
B Dictado de palabrasA Esto permiti
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
4/69
carencia de estos
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
5/69
pro!esional de la ensean=a debe guiar y acompaar el proceso de
aprendi=aje de la lectoescritura) necesita poseer di!erentes saberes a !in de
contar con marcos de re!erencia tericos y e+plcitos ue le permitan
!undamentar su prctica partiendo de la re!le+in cotidiana sobre su tarea.
"or otro lado el docente debe ser consiente sobre los ritmos de
aprendi=aje ue posee un nio y otro) pues son muy variados) e+isten
alumnos con una gran capacidad para entender lo ue el maestro e+plica)
pero tambin se encuentran alumnos con de!iciencias en su aprendi=aje) lo
ue genera un reto para el maestro al atender a los nios de manera
individuali=ada.
5e seleccionaron las competencias genricas y pro!esionales ue se
!ortalecen con la investigacin reali=ada.
!n:3icas 0as competencias genricas e+presan desempeos comunes ue deben
demostrar los egresados de programas de educacin superior) tienen un
carcter transversal y se desarrollan a travs de la e+periencia personal y la
!ormacin de cada sujeto.
sa su pensamiento crtico y creativo para la solucin de problemas y la
toma de decisiones.
o Fesuelve problemas a travs de su capacidad de abstraccin)
anlisis y sntesis.
o &plica sus conocimientos para trans!ormar sus prcticas) de manera
responsable. &prende de manera permanente.
o tili=a estrategias para la b;sueda) anlisis y presentacin de
in!ormacin a travs de diversas !uentes.
5
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
6/69
$olabora con otros para generar proyectos innovadores y de impacto
social.
o Desarrolla proyectos con temticas de importancia social mostrando
capacidad de organi=acin e iniciativa.
&ct;a con sentido tico.
o Fespeta la diversidad cultural) tnica) lingHstica y de gnero.
o "articipa en los procesos sociales de manera democrtica.
&plica sus
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
7/69
o Establece comunicacin e!iciente considerando las caractersticas
del grupo escolar ue atiende.
&plica crticamente el plan y programas de estudio de la educacin bsica
para alcan=ar los propsitos educativos y contribuir al pleno
desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel escolar.
o &plica metodologas situadas para el aprendi=aje signi!icativo de las
di!erentes reas disciplinarias o campos !ormativos.
Emplea la evaluacin para intervenir en los di!erentes mbitos y momentos
de la tarea educativa.
o tili=a la evaluacin diagnstica) !ormativa y sumativa) de carcter
cuantitativo y cualitativo) con base en teoras de evaluacin para el
aprendi=aje.
o "articipa en procesos de evaluacin institucional y utili=a sus
resultados en la planeacin y gestin escolar.
o Feali=a el seguimiento del nivel de avance de sus alumnos y usa sus
resultados para mejorar los aprendi=ajes.
o ?nterpreta los resultados de las evaluaciones para reali=ar ajustes
curriculares y estrategias de aprendi=aje.
"ropicia y regula espacios de aprendi=aje incluyentes para todos los
alumnos) con el !in de promover la convivencia) el respeto y la aceptacin.
o &tiende a los alumnos ue en!rentan barreras para el aprendi=aje y
la participacin a travs de actividades de acompaamiento.
o "romueve actividades ue involucran el trabajo colaborativo para
impulsar el compromiso) la responsabilidad y la solidaridad de los
alumnos.
&ct;a de manera tica ante la diversidad de situaciones ue se presentan
en la prctica pro!esional.
o &sume crticamente las responsabilidades establecidas en el marco
normativo para orientar su ejercicio pro!esional.
7
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
8/69
tili=a recursos de la investigacin educativa para enriuecer la prctica
docente) e+presando su inters por la ciencia y la propia investigacin.
o &plica resultados de investigacin para pro!undi=ar en el
conocimiento de sus alumnos e intervenir en sus procesos de
desarrollo.
o Elabora documentos de di!usin y divulgacin para sociali=ar la
in!ormacin producto de sus indagaciones.
?nterviene de manera colaborativa con la comunidad escolar) padres de
!amilia) autoridades y docentes) en la toma de decisiones y en el desarrollo
de alternativas de solucin a problemticas socioeducativas.
o Disea proyectos de trabajo para vincular las necesidades del
entorno y la institucin con base en un diagnstico.
o Eval;a los avances de los procesos de intervencin e in!orma a la
comunidad de los resultados.
