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NDICEINTRODUCCIN.................................................................................................................................... 2
DESARROLLO....................................................................................................................................... 3
1. DATOS DE LA ESCUELA...........................................................................................................3
2. CARACTERSTICAS DEL ENTORNO ESCOLAR.....................................................................4
3. CARACTERSTICAS DEL EDIFICIO ESCOLAR...........................................................................6
4. EL INTERIOR DE LA ESCUELA....................................................................................................8
5. EL INTERIOR DEL AULA............................................................................................................. 19
5.1 Aula de 3 y 4 grad............................................................................................................. 19
5.2 Aula de 5y ! grad.............................................................................................................. 22
!. EL ALU"NADO............................................................................................................................ 25
!.1 Alu#$ad de 3 y 4 grad................................................................................................... 25
!.2 Alu#$ad de 5 y ! grad................................................................................................... 29
%. EL DOCENTE............................................................................................................................... 30
%.1 D&e$'e de 3 y 4 grad................................................................................................... ...30
%.2 D&e$'e de 5y ! grad....................................................................................................... 30
(. RE)ORTE )OR ASI*NATURAS..................................................................................................31
(.1 A'e$&+,$ a la d+-er+dad.................................................................................................... ...31
8.1.1 Escuela............................................................................................................................. 31
8.1.2 Docentes..................................................................................................................... ..... 32
8.1.3 Alumnos............................................................................................................................33
8.1.3.1 Alumnado de 3 y 4 grado........................................................................................33
8.1.3.2 Alumnado de 5 y 6 grado........................................................................................34
(.2 O/'a'+-a.................................................................................................................................. 34
(.3 Edu&a&+,$ ar'0'+&a................................................................................................................37
8.3.1 Reorte de 3 ! 4 grado..................................................................................................37
8.3.2 Reorte de 5 ! 6 grado..................................................................................................38
(.4 Edu&a&+,$ 0+&a................................................................................................................ .... 39
(.5 I$gle 1................................................................................................................................. 40
(.! )rdu&&+,$ de 'e' e&r+'.............................................................................................40
8.6.1 Reorte de 3 ! 4 grado..................................................................................................408.6.2 Reorte de 5 ! 6 grado..................................................................................................41
CONCLUSIN...................................................................................................................................... 43
REFERENCIAS.....................................................................................................................................44
ANEOS............................................................................................................................................... 45
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INTRODUCCIN
El resente $n&orme ostenta la $n&ormac$'n o(ten$da durante nuestra r$mer
)ornada de *(ser+ac$'n y Ayudant,a- comrend$da en los d,as 12- 13 y 14 de
octu(re de 2015- en la Escuela "r$mar$a Rural ederal /"ro&r. gnac$o Ram,re-
u($cada en anta Rosa- a as$ta- $lla de uadalue- ..".
en$endo como o(et$+o r$nc$al aml$ar nuestra ersect$+a- ara conocer a
:ue retos nos +amos a en&rentar en la r';$ma )ornada de "r#ct$cas Docentes
comrend$das del 9 al 13 de no+$em(re del resente aa
$nst$tuc$'n- escr$to en nuestro d$ar$o de camo.
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DESARROLLO
1. DATOS DE LA ESCUELA
N#reC Escuela "r$mar$a Rural ederal /"ro&r. gnac$o Ram,re
T+/ etradocente
Tur$atut$no
6rar+ 8C00 a.m. 1C00 .m.
C.C.T. 24D"R0783
7$a E&lar088
Se&'r
U+&a&+,$ anta Rosa- a as$ta- $lla de uadalue- ..". FAGEH* 1I
ras conclu$r nuestra r$mera ornada de o(ser+ac$'n y ayudant,a-entre+$stamos a las docentes de la escuela- ellas nos d$eron algunas
recomendac$ones de c'mo tra(aar en un gruo mult$grado- las cuales son las
s$gu$entesC
1. ?onocer al gruo as, como su r$tmo de tra(ao ara oder adecuar las
act$+$dades a sus neces$dades educat$+as y tra(aando tema en comn con
los alumnos uesto :ue son alumnos de d$&erente grado.
2. ?onocer ($en el conte;to donde est#s tra(aando- ara oder adecuar de $gualmanera las act$+$dades con eemlos y act$+$dades acordes a lo :ue ellos
conocen y oder generar un meor am($ente de arend$ae entre ellos.3. ener la comleta atenc$'n de los alumnos ara no dear :ue se atrase uno en
las act$+$dades- ues el (uen tra(ao de un docente es atender a todos sus
alumnos or $gual.
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4. ener una (uena comun$cac$'n con los adres de &am$l$a y con la comun$dad-
ara cual:u$er $ncon+en$ente :ue ueda ocurr$r dentro de la $nst$tuc$'n- con
algn alumno u otros mot$+os.5. En las aulas mult$grado de la $nst$tuc$'n se tra(aa or e:u$os- y cada uno de
esos e:u$os est# enca(eado or un mon$tor. a organ$ac$'n del gruo deesta manera se de(e a :ue el tra(ao en e:u$os en estas aulas es meor-
or:ue todos arenden de todosB ero las tareas s$emre son $nd$+$duales.6. D$se
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a as$ta es un lugar de cl$ma sem$ seco temlado- y no osee cam($o
t=rm$co $n+ernal ($en de&$n$do. a temeratura med$a anual es de 17.4 ?- la m#;$ma
se reg$stra en el mes de mayo F45 ?I y la m,n$ma se reg$stra en enero F6 ?I. El
r=g$men de llu+$as se reg$stra en el +erano- contando con una rec$$tac$'n med$a de
840 m$l,metros- ero en este aan acaec$do en lo ronost$cado.
En esta local$dad se uede +$+$r y est$mar un cl$ma de segur$dad- con&$ana-
reseto y amor entre cada una de las &am$l$as :ue la >a($tan. Estas son muy
sol$dar$as y atentas- s$emre est#n end$entes unas de otras. "or las tardes no se
real$a n$nguna act$+$dad en conunto- anter$ormente se ten,a la costum(re de sal$r
m,n$mo 2 +eces or semana a l$m$ar la (asura de la local$dad- ero esto ya no se
eretra- los n$
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"ara llegar a esta local$dad solo e;$sten 3 maneras- la r$mera cons$ste en tomar
en /la lac$ta/ :ue se u($ca a un costado del temlo cat'l$co- un cam$'n :ue asa de
anta eresa a las 8C00 a.m.- este traslada a los o(ladores a ate>uala- ..".- con
un costo de M50.00. A las 3C00 .m. este cam$'n arte del unto de llegada de nue+a
cuenta a la local$dad- ten$endo el m$smo costo Fde M50.00I. a segunda y la tercera
manera son muy s$m$lares- la segunda cons$ste en llegar al aradero del uente
llamado /a as$ta y tomar cual:u$er cam$'n :ue ase or d$c>a carretera >ac$a el
dest$no :ue se desee- y la tercera manera es llegar de modo emanc$ado- >ac$endo
uso de un +e>,culo ro$o.
