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Capítulo 1
Escuela Normal, un encuentrocon el pasado
Imágenes , voces y recuerdos Una historia de la escuela normal de Chihuahua
hasta después de seis años se comenzó la
subdivisión de programas-
se creó la academia
teórico-practica
se enfocaba en llevar la teoría a
la practica-
Enrique Laubscher--
inicio la reforma educativa
en 1824 empezó la Escuela
Principal en la Cd de Chihuahua.
Se requería preparar a los
profesores-
La educación medio para
formar ciudadanos con identidad para
poder alcanzar el nivel de la
nación
Obstáculos para el
progreso-Primeros
intentos para su creación-
Fue hasta 1906 que se estableció formalmente la Escuela Normal.
Ley de la enseñanza norma 2 enero de 1905 a fin de preparar a maestros
Medidas necesarias para su debida aplicación:La creación de dos becas por cada distritoLos jóvenes tendrían habitación alimentos y ropa en
el internado El estado pagaría gastos de traslado
LA ESCUELA NORMAL UNA
REALIDAD
ENRIQUE C. CREEL
CONSEJO SUPERIOR DE INSTRUCCIÓN
PUBLICA
DEFICIENCIASLEY DE
ENSEÑANZA NORMAL
MEDIDAS DE APLICACIÓN
CURSOS DE ENSEÑANZA
NORMAL
SEPARACIÓN
PROFR. ALBERTO VICARTE
31 DE DICIEMBRE DE 1914
1930 FRANCISCO R. ALMADA
LUIS G RAMOS
CICLO ESCOLAR 1929-1930
Separación de la Normal del
instituto Científico y Literario
Establecimiento de la escuela de ingenieros, mecánicos y electricistas en el edificio del instituto
Problema de la escasez de salones y espacios para los laboratorios de la misma
Se resolvió con la elaboración de horarios para que las diferentes escuelas pudieran utilizar algunos salones y laboratorios
Se admitió la urgencia de separar de la Preparatoria a la Escuela Normal
La Escuela Normal continuara en el Instituto Científico y Literario del Estado mientras las condiciones económicas no permitan su establecimiento en un edificio independiente
El señor gobernador Gustavo Talamates decidió dar un edifico mejor a la Escuela Normal
el profesor Carlos Urquidi Gaytán, director de la institución, y el estudiante Óscar Acosta,
presidente de la sociedad de alumnosSolicitan Construcción de un edificio
autorizadoJunto con este se construyo
la Escuela Primaria, Anexa, gimnasio, planetario y la sección administrativa.
En los dos últimos anexos hubo la aportación económica de un altruista chihuahuense amigo de la Normal.
El 24 de sep. de 1973, el presidente de la república Luis Echeverría entregó a la comunidad chihuahuense las instalaciones de la Escuela Normal Su actual edificio
En el periodo en el que el profesor Iván Porras Domínguez fue director de la ENECH
las instalaciones crecieron
por Fernando Baeza Meléndez
la cafetería, el edificio destinado al laboratorio de sistemas, jardín de niños, salones de música de ritmos, cantos y juegos, estacionamiento, prefectura y sala de maestros.
Estructura organizativa
ANTECEDENTES
La reforma de la educación normal - durante la Administración del presidente Adolfo López Mateos
en 1960
hubo una nueva organización de la escuela
cada escuela normal deberá contar con un laboratorio o comisión de psicopedagogía, atendido por un maestro.
Francisco Limas, primer jefe del laboratorio de psicopedagogía
señala que sus funciones eran: • Elaborar horarios…. • llevar la escolaridad de todos los estudiantes. • Firmar las credenciales.• Reportar a padres de familia la escolaridad de los alumnos y las faltas.• Organizar y coordinar el proceso de selección de alumnos. • Revisar exámenes.
Años 70s, los alumnos aspirantes llegaban casi a 1000, para dejar solo a 150 en seis grupos de 25 Alumnos.
no se aceptaban personas con algún problema de coordinación, embarazadas, ni con defectos físicos; esa era la norma nacional DESCRIMINATORIA
Cualidades que debe poseer el aspirante a maestroLa vocación requiere del amor a los niños y de una conciencia de la
responsabilidad con el niño, con la familia y con la sociedad.
a) Buena salud. b) Integridad de los sentidos. c) Ausencia de defectos físicos notables. d) Coordinación motriz.
e) Conciencia de la responsabilidad. f) Control emocional. g) Personalidad adaptable a la diversidad
de caracteres. h) Paciencia, calma y perseverancia. i) Inteligência normal o superior. j) Buena fonación k) Grado elevado de sociabilidad
exámenes de conocimientos de capacidad intelectual, de personalidad, examen médico, el físico y una
entrevista
Junto con la vocación pedagógica, son necesarias las siguientes
condiciones profesionales para el futuro docente.
el maestro a quien se confían las nuevas generaciones que serán los
ciudadanos del mañana
Departamento de orientación.Debe crearse en las escuelas normales el servicio de orientación que
explore, aconseje a los alumnos según las características y proyecciones de su carrera y asigne un especialista para apoyar en las funciones.
1957
Departamento de trabajo social
El departamento de trabajo social se encarga de visitar los hogares de los alumnos de nuevo ingreso para hacer estudios socioeconómicos.
Encuesta, cuestionario y entrevista
Convivían mucho con los alumnos y profesores, desde allí observaban a los estudiantes y detectaban su problemática y atendían a los casos en los que se requería.
Constituye un apoyo fundamental al trabajo de la escuela en el auxilio y gestoría con base a las necesidades que cada miembro presenta ya sea de tipo económico, familiar, escolar u otro
Servicio medico h
Se involucraba y trataba que los muchachos le dieran importancia a este servicio y los usaran cuando lo requerían
La labor del servicio medico era la prevención, y se elaboraban materiales que se entregaban a los alumnos que asistían a consulta.
En el proceso de selección de las personas elegidas como alumnos era muy importante no solo la capacidad intelectual, sino también la capacidad física
prefecturaLa disciplina cambia con el tiempo.
Prefectura:“la disciplina cambia
con los tiempos”
Talleres:Hombres y mujeres
Planetario: Mariano Valenzuela
Departamento de extensiones docentes:Plan de estudios 1969
Estructura organizativa derivada del plan de 1984