8
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
9/69
2. PLANIFICACIN2.1D!t!ccin 7 an9"isis ! n!c!sia!s !" t!#a s!"!ccionao. ;E
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
10/69
medida con la aportacin de $olmenares uien emite ue 0a lectura es
uno de los procesos cognitivos ms complejos ue lleva a cabo el ser
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
11/69
Kacia el ao 1%// antes de $risto) !ueron los cananeos y los !enicios
uienes per!ilaron los primeras ideas de un al!abeto) debido a las
necesidades de comunicacin entre los pueblos o naciones.4
0os griegos) ue transcriban con rigor su lenguaje oral a travs del
cdigo escrito) podan decir ue al leer en vo= alta volvan a encontrarse
con las palabras del autor y) por ende) comprender8 pero la escritura !ue
tomando a lo largo de la
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
12/69
aburridas) denotan la !alta de inters lo cual impide el desarrollo de
actitudes positivas
Pu impacto acadmicamente tiene el bajo nivel de lectoescritura en
la escuela primaria einte de noviembre4 ubicada en la comunidad de
anegas de &bajo) perteneciente al municipio de anegas) 5.0.". en los
alumnos de 1- a *to-) del ciclo escolar 2/1#B2/1*) durante el perodo de
octubre a diciembre de 2/1#Q4
2.&O=8!ti$o g!n!3a"
12
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
13/69
?nvestigar u di!icultades tienen los nios en el rea de la
lectoescritura8 anali=ar e investigar los problemas ue generan o causan
bloueo en el desarrollo de estas destre=as. De esta manera aportar
nuevas estrategias a corto tiempo) para avan=ar e+itosamente y evitar
complicaciones ue se le puedan generar al alumno a corto) mediano y
largo pla=o.
Fecopilar in!ormacin sobre las de!iciencias ue el alumno presenta en la
lectoescritura.
"roponer estrategias para ue el alumno pueda lograr un avance.
13
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
14/69
& ACCIN&.1P"an ! c"as! con "as !st3at!gias a3a so"5ciona3 !" t!#a ! in$!stigacin) o 3o5!sta ! int!3$!ncin
!5cati$a. ;,!3 an!' 6EF &ERO5 37#6 ESTRATEGA No. 1
7 NOMBRRE DE LA
ACTIVIDAD
8 PROPSITO 9 MTODO / TCNICO 10 MATERIALES 11 EVALUACIN
12 Ejerciciosdecaligra!a.4
13
1' BPue el alumno logreel desarrollo de lamotricidad !ina6soltura de la mano7.
1# BCejora en la letra) eltra=o y rapide= alescribir.
16
1 INICIO1% BCediante las siguientes
interrogantes rescatarlos conocimientosprevios de los alumnoscon respecto al temaAKas reali=ado algunave= ejercicios decaligra!aQ) De umanera crees ue teayuda y por uQ
192/ BDe manera grupal
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
15/69
47 caligra!a a lo largo de lasemana 6En espacios detiempos libres del
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
16/69
56
57
58
59 ESTRATEGA No. 2
60 NOMBRR
E DE LAACTIVIDAD
61 PROPSITO 62 MTODO / TCNICO 63 MATERIALES 64 EVALUACIN
65 0ecturamatutinacompartida4
** BJomentar ydesarrollar la prcticalectora en losalumnos.
*,*% BDesarrollar la
comprensin lectoraen el nio.
6970
71
2 INICIO@,3 BE+plicar a los alumnos
sobre en u consiste laactividad y para ue laestamos reali=ando.
,' BFeal i=ar preguntascomoA "or u creesue es importante leerQ& u y para u teayuda leer correctamenteQ
'
/ DESARROLLO,, B0a !orma de proceder
esta estrategia es lasiguienteA el instructordel curso decidir solo) oconjuntamente con losalumnos cul es lalectura ue se llevar acabo 6puede ser e+terna
( B0ibro delecturas 65E"7.
' B0ibros delFincn.
/ B0ecturase+ternas.
87
B"articipacin65ociali=arlecturasabordadas7.
% B0ecturaindividual.
90
9293
16
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
17/69
llevada previamente porel titular) del libro delectura o de la seleccinde los libros del rincn7.
,% Bna ve= seleccionado elte+to ue se va a leer) sele dar lecturaindividuali=ada por cadaalumno.
,9 B>ambin esrecomendable intercalarla actividad para ue unda los alumnos leanindividualmente y otro elpro!esor
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
18/69
9*9,
&.2.C3onog3a#a ! acti$ia!s.%
%% Acti$ia!s 1BB P!3ioo1/1 Iornada de Observacin y
&yudanta
Deteccin del problema
0ectoescritura4
1/2
1/3 12B1' de Octubre de 2/1#
1/' Elaboracin de instrumentos
$uestionario de tipo 0i:ert
1/# 2* de Octubre al /* de
oviembre de 2/1#
1/* 1era Iornada de "rctica
&plicacin de cuestionario de
tipo 0i:ert.
1/, /9 al 13 de oviembre de 2/1#
1/% Diseo de estrategiasA
Ejercicios de caligra!a y lectura
1/9 EntrevistasA
Entrevista &biertaA alumnoB
maestro y padre de !amilia.