Esta comun$dad de manera general- cuenta con el ser+$c$o (l$co de energ,a
el=ctr$ca- solo algunas &am$l$as cuentan con un s$stema de drenae- ero
desgrac$adamente no se cuenta con el ser+$c$o del agua- esta se a(astece or med$o
de $as Fsolo :u$en las ueda agarI- generalmente esta se ad:u$ere de un al$(e
donde se almacena el agua de la llu+$a. Algunas &am$l$as oseen tele+$s$'n con ca(le-
rad$o- ero n$nguna ostenta una comutadora- no e;$ste la seo+# y la "$edra Angular. a comun$dad no t$ene una costum(re
end=m$ca- solo se l$m$ta a cele(rar las &$estas rel$g$osas r$nc$almente cat'l$cas y las
m#s trad$c$onales como son el d,a 3 de mayo or mot$+o del d,a la anta cru- la
&$esta en >onor de la $rgen de uadalue- del 1
al 12 de d$c$em(re- en esta se dana y :uema
'l+ora el d,a 12B as, como la emana anta y elD,a uertos el 1 y el 2 de no+$em(re. Adem#s de
estas- se cele(ra la na+$dad- el a
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con+ocada la comun$dad en general or la escuela- entre las m#s $mortantes de
encuentran- or menc$onar algunas el an$+ersar$o de la ndeendenc$a de =;$co los
d,as 15 y 16 de set$em(re y el an$+ersar$o de la Re+oluc$'n me;$cana el d,a 20 de
no+$em(re.
3. CARACTERSTICAS DEL EDIFICIO ESCOLAR
a $nst$tuc$'n cumle con las caracter,st$cas de un (uen ed$&$cac$'n escolar-
las aulas donde se $marten las clases- se muestran en (uen estado- algunas t$enen
oco t$emo :ue se construyeron y las ant$guas aulas se remodelaron y se les d$o
manten$m$ento ara oder $mart$r meor las clases a los alumnosB estas est#n
$ntadas de color amar$llo con anaranado- t$enen una (uena +ent$lac$'n e
$lum$nac$'n. El cercado es de +alla de alam(re con tu(os met#l$cos de soorteB
algunas artes t$enen en la arte $n&er$or una e:ue
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temas o conten$dos :ue se est=n a(ordando- adem#s de lan ela(orado- or la
encargada de la com$s$'n. Dentro de la m$sma se encuentran algunas comutadoras-
las cuales la mayor,a de ellas s$r+en- ero no est#n $nstaladas correctamente ara
oder >acer uso de estas.
a $nst$tuc$'n cuenta con 4 salones de clase los cuales est#n adecuados y
al&a(et$ados de &orma s$m$lar- muy ($en adatados y e:u$ados- cada uno de los
salones cuenta con una comutadora- >ay 3 san$tar$os solo uno de
ellos en (uen estado- los otros dos est#n deter$orados y como son de oo ya est#n
/llenosB e;$ste un at$o c,+$co Fno en muy (uenas cond$c$onesI :ue cuenta con el
m#st$l de la (andera- ero no cuenta con tec>ado y esta a+$mentado ero algunos
de los sea deort$+a con
canastas de (#s:uet(ol y al $gual :ue el at$o c,+$co est#n un oco (orrosos los
seoas de alma- :ue son un oco de la mater$a r$ma del lugarB un teatro escolar
>ec>o de concreto :ue se encuentra usto en &rente del at$o c,+$coB y una (odegas
escolar donde se guardan algunos mater$ales de la $nst$tuc$'n como los de educac$'n
&,s$ca- algunos documentos de la $nst$tuc$'n y mater$ales de l$m$ea as, como deconstrucc$'n y manten$m$ento de la $nst$tuc$'nB y or ult$mo un desayunar :ue
actualmente tam($=n est# en remodelac$'n FAGEH* 3I.
os mater$ales d$d#ct$cos :ue las maestras ut$l$an en su aula escolar son
algunos &$nanc$ados or los adres de &am$l$a- ero algunos otros ellos son
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comrados o ela(orados or las maestras de cada gruo. En cuanto a la
$n&raestructura de la $nst$tuc$'n- son los m$smos adres de &am$l$a los :ue se
encargan del manten$m$ento de la escuela- cual:u$er cosa :ue se :u$era real$ar en
la $nst$tuc$'n en estas cuest$ones los adres de &am$l$a son los :ue se encargan de
comrar el mater$a y real$ar las o(ras de la $nst$tuc$'n- todo es &$nanc$ado or la
comun$dad.
El ago de la energ,a el=ctr$ca es cu($erto or la .E.".- ero los dem#s
ser+$c$os son a(sor($dos or los adres de &am$l$a- or eemlo ara llenar la c$sterna
de los (a$o :ue tengan de(en agar M35.00
mensuales- ara oder costear una $a de agua.
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4. EL INTERIOR DE LA ESCUELA
a Escuela "r$mar$a Rural ederal
/"ro&r. gnac$o Ram,re- no cuenta con un
reg$stro >$st'r$co &ormal y claro de su
&undac$'n y antecedentes- n$ nada :ue
sustente lo :ue &ue- ara lograr ser lo :ue es
>oy. ras real$ar una $n+est$gac$'n
e;>aust$+a con aoyo de las ersonas
mayores de edad de la comun$dad- r$nc$almente la del se
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actual$ac$'n- d$lomados y congresos $nternac$onales en
educac$'n.
a l$cenc$ada en educac$'n r$mar$a- ;ur+d+a Trre
"l+$a at$ende el r$mer grado- actualmente cuenta con 9a
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El >orar$o escolar marco como la >ora de entrada las 8C00 a.m. y la >ora de
sal$da la 1C00 .m.- lo cual est# redactado dentro del reglamento escolar- el cual es el
s$gu$enteC
RE*LA"ENTO INTERNO DE LA ESCUELA
CA)ITULO I
DIS)OSICIONES *ENERALES
Ar'0&ul 1.=El resente reglamento es de o(ser+anc$a o(l$gator$a ara todos los
$ntegrantes de la comun$dad escolar de la r$mar$a Falumnos- adres de &am$l$a y
ersonal de la $nst$tuc$'nI y t$ene or o(et$+o regular las relac$ones entre el lantel
educat$+o y los (ene&$c$ar$os del ser+$c$o.
