I.E.C.P. CLAVE DE INSTITUCIÓN 30MSU0267PINSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR INCORPORADA A LA SECRETARIA DE
EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO DE VERACRUZ DE IGNACIO DE LA LLAVE
Integración Educativa
Objetivo InstitucionalEl alumno discernirá los elementos necesarios para diagnosticar las diferencias Psicomotoras e Intelectuales en el alumno.
I.E.C.P. CLAVE DE INSTITUCIÓN 30MSU0267PINSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR INCORPORADA A LA SECRETARIA DE
EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO DE VERACRUZ DE IGNACIO DE LA LLAVE
® Dr. José Efraín Ferrer Cruz
Objetivo PeeeReflexionar metacognitivamente sobre la etiología del fracaso escolar del alumno, para
determinar estrategias que mejoren la integración e inclusión educativa en el aula, pero
sobre todo en la sociedad.
® Dr. José Efraín Ferrer Cruz
ContenidoI.E.C.P. CLAVE DE INSTITUCIÓN 30MSU0267P
INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR INCORPORADA A LA SECRETARIA DE
EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO DE VERACRUZ DE IGNACIO DE LA LLAVE
® Dr. José Efraín Ferrer Cruz
Contenido1. Diferencias individuales entre personas
• El origen de una persona
• La naturaleza de una persona
• Concepto de inteligencia
• Características genéticas y adquiridas de una persona
2. Concepto y Etiología del fracaso escolar
• Fracaso escolar
• Incidencias del fracaso escolar
• Sexo y fracaso escolar
• Etiología del fracaso escolar
3. Trastornos e exclusiones
• Trastornos en el ámbito Escolar
• Sociales – intelectuales
• De conducta
• Emocionales
• Clínicos
• Síndrome Genético
• Otros Trastornos
• Exclusiones por edad
• Por status económico
• Formativa
• Étnica y Ciudadanía
• Genero
• Sanitaria
• Habitativa
• Penal
• Otras exclusiones
® Dr. José Efraín Ferrer Cruz
Mes SABADOS DEL PERIODO Agosto – Noviembre/2013
Agosto 3 Encuadre del curso
Agosto 10 17 24 31
Septiembre 7 14 21 28
Octubre 5 12 19 26
Noviembre 2 9 16 23
Unidades
I
II
III
Proyecto Final
Evaluación por criterios
Dos Momentos:
1. Evaluación del proceso………………80%
• Facilitador o Heteroevaluación
• Personal o Autoevaluación
2. Evaluación por proyecto final……….20%• Facilitador o Heteroevaluación
• Grupo Coevaluación
® Dr. José Efraín Ferrer Cruz
® Dr. José Efraín Ferrer Cruz
Ejemplo
Calificación de José ………. 7.2 + 1.8 = 9 Final de curso
1. Evaluación del proceso………………9+9 = 18/2 = 9 * 0.80 = 7.2
• Facilitador o Heteroevaluación……….......... = 9
• Personal o Autoevaluación………….............. = 9
2. Evaluación por proyecto final……….9+9 = 18/2 = 9 * 0.20 = 1.8 Facilitador o Heteroevaluación…………………. = 9
• Grupo o Coevaluación…................................ = 9
• Equipo 1……………= 8
• Equipo 2……………= 8
• Equipo 3……………= 10• Equipo 4……………= 10
Evaluación por criterios
Dos Momentos:
1. Evaluación del proceso
• Facilitador o Heteroevaluación
• Evaluación Conductual
• Evaluación Cognitiva
• Evaluación Constructivista
• Evaluación Metacognitiva
2. Evaluación por proyecto final• Facilitador o Heteroevaluación
• Trabajo Físico y Slider Show del caso entregado el día 26 de Octubre
• Presentación en Slider Show (10 min de exposición + 5 del video)
• Presentación del tema y diagnostico del caso
• Propuesta de mejora o implementación
® Dr. José Efraín Ferrer Cruz
Características del Trabajo Final
Trabajo Físico:
1. Estructura
• Hoja de presentación con:
• Nombre y logo de la Institución
• Nombre del Tema• Nombre de los alumnos participantes en el equipo y del docente o facilitador
• Fecha y lugar
• Introducción general del trabajo
• Planteamiento del caso
• Diagnostico del posible fracaso escolar
• Apoyándose de las teorías existentes en las fuentes de consulta
• Estrategias de mejora
• Conclusiones
• Recomendaciones• Fuentes de consulta solicitadas y utilizadas en el trabajo formato APA
• Anexo (Evidencia fotográfica u otras evidencias utilizadas)
® Dr. José Efraín Ferrer Cruz
Características del Trabajo Final
Slider Show:
1. Estructura
• (1)Slider de presentación con:
• Nombre y logo de la Institución
• Nombre del Tema• Nombre de los alumnos participantes en el equipo y del docente o facilitador
• Fecha y lugar
• (1)Slider de introducción resumida del trabajo
• (1)Planteamiento del caso de forma resumida
• (Max 3)Diagnostico del posible fracaso escolar de manera de viñetas
• (Max 3)Estrategias de mejora en viñetas
• (1)Conclusiones y recomendaciones en un solo slider
• (1)Fuentes de consulta solicitadas y utilizadas en el trabajo formato APA
• (1)Anexo (Evidencia Video)(duración máxima de 5 min)
® Dr. José Efraín Ferrer Cruz
® Dr. José Efraín Ferrer Cruz
Dudas, Preguntas, Sugerencias……..?
Iniciamos
® Dr. José Efraín Ferrer Cruz
Educación
® Dr. José Efraín Ferrer Cruz
El niño de la década de 1980 era
integrado en la escuela, siempre y
cuando pudiese, por sí mismo o con la
ayuda de profesionales, adaptarse altemario, al proyecto educativo de la
escuela y a los valores y actitudes de la
cultura predominante.
® Dr. José Efraín Ferrer Cruz
La educación inclusiva sostiene que el
sistema escolar o social debe modificarsede tal manera que se elimine el mayor
número posible de barreras para la
participación de las personas que
padecen deficiencias.
• El aula heterogénea o diversificada es el “alma”
del paradigma de la educación inclusiva.
• Como la homogeneidad lo era para la escuela
tradicional.
Desde esta perspectiva, no existen dos clases de niños:
• Normales frente a discapacitados, ni niños con necesidades educativas
especiales frente a niños sin necesidades educativas especiales.
• La diversidad es inherente al ser humano, es normal y lo normal es
diverso, diferente.
vs
¿Por qué seguimos haciendo ver que lo diferente es algo malo?
¿Por qué cada vez que un niño, por sus características o por los
motivos que sean, se le excluye?
® Dr. José Efraín Ferrer Cruz