11/ 1* B2, de oviembre de 2/1#
111 2da Iornada de practica
&plicacin de estrategias y
entrevistas.
112 3/ de oviembre al 11 de
Diciembre de 2/1#
113 &nlisis de datos.
11'
11# 1'B1, de Diciembre de 2/1#
11* &vances de ?n!orme. 11, /, de Enero de 2/1*
11% Diseo de intervencin
educativa.
119 11 al 13 de Enero de 2/1*
12/ Elaboracin !inal del in!orme. 121 /% al 1' de Enero de 2/1*
122 Entrega de ?n!orme de
investigacin impreso y
engargolado.
123 1# de Enero de 2/1*
12'12#12*12,
18
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
19/69
12 &.& A"t!3nati$as ! inno$acin ! int!3$!ncin !n "a 3o="!#9tica ! "a"!cto!sc3it53a) !n6ocaa !n !" t3a=a8o 95"ico con "a a3ticiacin ! "os
istintos acto3!s a3a !" #!8o3a#i!nto ! "as i6ic5"ta!s 45! 3!s!nta !"a"5#no.
129 0a aplicacin de alternativa de innovacin debe llevarse a cabo de
acuerdo a un diseo de planeacin del trabajo) incluyendo las actividades a
reali=ar) los tiempos) las participaciones de los alumnos) maestro y padres de
!amilia) as como todos los elementos materiales ue pueden
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
20/69
la lectura y la escritura como medios de interaccin y comunicacin en su
entorno inmediato) a corto) mediano y largo pla=o.
20
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
21/69
134 Actividad No. 1 Fecha:C$ *"%,.%& +, # . 25 ".(+&
135 NOMBRREDE LA
ACTIVIDAD
136 OB:ETIVO 137 MTODO /TCNICO
138 MATERIALES
139 EVALUACIN
140 ; #+"&+
L"!,+& R%*"&& %,"$"-+&
M%$".%+!&%,*-"+.%& $%#$,% &%%*#(,>%#$%&%%+ $% -$(.+ $% #+(.+&
156 H!"#"$$%&'(% &% )*+,%-%.
160 L%-(,
C+,%.&".$% %+&
I.*+#(-,, $,%& %.-"*"$$%&$% &( "+
161162
21
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
22/69
15" CIERRE:154 *P%$", #+&
$,%& $%)"#" ..+-"+.%&&+!,% -+++!&%,*. %#
,!+ $%#%-(, $% &("+ @ $%>&$%&(%,%.-"&, @($, ##(.+ &" %&'(% ,%&%.#(.$%-"%.-"
165
166
167 Actividad No. 2 Fecha:U. $ +, &%. 50 ".(+&168 NOMBRRE
DE LAACTIVIDAD
169 OB:ETIVO 170 MTODO /TCNICO
171 MATERIALES
172 EVALUACIN
22
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
23/69
173 ;S" @+)(%,F?
174 R%$-,*%.(,& $%."#%&=+!%+& (-+&& -++ &")(%&%. $% (.+"&+
175176177178179
180 INICIO:-+%., -+.%# ,(+&+!,% # *"$@ -"*"$$%&'(% ,%#".#(.+&
."#%& '(%*"*%. %. &(-+(."$$ @+,+& '(%-+.+-.A$%>& $%#& $"*%,&&)+,& $%*"$ @-"*"$$%&'(% ,%#".
1#1 ESARRO!!O:
1#2 P%$", #+(.+& &%"".%.+$& #&-+&& '(%($"%,.-%, &")(%&%. %&%."# @ #+, %#
C($%,.+ L>"
186 H!"#"$$%& '(% &%
)*+,%-%.190
E&-,"(,191
23
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
24/69
#(, $% %&%, +$%,#"-,.+& ,*& $% (.%&-,"+ +$& -+&& '(%,
-+.*%,"$+ %.%&% %,&+.%1#" CIERRE:184 C(.$+
+$+& @.-+.-#("$+=#%%, #(.+&$% #+& %+&'(% &%,%#",+.
194 Actividad No. " Fecha:T+$+& #+& $& 20 ".(+&
195 NOMBRREDE LA
ACTIVIDAD
196 OB:ETIVO 197 MTODO /TCNICO
198 MATERIALES
199 EVALUACIN
24
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
25/69
200 ;L"!,+*"%,+?
201 E&-,"!", (.#"!,+=,%$-$%.,% +$+&=-+..$+ -+.#,"-"-".
$% #&)"#"&= ,$",#+ #!"!#"+%-%&-+#,
202203204205206
207 P,%&%., #+& #(.+&(. #"!,+ -+.)+, $%#% -+.+& %.!#.-+= %.
$+.$% *%.$,>(. -, $%,%&%.-".=, '(% #&)"#"&&%. %. '(%-+.&"&% #-"*"$$
208 E# ,+)%&+,&%,> %#%.-,$+ $%%&-,"!", %#,"%,-(%.+ E# #"!,+
*"%,+&%,>,+"*+=, '(%-$ $(. #(.+%&-,"! (.-(%.+ %.