Ar'0&ul 2.=on alumnos de la escuela :u$enes >a($endo cuml$do con todos los
re:u$s$tos ara $ngresar al lantel :uedan $nscr$tos en cual:u$era de sus gruos.
Ar'0&ul 3.=on ro's$tos &undamentales de las normas conten$das en el resente
reglamentoC. a+orecer la educac$'n $ntegral de sus alumnos- a tra+=s de la &ormac$'n de
+alores- >#($tos y act$tudes.. arant$ar el reseto a la $ntegr$dad &,s$ca y s$col'g$ca de los n$
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Ar'0&ul 4.=Rec$($r en la escuela educac$'n r$mar$a la$ca- gratu$ta y o(l$gator$a en
los t=rm$nos esta(lec$dos or el Art,culo ercero ?onst$tuc$onal.
Ar'0&ul 5.=Rec$($r un trato resetuoso e $gual$tar$o de arte de las autor$dades-
maestros y adem#s ersonal :ue la(ora en el lantel- as, como de sus coma.="art$c$ar en la relac$'n de las act$+$dades organ$adas or el lantel de
car#cter educat$+o- cultural y deort$+o.
Ar'0&ul 1?.=Resetar a nuestros s,m(olos atr$os y art$c$ar en >omenaes a la
(andera y en los d$&erentes actos c,+$cos :ue se real$an durante el c$clo escolar.
FAl$ca art,culo 6I
Ar'0&ul 11.=Resetar y o(edecer a sus maestros- y las autor$dades educat$+as.
Ar'0&ul 12.=uardar el reseto y la cons$derac$'n de($da a sus coma
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Ar'0&ul 13.=antener el orden en el lantel educat$+o y en cada uno de los gruos
escolares- or lo :ue de(er#n a(stenerse deC
. Real$ar en los recesos uegos (ruscos en los :ue uedan last$marse o
last$mar a otros n$
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Ar'0&ul 1>.=El lantel educat$+o $mondr# una d$sc$l$na escolar comart$(le con la
d$gn$dad >umana de los alumnos.
Ar'0&ul 2?.=as &altas de los alumnos a las normas de conducta esta(lec$das en
este reglamento dar#n lugar aC
. Amonestac$'n +er(al or arte de los maestros.. Amonestac$'n +er(al or arte del d$rector del lantel.. ?omun$cac$'n a los adres de &am$l$a o tutor ara su $nter+enc$'n en la
al$cac$'n de med$das d$sc$l$nar$as.. a &alta de reseto a sus coma
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con+ocadas or el maestro de gruo en las &ec>as :ue determ$ne el lantel
educat$+o.
Ar'0&ul 22.=&ormar arte de la Asoc$ac$'n de "adres de am$l$a en los t=rm$nos
esta(lec$dos or el reglamento resect$+o.
Ar'0&ul 23.=Rec$($r un trato resetuoso or arte del ersonal docente- d$rect$+o y
de aoyo de la $nst$tuc$'n.
SON DE$os como seres >umanos con derec>os roteg$dos
or la ley- e+$tando todo t$o de maltrato $n&ant$l dentro y &uera del lantel educat$+o.
Ar'0&ul 2(.=Dar un trato resetuoso al ersonal docente- d$rect$+o dentro y &uerade la $nst$tuc$'n escolar.
Ar'0&ul 2>.=)ust$&$car ante el maestro de gruo los retardos o $nas$stenc$as en :ue
$ncurran sus >$os.
Ar'0&ul 3?.=As$st$r al lantel educat$+o cada +e :ue se le re:u$era "*R ED*
DE ?A*R* ara tratar asuntos relac$onados con la educac$'n de sus >$os.
Ar'0&ul 31.=As$st$r untualmente a las asam(leas de adres de &am$l$a.
Ar'0&ul 32.="art$c$ar en las cooerac$ones en numerar$o- ($enes y ser+$c$os :ue
la Asoc$ac$'n de "adres de am$l$a >aga al lantel educat$+o- en los t=rm$nos
esta(lec$dos or el reglamento de las Asoc$ac$ones de "adres de am$l$a.
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Ar'0&ul 33.= n&ormar a la d$recc$'n de la escuela cual:u$er anomal,a- :uea-
sugerenc$a- recomendac$'n yKo &el$c$tac$'n.
CA)ITULO @
DE AS)ECTOS OR*ANI7ATI@OS
Ar'0&ul 34=.?on el ro's$to de resguardar la segur$dad de los alumnos y de e+$tar
la entrada al ed$&$c$o escolar de ersonas e;traora se
cerrara la uerta de acceso. Al t=rm$no del >omenae Fen el caso de los d,as lunesI y de la
act$+ac$'n Fel resto de la semanaI- se a(r$r# ort'n or n$ca +e ara
erm$t$r el acceso a los n$an u o(ser+an los >onores a la (andera o act$+ac$'n- or
n$ngn mot$+o los adres de &am$l$a o tutores se odr#n ret$rar deando
a sus >$os a la entrada de la escuela. El $ncuml$m$ento de esta norma
dea desroteg$dos a sus >$os (ao su resonsa($l$dad.. os retardos e $nas$stenc$as ser#n cons$derados en las e+aluac$ones de
asectos &ormat$+os y reercut$r#n en las cal$&$cac$ones de las
as$gnaturas resect$+as.. os alumnos :ue se trasladen solos a sus dom$c$l$os de(er#n >acerlo
de manera $nmed$ata- or lo :ue no de(er#n ermanecer en las
$nstalac$ones del lantel una +e term$nadas las clases.. a comun$cac$'n con los docentes ara tratar asuntos relac$onados con
la educac$'n de sus >$os se real$ara a tra+=s de las untas ($mestralescon+ocadas or la escuela- y en casos esec$ales en el >orar$o de
atenc$'n :ue cada docente d$sondr#.. os asuntos $mre+$stos a tratarse con los maestros o d$rect$+os- ser#
en el >orar$o de 8C00 a 8C15- durante la act$+ac$'n &,s$ca- con el &$n de
$nterrum$r lo menos os$(le las act$+$dades acad=m$cas.
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Ar'0&ul 35.="or segur$dad de los alumnos- durante el transcurso de la ornada
escolar no se erm$t$r# su sal$da.
. En caso de :ue or algn mot$+o lenamente ust$&$cado- un alumno
de(a ret$rarse del lantel escolar antes de la >ora de sal$da- el adre de&am$l$a rec$($r# un recado donde se le esec$&$can los mot$+os de la
sal$da del alumno.
