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PSICOLOGIATEMA 5
BREVE HISTORA DE LA PSICOLOGÍA
Profesoras:Sacramento Pinazo
Mª Fca Palomares
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Los filósofos griegos
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El estudio de la experiencia conscienteLa conciencia de sí es identificada en la Greciaclásica con la psique o alma, esencia quetrasciende el cuerpo y lo habita.De ahí deriva el nombre de psicología:psyche= alma; logos= estudio o conocimiento
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Personajes y escuelas iniciales más importantes en la historia de la psicología
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Whilhelm Wundt
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Escuelas de Ψ después de Wundt
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En Europa
En EEUU
Gestalt
ConductismoFuncionalismo
Ψ Humanista
Psicoanálisis (Freud)
Cognitivismo
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John B. Watson y la Escuela Conductista
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Conductismo•Antecedentes:
– Funcionalismo• conducta flexible (aprendizaje)• observación externa de la conducta del sujeto
– Pavlov: reflejo condicionado -> condicionamiento clásico
– Thorndike: ley del efecto -> condicionamiento operante
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Conductismo
• Conductismo clásico: John Watson
– Postulados del conductismo:
• Estudiar la conducta en términos de E-R (estímulo-respuesta)
• Método científico: estudio objetivo• Continuidad biológica hombre-animal
– Críticas que sufrió el conductismo
• Determinismo E-R• Ausencia de explicaciones teóricas
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Conductismo
– Vuelta a la postura clásica de Watson, pero con nuevos conceptos técnicos (condicionamiento operante)
– El ambiente determina la conducta (premios y castigos)
• No hay mente, ni libertad, ni mérito ni culpa
– Principal crítica: su postura ateórica fingida• Lo que él mantiene también es una teoría
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• Conductismo radical: B. F. Skinner (1904-1990)
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Sigmund Freud y el psicoanálisis
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Sigmund Freud y el psicoanálisis
• Consciente-Inconsciente• Yo- superyo• Catarsis• Instinto
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LA GESTALT
• = Forma• ALEMANIA• Lewin, K., KofKa,K. i otros.• Leyes de la percepción.• “La tendencia de la experiencia perceptiva a
adoptar las formas más simples posibles”. • “El todo es más que las partes”
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Cognitivismo
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Inputentra información(teclado, ratón...)
Procesamiento
Outputsale información
(pantalla, impresora...)
(Estímulo) (Respuesta)
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INTELIGENCIA
• BROCA• GALTON Y LA CAMPANA DE GAUSS• BINET (1905) 1r test de inteligencia• STANDFORD-BINET Y EL C.I.• CATELL INTELIGENCIA FLUIDA Y
CRISTALIZADA• SPEARMAN FACTOR G• GUILFORD Y PENSAMIENTO DIVERGENTE• TEORÍA TRIÁRQUICA DE STENBERG
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TEORÍA TRIÁRQUICA
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PERSONALIDAD
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Cognitivismo : E_O_R
– Teoría del Lenguaje (Chomsky):• necesidad de una gramática interna
– Teoría de la comunicación (Shannon):• codificación de la información, capacidad del canal...
– Informática: input-elaboración-output• cerebro como potente ordenador
– Psicología:• teorías sobre el desarrollo de la inteligencia (Piaget,
Vygotsky)• teoría de los mapas cognitivos (Tolman)
• Antecedentes
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• Lenguaje• Memoria a largo plazo /corto plazo• Inteligencia ( constructo)• Atención• Planificación
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El Construccionismo social(Kenneth J. Gergen)
Fundamentos:
Crítica a la "Verdad única " establecida por el poder Construcción discursiva de la realidad
El envejecimiento positivo:Teoría Generativa:Diálogo transformadorMoral de primer orden y de segundo orden:
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LENGUAJE COMO CONSTRUCTOR DE REALIDADES
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Ψ Humanista (fenomenológica)•Nace poco antes que el cognitivismo (1940-1950)– Carl Rogers (1902-1987)– Abraham Maslow (1908-1970)
•Se considera la “tercera escuela”– frente a:
• Psicoanálisis (que se centra en los enfermos, no en los sanos)
• Conductismo (que estudia la conducta, no a la persona)
– Se propone estudiar a la persona sana de forma global
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Paul Watzlawick (MRI)Escuela de Palo Alto ( California)
“ Se habla aún cuando no se dice nada” –
„Quien tiene solamente un martillo comoherramienta, ve en cada problema un clavo“.
Paul Watzlawick)
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El cambio es constante
Lo único que no cambia es el cambio
Los intentos forman parte de la
solución del problema
La interacción es importante
El cambio lleva a más cambio
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Los 5 axiomas dela comunicación según Paul Watzlawick
1. No es posible no comunicar.
2. Cada comunicación tienen un aspecto de contenido y otro derelación, de modo tal que el último determina al primero y genera,por lo tanto, una metacomunicación.
3. La relación entre los interlocutores está moldeada por lapuntuación del desarrollo de la comunicación.
4. La comunicación humana utiliza las modalidades analógica ydigital.
5. La comunicación se realiza de manera simétrica ocomplementaria.
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TERAPIAS TERCERA GENERACIÓN• Conducta verbal:
conducta más frecuente.
• Eventos privados: observables por uno mismo.
MODELO MÉDICO MODELO CONTEXTUAL
PATOLOGÍASMEDICALIZACIÓNDÉFICIT
ANÁLISIS FUNCIONAL CONDUCTAAbandono síntomasReorientación de la vida
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CARACTERÍSTICAS comunes
• Aceptación y reconstrucción de la vida• Fácil de enunciar, difícil de practicar• Ideas filosóficas, conceptuales y práctica• Originalidad: volver a los orígenes
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Conductismo s.XX(Enfoque directo , 1er
orden )Watson, Skinner
(Enfoque directo e indirecto)
ATCAnalitico funcional
Conducta DialecticaIntegral de pareja
Cognitivo mindfullness.....
Cognitivo –conductual(enfoque directo, 1er orden)
Beck, Ellis, Munchenbaun
Depresión, Racional emotiva,
Autoinstrucciones
Terapias estandarizadas
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GENERACIÓN DE TERAPIAS1ª 2ª 3ª
1950 1970 1990
PsicoanalisisC.Operantec. Clásico
Racional-emotiva.(Ellis)Cognitiva (Beck)
Conducta verbal
MiedoObsesionesAnsiedad
E-O-RProcesamiento de la información
Marco relacional
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• Terapia de aceptación y compromiso.
• Terapia de activación conductual
• Terapia cognitiva Mindfulness
• Terapia colaborativa
• Terapia narrativa
• Terapia centrada en las soluciones
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Ejercicio . Ventana Johari: Dar feedback
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