L"!,+*"%,+
L>" C+#+,%&
P,"-"-". C+.%."$+
$%# %&-,"+
210 H!"#"$$%& '(% &%
)*+,%-%.214
E&-,"(, L%-(,
215216
25
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
26/69
# A# $
&"("%.%%# #(.+-+,",>#+ '(%%&-,"!" %.
%# #"!,+
26
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
27/69
21922/
221 DESARROLLO) REFLE*IN + E,AL-ACIN DEL TEMA DEIN,ESTIACIN PROP-ESTA DE INTER,ENCIN.
222223
22&.1 An9"isis c5antitati$o ! "a 3o="!#9tica.22' Dentro de la escuela primaria einte de oviembre4 ubicada en el
municipio de anegas) anegas de &bajo) 5.0.". En donde se reali=aron las
jornadas de prctica y ayudanta en el perodo octubreBdiciembre) se aplic una
encuesta tipo 0i:ert a '3 alumnos de 1- a *- grado.
22' Po="acin 7 #5!st3a
22* "rimer ciclo 61- y 2-7A 1# alumnos de entre * y , aos) de los cuales
solo 1/ respondieron la encuesta.
22, 5egundo ciclo 63- y '-7A 22 alumnos de entre % y 9 aos) a todos se
les aplic la encuesta.
22% >ercer ciclo 6#- y *-7A 13 alumnos de entre 1/) 11 y 12 aos de los
cuales a solo 11 se les aplic la encuesta.
229
23/ 0a escuela cuenta con la cantidad de '9 alumnos y solo '3 !ueron
encuestados) por lo cual * alumnos uedaron como nulos en la recogida de
datos.
231
232 Jue una encuesta compuesta) cuyos principios son dos) el
primero se encarga de los
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
28/69
2&
N".B(.+
E.,%
1@20
E.,%
21@1
00
E.,%
101
@500
M>&$
%500
0510
15202530
1924
0 0 0 S%,"% 1
23% 5eg;n los resultados ue se muestran en el gr!ico) 19 alumnos
mani!iestan ue en su casa no
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
29/69
1* alumnos mani!estaron ue sus padres leen poco4 los cuales representan
3,S) 1 alumno respondi ue su padre lee algo4 el cual representa 2S) /
alumnos mani!estaron ue sus padres leen bastante o muc
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
30/69
2'* En relacin a si les preguntaban por lo ue lean48 3* alumnos
respondieron ue nunca) los cuales representan el %'S) ' alumnos
respondieron ue casi nada) los cuales representan el 9S) 3 alumnos
respondieron ue algunas veces) los cuales representan el ,S) / alumnos
respondieron ue !recuentemente o muy !recuentemente. En la mayora de las
preguntas propuestas el mayor porcentaje corresponde a situaciones negativas
ue poco !avorecen al mbito de la lectura.2( C59ntas ?o3as a "a s!#ana !icas a "!!3
2(#"!
,+&
,-#
&%G
-+"-&
@%!%
+&G
0510
1520253035404550 43 43
0
43
0 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0 00 0 0
M%.+& $% (. +,
D% 1 ,%& +,&
D% 3 5 +,&D% 5 7 +,&
D% 7 10 +,&
M>& $% 10 +,&
2'9 5eg;n la in!ormacin ue proporciona la gr!ica tomando en cuenta la
participacin de un total de '3 alumnos los cuales representan el 1//S) se
muestra una igualdad de respuestas en relacin a la siguiente interrogante
$untas
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
31/69
2#3 1@ >otalmente en desacuerdo 2@Nastante en desacuerdo &@i acuerdo nidesacuerdo (@ Nastante de acuerdo '@>otalmente de acuerdo.
254
21$
14$
2%$
2#$
12$
1 2 3 4 5
te&. 1. 'e i&a(i)o +ci,&e)te ,a--itacio)e- /e ,eo
255C0d
.
25%F.
257 J
25#
1
2599
260 21J
2%12
2%2
2636
264 14J
2%5"
26611
267 25J
2%#4
2%9
27012
271 28J
225
2735
274 12J
25TOT
A!
2%4"
2 1
2#
2% Anlisis e Interpretacin:El 2%S de los alumnos estn bastante de
acuerdo en ue interpretan o imaginan los te+tos ue leen) mientras ue el
21S estn totalmente en desacuerdo con esta a!irmacin. El maestro debera
apoyar a los alumnos con lecturas regalo e interpretarlas para ue interpreten
sus te+tos.
31
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
32/69
280
"$
$
1%$
2"$
2"$
1 2 3 4 5
te&. 2. Te)(odi3c,tade- co) ,a ,ecta
2#1C0d
.