Ar'0&ul 3!.= os adres de &am$l$a se a(stendr#n de $nter+en$r en asectos t=cn$cos
y adm$n$strat$+os del lantel- de con&orm$dad con lo esta(lec$do en el Reglamento de
las Asoc$ac$ones de "adres de am$l$a en +$gor- or lo :ue- entre otros asectos- no
se autor$ar#n cam($os de gruo de sus >$os- n$ se atender#n sol$c$tudes ara :ue
ocuen un aula esec$&$ca del ed$&$c$o o sean atend$dos or un maestro determ$nado.
Ar'0&ul 3%.= ?on la &$nal$dad de re+en$r acc$dentes en la escuela los adres de
&am$l$a re+$sar#n- la moc>$la de sus >$os or lo menos una +e a la semana- ara
+er$&$car s$ no cont$enen o(etos el$grosos o :ue no sean de su ertenenc$a. En este
lt$mo caso de(er#n de+ol+er a la maestra de gruo los o(etos re&er$dos y lat$car
con sus >$os al resecto.
Ar'0&ul 3(.= "ara mantener el control del alumnado y segur$dad- los adres
de(er#n dear a los n$ora de la entrada- de $gual
manera a la >ora de sal$da eserarlos en la uerta. ?a(e see ser#
entregado or la muerta o la malla.
Ar'0&ul 3>.= "adres de &am$l$a- tutores y alumnos de(er#n estar end$entes de los
a+$sos :ue se den a conocer en la $arra :ue se encuentra en el ort'n de la
entrada.
os adres de &am$l$a t$enen una art$c$ac$'n muy act$+a dentro de la escuela-
s$emre est#n al end$ente del deseme$os- as$sten a
reun$ones y art$c$an en todas las act$+$dades :ue se lle+an a ca(o. a mayor,a
$ensan :ue es una (uena escuela y eseran :ue est# ayude a sus >$os a
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reararse y a su +e estos uedan llegar a ser /algu$en en la +$da- ud$endo (r$ndar
a &uturo algo meor a sus >$os :ue lo :ue ellos >an od$do darles.
El conten$do :ue se muestra en la s$gu$ente ta(la- muestran la m$s$'n y +$s$'n
:ue de&$nen a esta escuelaC
"++,$ @++,$
L -alre ue e
/ra&'+&a$ /ara &u#/l+r
&$ la "++,$ y al&a$&e
de la @++,$omos una escuela
comromet$da con lacomun$dad- resonsa(le
de enseonest$dadB
ara meorar su desarrollo
>umano.
E+oluc$onar >ac$a un
modelo educat$+o decal$dad- :ue &a+oreca en
los alumnos meores
as$rac$ones y
e;ectat$+as de +$da-
royect#ndose como
suetos caaces de lograr
sus metas a tra+=s del
conoc$m$ento y la r#ct$ca
de +alores- alcanando lo
anter$or med$ante el
tra(ao cola(orat$+o-
actual$ac$'n y
deseme
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Esta escuela cuenta con un s'lo rograma comensator$o- el de Aoyo a la
est$'n Escolar- el cual erm$te :ue los adres de &am$l$a se $ntegren en la
re>a($l$tac$'n del mo($l$ar$o escolar y el manten$m$ento de los esac$os educat$+os.
?on el ro's$to de consol$dar y &ortalecer las e;ectat$+as educat$+as de las madres
y adres de &am$l$a- otorgando un aoyo econ'm$co a las escuelas reescolares-
r$mar$as y telesecundar$as a tra+=s de las A"- a las cuales se (r$nda una
caac$tac$'n en el maneo de d$c>o aoyo y en temas :ue &omenten la art$c$ac$'n
soc$al en el conte;to escolar.
5. EL INTERIOR DEL AULA
5.1 Aula de 3 y 4 grad
El sal'n de clases cuenta con cort$nas en cada una de las +enta(as- 1
$arr'n y 1 $ntaron- 26 mesa(ancos uno ara cada alumnoB adem#s 1 escr$tor$o y
una s$lla ara el docenteB as, como una mesa e:ue$g$=n$co- detergentes-
cloro- aromat$ante- etc.
"odemos encontrar mater$al educat$+o or #reas or eemlo en cada unto
del sal'n se encuentra un letrero :ue $nd$ca los untos card$nales- as, como un
r$nc'n esec$&$co des$gnado ara cada mater$a- or eemlo en el #rea de esa
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Qt$ca con muc>os carteles y letreros re&erentes a los +alores y como de(emos de ser
y comortarnosB en el r$nc'n de N$stor$a encontramos +ar$a ($ogra&,as de ersonaes
>$st'r$cos $mortantes- as, como l#m$nas de acontec$m$entos $mortantes y una
secc$'n de a(,as :u=S- as, como una l,nea del t$emo. En el #rea de eogra&,a
odemos encontrar maas del estado de ..".- as, como del a,s- algunos
lan$s&er$os y maamund$s- al lado de estos- se uede +er el #rea de ?$enc$as
Gaturales- la cual cuenta con muc>as l#m$nas :ue +an de desde el s$stemas solar-
>asta cada uno de los d$&erentes aaratos :ue >acen &unc$onar nuestro cuero-
adem#s de otros temas como son la c=lula an$mal y la +egetal- las d$&erentes
clas$&$cac$ones de los an$males- etc. "or ult$mo en el r$nc'n de matem#t$cas odemos
erc$($r una lona con las ta(las de mult$l$car- reresentac$ones con rec$os de /a
t$end$ta y /a &armac$a- adem#s mater$al ara contar como es el #(aco- &$c>as-sem$llas- etc. FAGEH* 4I
El sal'n est# e:u$ado con una sola comutadora muy +$ea y unas (oc$nas-
estas solo se usan cuando se re:u$ere +er un +$deo :ue sea muy $mortante anal$arB
no se cuenta con n$ngn royector en toda la $nst$tuc$'n. Adem#s en el sal'n
odemos encontrar +ar$os estantes con $(ros del R$nc'n- :ue const$tuyen le
($(l$oteca del aula. Esta tam($=n cuenta con un garra&'n con agua- un +ent$lador- un
(ote ara (asura- un sem#&oro de conducta y 2 lonas una ara mostrar losarend$aes eserados y la otra t$ene la &unc$'n de una $sta de ?oteo :ue reg$stra
la as$stenc$a- art$c$ac$'n- conducta- tareas y tra(aos.
