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HIPERACTIVIDAD
Daniel Checa Sandon
¿QUE ES HIPERACTIVIDAD? Es un trastorno de conducta de origen
neurológico.
NEUROBIOLOGIA DE TDAHDisminución de la dopamina concentración, dificultad organización - planificación de
actividades complejas, dificultad en el aprendizaje.Vía DA meso – cortical
Adherencia a las actividades. refuerzo. No mantienen la atención
Vía DA Ganglio Estriado VentralHiperactividad, impulsividad
Vía DA Nigro-estriada
Memoria de trabajo Neuronas DA córtex prefrontal
Disminución de la noradrenalina¯ Atención
Vía NA L. Coeruleus – Córtex prefrontal
NÚCLEO CAUDADO
CORTEZA PREFRONTALNEURONA
DOPAMINÉRGICA
CEREBELO
VERMISCEREBELAR
SUSTANCIANEGRA
VESICULA CON
DOPAMINA
METILFENIDATO
RECEPTOR DOPAMINÉRGICO
(D4)
TRANSPORTADORRECAPTACIÓN
DOPAMINA (DAT)
TECNICAS DE MODIFICACION DE CONDUCTA
INCREMENTAR LAS CONDUCTAS DESEABLES
Refuerzo Positivo La condición positiva
DISMINUIR LOS COMPORTAMIENTOS INADECUADOS
No prestarle atención Aislamiento o técnica del tiempo fuera
ESTRATEGIAS PSICOLOGICAS PARA EL TDAH
IMPULSIVIDAD :
Proporcionar normas para que sepa en cada momento que debe de hacer
Darle pautas breves antes de asistir a un lugar donde ira mucha gente.
Técnica de la tortuga.
TIPOS DE CONDUCTA Atención:
“ Solo pertenezco cuando me hago notar”.
Lucha de poder:
“Solo pertenezco cuando pruebo que nadie me manda”
Revancha:
“ Solo pertenezco cuando hiero a otros como a mí ”.
Demostración de insuficiencia:
“Solo pertenezco si me muestro inútil”.
La utilización de estas estrategias conductuales y cognitivas requiere tener en
cuenta las necesidades de los niños con TDAH
• Tienen una mayor necesidad de búsqueda de novedad.
• Su interés suele centrarse en los inmediato , en el “aquí y ahora”
• Suelen preferir realizar frecuente actividad física.
• Necesitan ayuda para concentrarse .
• Requieren un ambiente estructurado.
• Suelen requerir más tiempo para realizar las tareas escolares.
• Suelen precisar información abundante e inmediaria sobre lo que hacen.
ORIENTACIÓN PARA LOS PADRES• Que sean ESTABLES: El cumplimiento – incumplimiento de las
reglas ha de tener las mismas consecuencias.
• Que sean CONSISTENTES: Las reglas no cambian de un día para otro.
• Que sean EXPLICITAS: Las reglas son conocidas y comprendidas por ambas partes (Padre y niño).
• Que sean PREDECIBLES: Las reglas están definidas antes de que se incumplan, no después.
COMO LOGRAR QUE SU HIJO OBEDESCA
Simplifique las reglas de la casa
Ayude al niño hacer las cosas paso a paso
Asegúrese de que sus instrucciones son comprendidas
Utilice el sistema de puntos
PAUTAS PARA PROFESORESLas intervenciones del educador en los niños con “
TDAH “ deben basarse en un trípode de apoyo que incluya una supervisión constante, la utilización de unas herramientas básicas y la individualización de la atención .
DIAGNÓSTICOCIE-10
• Se requieren síntomas en todos los dominios:
• Déficit de atención
• Hiperactividad
• Impulsividad• La presencia de ansiedad
o alts del ánimo son criterios de exclusión dca.
• Apartado especial para los trastornos de conducta
DSM-IV • Basta que aparezcan
síntomas en uno de los dominios
• Déficit de atención
• Hiperactividad/Impulsividad
• Permite la presencia y diagnóstico de alteraciones comórbidas
• No separa los trastornos de conducta
TRATAMIENTO• El tratamiento del TDAH incluye cuatro pilares
básicos
• Psicoeducación, apoyo y orientación familiar.
• Tratamiento psicopedagógico
• Tratamiento farmacológico
• Intervención psicológica sobre el niño