2#2F.
283 J
2#4
1
285
13
286 3
0J2#2
2##
2893
290 7J
291"
2927
293 17J
2944
295
29610
297 23J
29#5
29910
300 23J
"1TOT
A!
"24"
"" 1
"4
3/# Anlisis e Interpretacin:El 3/S de los alumnos est en desacuerdo y
dicen no presentar di!icultades cuando leen) en cambio el 23S a!irman
presentar di!icultades. 5e concluye ue es para los alumnos ue presentan
di!icultades como los ue dicen no
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
33/69
"%
2%$
5$
21$$
42$
1 2 3 4 5
te&. ". Te)(o aci,idad aaco)ce)ta&e a, ,ee.
"C0d.
"#F.
309J
"11
3111
31225J
"1"2
"14
3152
3165J
"1"
3189
31921J
"24
"21
3223
3237J
"245
3251
32642J
"2TOT
A!
"2#4
"291
""
331 Anlisis e Interpretacin:0a gr!ica arrojo ue '2S de los alumnos
encuestados estn de acuerdo en ue presentan di!icultades para
concentrarse a leer) por diversos !actores) slo el #S a!irma ue no tienen
estas di!icultades.
332
33
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
34/69
333
21$
9$
2"$
""$
14$
1 2 3 4 5
tem. 4. Tve di3c,tade-ca)do ae)d6 a ,ee.
""4C0d
.
""5F.
336 J
""
1
338
9
339 2
1J"4
2"41
3424
343 9J
"44"
34510
346 23J
"44
"4#
34914
350 33J
"515
3526
353 14J
"54TOT
A!
"554"
"5% 1
3#, Anlisis e Interpretacin:0a gr!ica arrojo ue 33S de los alumnos
presentaron alguna di!icultad en su aprendi=aje de lectura) mientras ue el otro
21S a!irman no
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
35/69
362
363
4$
5$
19$
2%$
5$
1 2 3 4 5
tem. 5. Leo con rapidez
"%4C0d
.
"%5F.
366 J
"%1
3689
369 46J
"2
"1
3724
373 5J
"4"
37510
376 19J
"4
"#
37914
380 25J
"#15 3826 383 5J"#4TOT
A!
"#54"
"#% 1
387
388 Anlisis e Interpretacin:0a gr!ica arrojo ue '*S la mayora de los
alumnos niega leer con rapide=) lo ue concuerda con los resultados de una
pregunta anterior sobre su di!icultad con la lectura) por lo ue concluimos ueno es un gran problema para la mayora de los alumnos) por otra parte un 2#S
a!irma si leer con rapide= lo ue puede repercutir en su entendimiento lector.
35
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
36/69
"#9
14$
5$
1%$
5$%$
1 2 3 4 5
te&. %. Co&e)do(e)ea,&e)te ,o /e ,eo.
"9C0d
.
"91F.
392 J
"9"
1
394
6
395 1
4J"9%2
"9
3982
399 5J
4"
4017
402 16J
4"4
44
4052
406 5J
45
40826
409 60J
41TOTA!
4114" 412 1
41"
'1' Anlisis e Interpretacin: El */S de los alumnos encuestados a!irma
comprender las lecturas ue reali=an ms de la mitad) lo ue da a entender
ue la mayora al menos esta consiente de ue su capacidad lectora es buena)
en cambio el 1'S de los alumnos encuestados menciona no comprender las
lecturas ue reali=an.
415
(1/ C59nto t! g5stan caa 5no ! "os sig5i!nt!s tios ! "i=3os41
36
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
37/69
(1 CDIO (1% FREC-ENCIA
'2/ (21 Naa
(22 M57
oco
(2& A"go
(2( 0astant!
(2' M5c?o
(2/ Mist!3ioGEsiona8!
'2, 1/ '2% 9 '29 13 '3/ 2 '31 9
(&2 Ro#9nticos '33 2* '3' % '3# 3 '3* 1 '3, #(& D!o3t!GSa"5
'39 9 ''/ # ''1 * ''2 13 ''3 1/
((( A$!nt53as ''# * ''* 9 '', 1/ ''% 1/ ''9 %('B Ci!ncia
Ficcin'#1 1# '#2 11 '#3 * '#' 2 '## 9
('/ T!33o3 '#, 1' '#% % '#9 ' '*/ ' '*1 13(/2 Po!sa '*3 13 '*' 13 '*# 1/ '** # '*, 2(/ Histo3iaGPo"t
ica
'*9 1' ',/ * ',1 1, ',2 2 ',3 '
(( H5#o3 ',# 13 ',* % ',, 13 ',% # ',9 '(B Ci!nciaGT!cn
o"oga'%1 9 '%2 , '%3 13 '%' % '%# *
(/ ,ia8!sGNat53a"!a
'%, 3 '%% 9 '%9 1, '9/ # '91 9
(%2 MJsica '93 # '9' * '9# 1* '9* 2 '9, 1'
49#M"&
%,"+/
E&"
+.6%
A*%.