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Dentro del aula la docente cast$ga r$nc$almente a los alumnos or mala
conducta y or no real$ar los tra(aos en clase- se rerende or med$o de reortes- y
en asar el recreo en la d$recc$'n- adem#s se manda llamar a los adres de d$c>os
n$ace cuando ya >an e;$st$do +ar$as llamadas
de atenc$'nI. A los alumnos se les rem$a or real$ar ($en y a t$emo los tra(aos- el
rem$o (#s$camente s$emre es una &el$c$tac$'n acomaos e:u$os se
cam($an cada mes y son d$r$g$dos or un moderador :ue es el alumno con m#s
caac$dades del e:u$o :ue $ntegra. a maestra $ns$ste muc>o en :ue al tra(aar en
e:u$o se t$ene la o(l$gac$'n de ayudarse los unos a los otros- or ello e;>orta a los
alumnos a :ue sean cooerat$+os y tengan comaasta :ue todo el e:u$o term$ne.
Al $n$c$a una act$+$dad la maestra s$emre da a conocer r$mero las
$nstrucc$ones- de manera clara y conc$sa. "oster$ormente sol$c$ta :ue sa:uen el
mater$al :ue se +a a ut$l$ar y or ult$mo les $de a los alumnos :ue mue+an sus
mesa(ancos- &ormen los e:u$os y com$encen a tra(aar. a relac$'n entre los
alumnos y la docente cas$ s$emre es (uena- se +$+e en un cl$ma de con&$ana-
reseto y armon,a.
as estrateg$as d$d#ct$cas
$mlementadas or la docente se
(asan en la lectura- el tra(ao
cola(orat$+o- los r$ncones y #reas
mult$grado- y estrateg$as de
rec$rculac$'n de la $n&ormac$'n
Fela(orac$'n- organ$ac$'n y
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recuerac$'nI. De la m$sma manera la e+aluac$'n se real$a d$ar$amente- e+aluando
los tra(aos or med$o de coloresC
Roo s$gn$&$ca cr$t$co Amar$llo s$gn$&$ca en roceso erde s$gn$&$ca consol$dado
El uso de del lenguae oral y escr$to como ee trans+ersal en las as$gnaturas-
se resenta al tra(aar un tema en general en los royectos- y este se correlac$ona
con todas las mater$as. as act$+$dades ermanentes :ue se real$an en el aula +an
desde la lectura- escr$tura- c#lculo- >asta la $mlantac$'n de r$ncones.
a manera en :ue la docente $ntegra a los alumnos con neces$dades
educat$+as esec$ales o (arreras de arend$ae- cons$ste en $ntegrarlos en lose:u$os gruales- ara :ue de acuerdo a sus caac$dades real$cen el tra(ao- en este
asecto de al$ca la teor,a del construct$+$smo y el andam$ae te'r$co soc$oculturalC El
n$$g$ene enca(eada or una madre de &am$l$a de
cada grado FAGEH* 5I- :ue se encarga de reg$strar y re+$sar todos los d,as al entrar
los alumnos sus u
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Algunas de las +entaas de tra(aar en un gruo mult$grado segn la docente
son :ue todos arenden unos de otros y e;$ste la ayuda mutua- entre las d$&$cultades
se ueden encontrar :ue los alumnos no sean tra(aar en e:u$os y el adecuar
act$+$dades ara alumnos :ue resenten (arreras de arend$ae.
5.2 Aula de 5y ! grad
El sal'n donde se desarrollan las clases- cuenta con la mayor,a del mo($l$ar$o en
(uen estado las (ancas y mesas est#n &orradas y c'modas ara un (uen
arend$ae- solo es una (anca la :ue encuentra en estado de deter$oro- ero de a>,
en adelante todo est# en (uen estado- en cuanto a los mater$ales educat$+os :ue se
ut$l$an en el aula son muy atract$+os y con (uen conten$do- los mater$ales d$d#ct$cos
:ue ut$l$a est#n conte;tual$ados y acordes al lugar- uesto :ue t$ene cosas de la
reg$'n y ($en al&a(et$ado el aula- se encuentran las aredes r#ct$camente &orradas
con un muy (uen mater$al al&a(et$ador y con un orden esec$&$co- cada mater$al de
cada mater$a t$ene su lugar- ara no con&und$rse y uedan recurr$r a ellos con
&ac$l$dad.
En cuanto al uso de del e:u$am$ento de comuto se ut$l$a cada
+e :ue se t$ene :ue re+$sar un +$deo :ue se mar:ue en la laneac$'n-
este sal'n no cuentan con enc$clomed$a Fel sal'n de 2 grado s,I- ero
t$ene una comutadora de escr$tor$o donde se les onen los +$deos ara
:ue ellos los uedan o(ser+ar y escuc>ar o con la lato ersonal de la
maestra se los reroduce ara :ue ellos uedan o(ser+arlos y
o(tengan un arend$ae s$gn$&$cat$+o. Algo :ue se ude o(ser+ar en
esta ocas$'n &ue el mot$+o or el cual rer$men con algn cast$go al
alumnado- as, como los logros con los :ue se les elog$a- el cast$go se
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otorga or no o(edecer el reglamento o las ordenes de la docente Faun:ue n$ngn
alumnos &ue cast$gado en estos d,as- ero se r$ge or esoI- en cuanto al el elog$o se
real$a cuando algn alumno se es&uera y logra el o(et$+o- ues es m#s $mortante
rem$ar el es&uero- ero al m$smo t$emo el logro ara :ue los alumnos cont$nen y
logren grandes cosas. a organ$ac$'n en el aula es or e:u$os- cada e:u$o t$ene
un mon$tor- :ue es el :ue los gu,a y ayuda en act$+$dades :ue tengan duda- as, se
tra(aa de manera organ$ada- ac,&$ca y se con+$erte en un am($ente de arend$ae
m#s agrada(le ara los alumnos y de esta manera se &omenta el tra(ao
cola(orat$+o- en cuanto a las tareas s$emre son $nd$+$duales nunca en e:u$o- esto
ara e+$tar algn t$o de con&l$cto.
?uando la maestra t$tular da las $nd$cac$ones- les e;l$ca el tema detalladamente- de
lo :u= es y c'mo se real$ar# el tra(ao- ues la comun$cac$'n entre docentealumno
es (uena- ella t$ene una &orma art$cular de lantearles los ro(lemas :ue es
cont#rselos como s$ &uera una +$+enc$a :ue ella tu+o en d,as anter$ores y los n$eca lo :ue t$ene y loreg$stra en la l$sta grande :ue t$ene en el aula &rente a todos los alumnos ara :ue
uedan +er su e+aluac$'n- esto todo con el uso de lenguae aro$ado ara el aula y
con term$nolog,as :ue los alumnos uedan entender- todo adecuado a la &ormac$'n
de los alumnos y conte;tual$ado- esto lo >ace general- ues or el momento no
t$ene n$ngn alumno con ro(lema de arend$ae o de neces$dades educat$+as.
Algo :ue s$emre >ay resente en el aula es el tra(ao en e:u$os y or
mon$tores- todo (asado en todas las as$gnaturas :ue a(orda la maestra t$tular- :ueor lo general cas$ son 2 mater$as- las cuales son Esaa(,an tratado con anter$or$dad los a
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clase a otra cas$ s$emre real$a una act$+$dad de relaac$'n ara los alumnos- ara
:ue ellos se d$stra$gan un oco de esa mater$a y se centren en la s$gu$ente- aun:ue
cas$ s$emre ega el &$nal de una con el $n$c$o de la otra.
Durante el receso- se almuera en contacto con los n$
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e:u$o de tra(ao unto a los mon$tores- solo lo :ue odr,a a&ectar es el atraso de
alguno de ellos or d$straerse o or algn otro mot$+o no gra+e.
!. EL ALU"NADO!.1 Alu#$ad de 3 y 4 grad
El gruo de 3 y 4 grado est# $ntegrado or 26 alumnos :ue resentan las s$gu$entescaracter,st$casC
Go. G*@REE* DE
A"REGDA)EGE DE
E?*E?RPRA
GE?*G*
EH*
TERCER *RADO B3 *RADO
1 Ra:uel @anda #nc>e T$nest=s$co$l#($coAl&a(=t$co
"reoerac$onal G$
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8 Aal$a argar$ta Reyes @anda Aud$t$+o$sual Al&a(=t$co *erac$ones&ormales G$e Reyes $sual Al&a(=t$co*erac$onesconcretas G$
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as,- su comortam$ento segn su madre se roduo desu=s del
&allec$m$ento de su a(uelo- :ue era como su adre. e-+$no sa(e leer n$ escr$($r- ero t$ene (uen c#lculo mental. a t$tular
del gruo $ensa :ue esto es gen=t$co- ya :ue n$nguno de sus
>ermanos sa(e leer tamoco. Rauel ella es una n$ace :ue sus dem#s comaace es d$(uar a oJu. Eu$+&+a- es una n$a(la(a n#>uatl Factualmente ya no lo >aceI- escr$(e muy oco el
esa
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entenderlo. Es d$&,c$l :ue acate reglas de uego y de comortam$ento. u
comortam$ento es muy +ulnera(le y cam($a de act$tud con &ac$l$dad. Le$guae e&r+'C su escr$tura es r$m$t$+a. Go $dent$&$ca n$nguna letra. Go
logra escr$($r su nom(re n$ $dent$&$carlo.
Nu#erC no logra $dent$&$car n$ reroduc$r s,m(olos num=r$cos- as, comocant$dades. as &$guras geom=tr$cas- logra reroduc$rlas or med$o de
unteado- uede segu$r atrones solo s$ es gu$ado or unteado. Le agradaC modelar con last$l$na- recortar- tra(aar en e:u$o- act$+ac$'n
&,s$ca y la clase de educac$'n &,s$ca. N le gu'aC escr$($r o co$ar- colorear d$(uos.
N'aC los &am$l$ares no lo >an canal$ado con ersonas esec$al$adas ara real$ar
una +alorac$'n m=d$ca y s$col'g$ca.
!.2 Alu#$ad de 5 y ! grad
El gruo de 5 y 6 grado est# $ntegrado or 22 alumnos :ue resentan las s$gu$entescaracter,st$casC
G*.RAD
*G*@RE DE APG*
EH*GX* GXA
1 5 @anda #nc>e "amela tel G$
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21 6 Reyes *nt$+eros Ram$ro G$
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%.2 D&e$'e de 5y ! grad
a maestra t$tular de 5 y 6 grado llamada arta ?>#+e @ustos cumle
otra &unc$'n adm$n$strat$+a &uera del sal'n del aula- :ue es la de acc$'n soc$al- esta
se encarga de organ$ar algunos &est$+ales como son el d,a de la madre- d,a del
adre- del n$ora clase- y cuando sale del aula- los alumnos se :uedan tra(aando-
ues la sal$da no demora m#s de 10 m$nutos- as, :ue en total se ded$can or lo
general entre 5 a 5 >oras y med$a en el sal'n de clases. En la $nst$tuc$'n se cumlen
6 >oras de ornada acad=m$ca.
(. RE)ORTE )OR ASI*NATURAS
(.1 A'e$&+,$ a la d+-er+dad
8.1.1 Escuela
a construcc$'n de los esac$os educat$+os s$ conduce a una con+$+enc$a arm'n$ca-
al reseto a la d$&erenc$a- y el &acultam$ento o autonom,a y autodeterm$nac$'n de todos los
alumnos. os esac$os son adecuados ara alumnos :ue resentan alguna neces$dad
educat$+a esec$al- >ay ramas- se
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?A- ?A"ED- o PAER.- las maestras t$tulares son las encaadas de d$agnost$car y
canal$ar a los alumnos con neces$dades- de
acuerdo a sus conoc$m$entos.
8.1.2 Docentes
a educac$'n $nclus$+a se genera
en r$mera $nstanc$a cons$derando el
est$lo de arend$ae de los alumnos- lo
cual tam($=n aoya ara :ue los
alumnos $nteracten con la comun$dad
escolar. ?a(e se#($tos como la e:u$dad
de g=nero donde se le da art$c$ac$'n a todos los alumnos or $gual- ues e;$ste un
d$alogo $ntercultural en la $nst$tuc$'n as, como en el gruo- :ue esto genera
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am($entes de arend$ae $ncluyentes ara todos los alumnos- ara un meor
arend$ae- ues e;$ste el reseto $ntercultural- or:ue en la comun$dad e;$ste una
gran +ar$ac$'n de creenc$as rel$g$osas y todas t$enen su reseto or arte de los
alumnos de acuerdo a sus creenc$as.
?omo (uena $nst$tuc$'n se logran acc$ones ara lo :ue es la el$m$nac$'n de
(arreras de arend$ae de los alumnos- con atenc$'n ersonal$ada y en conunto
ara :ue no e;$sta des$gualdad entre alumnos- ues se resetan los r$nc$$os de
ust$c$a- e:u$dad e $gualdad en todo asecto- todo esto se lantea con la d$+ers$dad
de &ormas de arender con los alumnos ues cada uno de ellos arende de &orma
d$&erente- ero todo (asando en $deales como &$los'&$cos y de ense
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?omo ya se menc$on' en el aartado /6.1 Alumnado de 3 y 4 grado- s$ e;$ste una
gran d$+ers$dad en el gruo.