(,
&
P+%&
C"%
.-"
/T%-
.+#+
B
9
26
9 6
15 14 13 14 139
3 59 8 5
9 11 813
6 8 7 9 613
3 610
6 410
1713 13
17 16
2 1
13 102 4 5 2 5
8 5 29
510 8 9
13
2 4 46 9
14
TI7OS E !I8ROS
N$ M(@ +-+ A#+ B&.% M(-+
499
5
51
52
37
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
38/69
5"
54
55
5%
#/, An9"isis ! int!33!tacin@El resultado arrojo ue las temticas ue
ms agradan a los alumnos sonA Cisterio) deporte) cienciaB!iccin) terror) viajes
y m;sica.
#/% 0as ue ms les desagradan sonA Fomnticos) poesa)
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
39/69
'11 C59" !s !" 3incia" #oti$o o3 !" 45! c3!!s 45! !s i#o3tant! "!!3
39
2 R!s5!sta 3 F3!c5!ncia
4 "orue
aprendo
muc
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
40/69
#12 0a encuesta arroj ue la gran mayora de los alumnos creen ue es
importante leer porue aprenden mucodos losdas
33 #
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
41/69
518 Cuntos libros has ledo en tu tiempo libre en el ltimo mes?
519
"$
19$12J12J
5$
2"$N".(.+
U.+
D+&
T,%&
C(,+
M>& $% -(,+
#2/ 0a gr!ica muestra ue la mayor parte de los
alumnos no &
M(-+ >&
#2' 0os resultados de la gr!ica se interpretan de
la siguiente maneraA 2 alumnos de los encuestados seleccionaron la respuesta
de leer muc
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
42/69
62#S7) igual 12 nios 62%S7) 1/ se inclinaron por la opcin ms 623S7 y %
dijeron ue muc
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
43/69
#32 El 3/ S de los alumnos lee porue le gusta 613 alumnos7) el 19S slo lo
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
44/69
542
9J
19$
19$19$
"5$1
2
3
45
#'3 0os resultados del reactivo arrojaron ue ' alumnos a los ue se les
aplic la encuesta estn en total desacuerdo con leer muc
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
45/69
##% Fespecto a la pregunta sobre si las pro!esoras y pro!esores animan a
leer a los estudiantes respondieron lo siguienteA 3 alumnos dicen estar
totalmente en desacuerdo 6,S7) 1 alumno est en bastante desacuerdo 63S7) '
toman una postura neutral pues no estn en acuerdo ni en desacuerdo 69S7)
13 nios eligieron la opcin en bastante de acuerdo 63/S7 y 22 estuvieron en
total acuerdo 6#1S7.
##9 Esto nos indica ue los maestros motivan a los nios a leer te+tos en su
gran mayora) siendo pocos los ue no sienten o encuentran esa motivacin.
'/B Mis a3!s #! ani#an a "!!3
5#1
7J9J
14J
2%$
44$
1
2
3
4
5
#*2 >res alumnos eligieron la opcin totalmente en desacuerdo respecto a la
motivacin ue sus padres les dan para leer 6,S7) ' tomaron bastante en
desacuerdo 69S7) * votaron por una postura neutral ni en total desacuerdo ni
45
108 Fe
spuesta
109 Jre
cuencia
110 1 111 3
112 2 113 '
114 3 115 *
116 ' 117 11
118 # 119 19
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
46/69
en total acuerdo 61'S7) 11 nios dijeron estar en bastante acuerdo 62*S7 y 19
estn en total acuerdo con el nimo ue les dan sus padres para leer 6''S7.
56!(.& An9"isis ! "as !nt3!$istas ;Pa3!s ! 6a#i"ia) Doc!nt!s o a"5#nos>.
#*' 0a entrevista es un acto de comunicacin oral ue se establece entre
dos o ms personas 6entrevistadorBentrevistado7 con el !in de obtener una
in!ormacin o una opinin) o bien para conocer la personalidad de alguien. En
este tipo de comunicacin oral se debe tener en cuenta ue) aunue el
entrevistado responde al entrevistador) el destinatario es el p;blico ue est
pendiente de la entrevista.
#*# &ntes de reali=ar las entrevistas propuestas para padres) maestros y
alumnos se inici con una breve presentacin en la cual se mani!est el
principal propsito de la entrevistaA el cual tiene como !inalidad recabar
in!ormacin con respeto a la lectoescritura ue mani!iestan los alumnos de la
escuela einte de oviembre4 de la comunidad anegas de &bajo4)
perteneciente al municipio de anegas) 5.0.".