8.1.3.2 Alumnado de 5 y 6 grado
os alumnos en el aula mult$grado de 5 y 6 grado se comortan de unamanera muy ac$&$ca- atenta y entus$asta or arender- ues s$emre est#n atentos a
las $nd$cac$ones :ue da la maestra- se +$+e un am($ente agrada(le ara lo :ue es la
ense
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tra(ao :ue se real$a en la ona 088- la cual es tra(aar con temas en comn y no en
act$+$dades d$&erenc$adas. FAGEH* 6I
e d$seac$a la clase. El tema se +e $gual en los 2 grados- ero se re&uera
al &$nal con act$+$dades d$&erenc$adas or grado.
De $gual manera la trans+ersal$dad- se +e re&leada en la organ$ac$'n de unroyecto or mes- en donde los alumnos selecc$onan un tema y a art$r de este
real$an act$+$dades :ue uedan real$ar en cada as$gnatura- al &$n de mes resentan
sus resultados y tra(aos real$ados al gruo.
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En estas aulas- no se ut$l$an el l$(ro de te;to- es rara la +e :ue se >ace y
solo se ut$l$a como &uente de consulta e $n&ormac$'n y no como $nstrumento ara
comlementar el tema. "or lo regular se tra(aa m#s con el l$(ro de Desa&,os
matem#t$cos- ya :ue se tra(aa la rouesta mult$grada. Estos adem#s no est#n
d$seo aoyo como lo >e tratado con
anter$or$dad- ues el mon$tor uede ayudar a sus
comaora con el nue+o lan- este roceso se lle+a a ca(o a art$r de
ala(ras y la $dent$&$cac$'n de la letra $n$c$al y relac$'n con otras ala(ras. en$endo
como estrateg$as r$nc$ales el d$ctado ermanente de ala(ras- el uso del al&a(eto
m'+$l- el gra&'metro- relac$'n $magente;to- entre otras.
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Pna de las act$+$dades ermanentes :ue ut$l$a es el rescate de conoc$m$entos
re+$os y d$n#m$ca entre clase ara :u$tar la tens$'n y &loera de los alumnos- as,
como la escr$tura- la lectura- el c#lculo y la $mlementac$'n de r$ncones. El uso de
mater$al man$ula(le es el meor m=todo :ue le >a ser+$do a las docentes- ues les
gusta real$ar y reresentar los ro(lemas a los alumnos de d$+ersas maneras.
?atando as, la atenc$'n del alumnado- aarte de :ue se d$+$erten tam($=n logra
arender de una manera m#s d$n#m$ca.
os arend$aes eserados se cal$&$can de acorde a los est#ndares marcados
or el rograma de estud$os de cada grado. e usa como $nstrumento de e+aluac$'n
una l$sta de coteo- donde se cal$&$ca a cada uno de los alumnos- de acuerdo a suas$stenc$a- art$c$ac$'n- tareas y tra(aos.
(.3 Edu&a&+,$ ar'0'+&a
8.3.1 Reporte de 3 Y 4 grado
a docente one a los alumnos en contacto con la ms$ca solamente durante
la act$+ac$'n &,s$ca y durante el calentam$ento en la clase de educac$'n &,s$ca- esto se
lle+a a ca(o aro;$madamente en 10 m$nutos. Durante la ornada solo escuc>an lams$ca :ue la d$rectora reroduce durante el recreo- ero &uera de la $nst$tuc$'n a los
alumnos les gusta escuc>ar corr$dos- (anda- ranc>eras- tr$(al- ms$ca cr$st$ana-
>uaangos- y solo unos ocos d$cen no escuc>ar nada.
" # g $ n a 38 % 52
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Go se e;$ste un momento en el d,a en :ue la docente onga a sus alumnos a
escuc>ar ms$ca- ero el g=nero mus$cal :ue redom$na mas or gusto entre los
alumnos son los >uaangos- el tr$(al y los corr$dos.
a docente no unto con los n$unde- El sao- entre otros. Durante la
o(ser+ac$'n no ude erc$($r :ue la docente ract$:ue con los n$o entre losalumnos.
Go e;$ste un momento esec,&$co ara oder escuc>ar ms$ca d$ar$a en el
aula- ro de +e en cuando la maestra les one canc$ones $n&ant$les y durante el
recreo se reroduce un oco de ms$ca ara am($entar el receso- la cual es
mesclada de d$&erentes g=neros- cuando los n$an una ms$ca de su
agrado se onen alegres y un oco m#s mot$+ados.
A la mayor,a de los alumnos les gusta la ms$ca norte
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esto lo >ace cada +e :ue cam($an de mater$a- cuando los +e un oco estresados y
no real$an n$ngn t$o de dana esec$&$co ues cada clase es d$&erente canc$'n- no
se muestra el &a+or$t$smo de una u otra.
(.4 Edu&a&+,$ 0+&a
os n$ora de entrada y en
educac$'n &,s$ca a uegos trad$c$onales como a traes o congelados- algunos uegan
&ut(ol- otros +ol$(ol- algunos en los uegos :ue est#n en la $nst$tuc$'n como la
res(alad$lla- el su(e y (aa- los colum$os y los asamosB tam($=n uagan (=$s(ol- a
las carrer$tas- entre muc>os otros. a &orma de organ$ac$'n de los n$o $nter=s or la clase de educac$'n &,s$ca- or eso
le toman muc>a $mortanc$a- ya :ue ellos argumentan :ue es la >ora donde ueden
ugar- arender y eerc$tarse con las d$&erentes act$+$dades :ue las docentes les
roonen.
" # g $ n a 40 % 52
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os n$ec>o de :ue no cuentan en la $nst$tuc$'n con un maestro de
educac$'n &,s$ca y en las clases no se >an od$do desarrollar eerc$c$os y uegos
$nd$cados. "ara los d,as :ue resonde tener d$c>a clase- los alumnos de(en ortar
su un$&orme deort$+o con ten$s- todos los alumnos cumlen con esto.
(.5 I$gle 1
En esta $nst$tuc$'n s$ se contemla la mater$a de $ngl=s como arte del
curr,culo. Esta se a(orda de acuerdo a las sugerenc$as de temas :ue (r$nda la
"rouesta mult$grado de la ona escolar 088. En la $nst$tuc$'n no se cuenta con un
maestro de $ngl=s- ero ese a eso s$ se $marte la mater$a- este aa +en$do>ac$endo- ero a&$rma la d$rectora :ue el a$o- anal$ando temas
muy (#s$cos como los colores- los saludos- el a(ecedar$o y los nmeros.