#** 5e aplic una entrevista de tipo abierta dirigida
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
47/69
570 R:& veces cuando son de la escuela no entiendo.
3" #)%* tip( ,e li-r(s te $%stan&
5.1 R: 0os de terror y cuentos.
4" #/%n,( sales ,e la esc%ela0 lees en t% casa&
5.2 R:& veces
5" #,esp%*s ,e )%e lees %n c%ent( ( c%al)%ier (tr( tet(0 rec%er,as l(
)%e leste&
5.3 R: 5i
6" #realias actii,a,es ,e lect(escrit%ra c(n t% aestr( t%s paps&
#/%ales&
#,' R: En la escuela el maestro nos pone a leer en la maana y en los
trabajos) con mis paps cuando leemos el peridico.
." #c%n,( lees en casa0 al$7n ie-r( ,e t% ailia tiene pren,i,a la t
( ra,i(&
#,# R:& veces.
8" #t%s papas te leen c%ent(s& #/a,a c%n,(&
#,* R: $asi no.
+" #te $%sta )%e t% aestr( te lea& SI0 N! #'(r )%*&
5.. R:5i) porue a veces lee cuentos o
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
48/69
#%/ En el cuerpo de la entrevista se le presentan al alumno preguntas acerca
de aspectos !amiliares) escolares y sociales relacionados con la lectoescritura
su prctica e implementacin. El objetivo de la entrevista era recabar
in!ormacin acerca de la problemtica y sus causas o consecuencias ue
podran repercutir en el individuo.
#%1 $mo resultado se comprob ue el alumno pocas veces tiene apoyo de
sus padres o !amiliares en cuanto a la lectura) en cambio en la escuela lee
te+tos pero no logra entender los de mayor complejidad8 0a !alta de prctica y
apoyo
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
49/69
permita re!le+ionar sobre los te+tos) adems cuando se comparten lecturas se
vive un ambiente ms agradable con base en la colaboracin de todos los
alumnos) se les encarga a los alumnos practicar en casa la lectura) a pesar de
ue los alumnos no cuenten con libros en casa) pueden solicitar en la
biblioteca escolar alg;n libro ue sea del inters personal de cada uno de los
alumnos. 0os alumnos presentan graves problemas en su escritura) ya ue son
muy visibles las !altas de ortogra!a) de co
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
50/69
*// "ues con una media
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
51/69
E8!3cicios ! ca"ig3a6a.
*13
*1' 0a caligra!a in!antil es una de las de!iciencias ms !recuentes ue se
presentan en el aula escolar) la encontramos en alumnos ue tienen y
demuestran !alencias como por ejemplo la co
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
52/69
*2% Estas estrategias resultaron pertinentes8 los nios estaban acostumbrados
a cierto ritmo de trabajo) entonces al ponerles actividades a los ue ellos 6en su
mayora7 eran ajenos) les ayudo a ue se mostraran ms interesados en la
reali=acin de las actividades .
*29*3/ 0as estrategias !ueron diseadas para !ortalecer las ;0o"aKos)2B1'>*3' 5e
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
53/69
*3, 0a pregunta ue se propuso para la reali=acin de la investigacin
relacionada con el impacto acadmico ue tiene el bajo nivel de lectoescritura
en los alumnos sujetos a la investigacin) por lo ue los estudiantes se
encuentran vulnerables para desarrollar las
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
54/69
*#**#,*#%*#9**/**1
**2**3**'**#*****,**%**9*,/*,1*,2*,3
*,'*,#*,**,,*,%*,9*%/*%1
'. CONCL-SIONES + S-ERENCIAS*%2 0a lectura y la escritura son
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
55/69
*%*
*%, DE5>FEL&5.
Diseo de estrategias adecuadas para la solucin de problemas
detectados.
"ropuesta de una intervencin educativa con base a la innovacin e
inclusin educativa.
Diseo de instrumentos ;tiles para recabar la in!ormacin necesaria para el
desarrollo de la investigacin.
*%% DEN?0?D&DE5
>iempo establecido poco !avorable para poder llevar a cabo las estrategias
propuestas para la mejora en lectoescritura.
"ocas estrategias dirigidas a la resolucin de la problemtica.
*%9
*9/ &l anali=ar y re!le+ionar sobre lo reali=ado durante este periodo de
investigacin) se determina ue logramos alcan=ar la mayora de las
competencias tanto genricas como pro!esionales) mencionadas en captulo 1)
seccin 1.2.
*91 "ues aplicamos
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
56/69
,/#
,/*
,/,
,/%
,/9
,1/
,11
,12
,13
,1'
,1#
,1*
,1,
,1%
,19
,2/
21 S-ERENCIAS
,22 "or ultimo invitamos a los docentes tanto de aula regular como de
multigrado a reali=ar y disear estrategias ue ayuden al alumno a mejorar en
cuanto a la lectura y escritura) sugerimos ue al menos dediuen 3 sesiones a
la semana al en!oue de esta situacin.