"or arte del d$rect$+o y de las docentes- s$ e;$ste la os$($l$dad de $mart$r la
mater$a de $ngl=s- aun:ue sea uno sola +e or semana- or los t$emos :ue se
d$sonen. os alumnos muestran act$tudes os$t$+as y de gran $nter=s ante la
os$($l$dad de tener clases de $ngl=s. Al cuest$onarlos acerca de s$ anter$ormente ya
>a(,an ten$do clases de $ngl=s- algunos d$eron :ue s,- ero :ue ya no se acorda(ande nada. A los alumnos les $nteresa sa(er r$nc$almente los colores- so(re los
an$males- los a,ses- los d,as de la semana- or menc$onar algunos.
"ara $mart$r d$c>a clase no se cuenta con n$ngn mater$al en esec,&$co- mas
:ue una comutadora y unas (oc$nas or
gruo- de las cuales s$ se uede >acer uso. El
t$emo m#;$mo ara $mart$r d$c>a clase
son 50 m$nutos.
" # g $ n a 41 % 52
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(.! )rdu&&+,$ de 'e' e&r+'
8.6.1 Reporte de 3 Y 4 grado
a docente $nduce los conoc$m$entos re+$os de los alumnos- en la roducc$'n de
te;tos escr$tos- as, como en la clase de esa#($tos
de lectura sonC
uestreoC selecc$'n :ue >acer el lector de ala(ras- $m#genes e $deas. Ant$c$ac$'nC descu(r$r la lectura a tra+=s de una ala(ra o $dea. on$toreoC e+aluar la ro$a comrens$'n- detenerse y +ol+er a leer.
as estrateg$as :ue se $mlementa ara conduc$r los rocesos de roducc$'n de
te;tos de t$o narrat$+o- descr$t$+o- argumentat$+o ero r$nc$almente en el caso de
los e;os$t$+os sonC
alleres de escr$tores "ala(ras a (ase del tema Descr$c$'n Garrac$'n
Al o(ser+ar a los alumnos odemos +er :ue oseen una (uena cometenc$a
l$ngZ,st$ca- ya :ue la mayor,a son (uenos ara e;resarse y ara redactar- ero su
de($l$dad r$nc$al es su mala ortogra&,a. En las roducc$ones escr$tas de los alumnos
se uede o(ser+ar :ue ellos m$smos se >acen autocorrecc$ones- de $gual manera
son muy cr,t$cos en d$c>as roducc$ones- ya :ue las anal$an- las corr$gen y las
reconstruyen.
8.6.2 Reporte de 5 Y 6 grado
Al r$nc$$o de la clase se regunta r$mero so(re el tema- :u= sa(en del- esto
ara sa(er :ue tanto conoce el alumnos so(re el tema- desu=s la maestra da la
e;l$cac$'n- ero $de a algunos alumnos :ue lean una arte de lo :ue s$gn$&$ca o as,
en los l$(ros de consulta- esta lectura uede ser $nd$+$dual o en e:u$o deend$endo
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del tema y el momento :ue se encuentre. as estrateg$as :ue al$ca la maestra
t$tular- ara conduc$r el roceso de roducc$'n de te;to- es el $n+entar sus ro$os
te;tos ya sea narrat$+o- descr$t$+o- argumentat$+o y e;os$t$+o.
os asectos :ue se alcanan a notar en los alumnos en los desemea(lar con los dem#s- ya es un oco m#s
en la escr$tura y &orma de e;resarse +an cam($ando oco a oco- todo se logra al
ust$&$car un oco m#s el alumno. as estrateg$as como antes menc$onamos no son
acordes a los l$(ros de la .E.". s$ no :ue todo +a laneado ara real$ar el tra(ao en
la l$(reta ues est# m#s adecuado con los m$smos arend$aes eserados :ue
marca el l$(ro- ero no se le da ut$l$dad- solo s$ es ara consultar algo- ero no se
ut$l$a.
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CONCLUSIN
?omo conclus$'n &$nal- odemos ase+erar :ue en los gruos mult$grado se
resentan mayores retos y des+entaas- as, como de($l$dades en comarac$'n con
un gruo un$grado- r$nc$almente al momento de adecuar un tema comn ara
todos o al generar trans+ersal$dad de una as$gnatura a otra. Adem#s es de +$tal
$mortanc$a :ue el docente conoca er&ectamente las caracter,st$cas no solo de sus
alumnos- s$no tam($=n del conte;to en el :ue estos se encuentran $nmersos ara
oder as, conte;tual$ar las act$+$dades rouestas- logrando as, :ue los alumnos
ad:u$eran $n&al$(lemente arend$aes s$gn$&$cat$+os y cometenc$as ara la +$da...
Es $mortante reconocer :ue el docente en este t$o de escuela s$ de(e de ser
un tod'logo For mas e;agerado :ue ueda escuc>arseI- ya :ue de(e cuml$r con
muc>as com$s$ones y tareas- ero entre ellas la m#s $mortante yace en la
os$($l$dad de oder d$agnost$car y +alorar las caracter,st$cas de cada uno de sus
alumnos- ara :ue de esa manera ueda +alorar la d$+ers$dad con la :ue uede
encontrarse dentro el aula- y de este talente desarrollar act$+$dades adecuadas :ue
sat$s&agan las neces$dades de cada uno de los alumnos.
os $nd$cadores :ue se >an anal$ado en este $n&orme- nos $n+$tan a
re$onar so(re todo lo :ue acontece en las onas rurales como son or menc$onar
algunas las &ormas de llegar a la local$dad- los est$lo de +$da- a :ue se ded$can- sus
$nterese- las neces$dades carenc$as :ue oseen- el t$o de conte;to- el sa(er :ue
todo esto $n&luye $n>erentemente en lo :ue es la $nst$tuc$'n. "ues ara oder real$ar
un (uen tra(ao r$mero se de(e conocer como ya se menc$on' anter$ormente el
conte;to- a los >a($tantes de la comun$dad- a los adres de &am$l$a- a los n$
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REFERENCIAS
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4VYmn&>y?)VT>J;rYlnl>T1>33Ysn5RW97Y7y5n^1170356672S
met>od]ed$t_$der+$c$o]P"?2K4_[$dDeendenc$a]11150
ANEOS
AGEH* 1C P@?A?`G DE A E?PEA
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AGEH* 2C "PGE /A AA
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AGEH* 3C GRAERP?PRA DE A GP?`G
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AGEH* 4C AERA DDO??*
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AGEH* 5C RER* DE NEGE
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AGEH* 6C *RA* DE "AGEA?`G