,23 >ambin !omentar el apoyo e inters por parte de los padres de !amilia
por el trabajo y desempeo ue presenta su
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
57/69
reali=ar la aplicacin cabalmente en base a las pre!erencias y gustos de los
alumnos para ue los resultados sean los mejores.
,2# El crear el
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
58/69
,'#
,'*
,',
,'%
,'9
,#/
,#1
,#2
,#3
,#'
,##
,#*
,#,
' An!
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
59/69
769
770
771
772
773
774
775
776
777
778779
B An!.
59
A"5#nos 3acticano "a "!ct53a con !" ao7o !" "i=3o ! t!
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
60/69
#2
783
#4
#5
60
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
61/69
#%
# An!
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
62/69
relacin con Espaol) ya ue con el trabajo en esta asignatura se espera ue
los alumnos desarrollen competencias comunicativas) concebidas como la
capacidad de una persona para comunicarse lo ue incluye tanto el
conocimiento del lenguaje para emplearlo. El mensaje escrito tiene la
posibilidad de poder llegar a ms destinatarios) es un mensaje perdurable) en
la escuela una de las tareas ms complejas es el aprendi=aje de la escritura)
ue no se reali=a de !orma tan natural4) como sucede con la palabra
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
63/69
%/3 Espaol %/' 0os
personaje
s del
cuento4
%/# Inicio@
%/* B"resentar el ttulo del cuentoA $aperucita
roja4) preguntar a los alumnos lo siguienteA
Kas escuc
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
64/69
a co#Jn !sc3it53a%2# Espaol %2* Oraci
ones
disparata
das4
%2, Inicio@
%2% B0eer el cuento de $aperucita Foja y el
0obo Jero=4 del libro de lecturas 1- grado.
%29 B$omentar el contenido del cuento de
manera grupal.
%3/ BJormar euipos de ' con la dinmica
0a ensalada4.
%33 D!sa33o""o@
%3' B"edir ue sauen el libro de espaol en
las tiras recortables) y ue recorten las
palabrasA
%3# 1. El lobo se comi a la abuelita.
%3* 2. El lobo de dis!ra= de abuelita y se
comi a $aperucita.
%3, BDespus al interior de cada euipo
revolver las palabras para con ellas !ormar
nuevas oraciones. 5e pretende ue las
oraciones ue los nios !ormen sean
graciosas y divertidas ue los motivo a
crear e imaginar.
%3% B"edir ue !ormen un total de 1/
oraciones los alumnos de 2- y # los
alumnos de 1-) y ue las escriban en el
cuaderno.
%39 B(uiar a los alumnos ue presenten
di!icultad para !ormar nuevas oraciones.
%'2 Ci!33!@
%'3 B$ompartir por medio de participaciones
con la tmbola) 1/ oraciones ue los
alumnos
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
65/69
845
%'*
%',
%'%
%'9
%#/
%#1
%#2
%#3
%#'
%##
%#*
%#,
%#%
%#9
%*/
%*1
%*2
/& S!g5no cic"o ;& 7 (>
%*' 1era Iornada de "rctica comprendida del /9 al 13 de noviembre de 2/1#.
%*# &signatura %** >ema
com;n
%*, &ctividades implcitas de lectura y
escritura
65
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
66/69
%*% EspaolT&r
tsticas
%*9 0os
poemas
B Inicio@
%,1 0eer un poema de manera grupal De
ola en ola4 sin mencionar el ttulo.
%,2 DesarrolloA Escribir en el papel bond la
!rase del poema ue
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
67/69
%2 1!3a o3naa ! P39ctica co#3!nia !" B% a" 1& ! no$i!#=3! !
2B1'.
%93 &signatura %9' >ema
com;n
%9# &ctividades implcitas de lectura y
escritura%9* Espaol %9, Elabo
racin de
un
compendi
o de
leyendas4
%9% Inicio@"edir a los alumnos ue lean las
leyendas tituladasA La mulata de crdova
y Las criptas de kaua, pg. #2 y #3 65E"7.
& su trmino comentar de u trato.
#$1 D!sa33o""o@Nasndose en las leyendas
anteriores) deben elaborar en el cuaderno un
cuadro para organi=ar la in!ormacin tomando
el ejemplo del libro pg. #' 65E"7) donde semanejan aspectos de la leyenda 1 y 2
anteriormente ledas.
#$Ci!33!@ $omentar en !orma grupal si los
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
68/69
en la pg. %1 del libro 5E"A ortora!"a,
claridad en las instrucciones, uso de
n#meros o vi$etas, indicaciones en orden,
etc.
#1%
92/ Ci!33!@$uando
-
7/25/2019 INFORME-FINAL-corregido.docx
69/69