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AZUL ROJO VERDE
ROJO AMARILLO
NEGRO AZUL VERDE
AMARILLO ROJO
VERDE AZUL
A continuación, te presentamos una prueba de agilidad mental…
INTENTA LEER EN VOZ ALTA ESTAS PALABRAS, DEBES DECIR EL COLOR NO LA PALABRA
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INTENTA LEER ESTE MENSAJE
EL ODREN NO IPMOTRA. SGEUN UN ETSDUIO DE UNA UIVENRSDIAD IGNLSEA, NO IPMOTRA EL ODREN EN EL QUE LAS LTEARS ETSAN ERSCIATS, LA UICNA CSOA IPORMTNATE ES QUE LA PMRIREA Y LA UTLIMA LTERA ESETN ECSRITAS EN LA PSIOCION COCRRTEA. EL RSTEO PEUDEN ETSAR TTAOLMNTEE MAL Y AUN A SI PORDAS LERELO SIN POBRLEAMS. ETSO ES PQUORE NO LEMEOS CADA LTREA POR SI MSIMA, SNIO LA PAALBRA EN UN TDOO.
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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA
SUBDIRECCION DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
SUB PROGRAM A ENSEÑANZA DE LA QUIMICA
Habilidades del pensamiento
Participantes:Ana Sivira
Daniela TorresJosé Sánchez
Facilitador: Nixon Salazar
Barquisimeto, marzo del 2011
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Pensamiento
Pensamiento
Habilidad
Recordar
Exponer una idea
Dar una opinión
Analizar
Reflexionar
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Tipos de pensamiento
PENSAMIENTO
REACTIVO
LATERAL
Logico Unificado
Creativo
Campirán A. (2001) Tipos de pensamiento desde el modelo COL
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Habilidades del pensamiento
AUTORES MARGARITA A. DE SANCHEZ
FIDEL G. CÁZARES
RIOS
DEFINICIÓN
Propician un aprendizaje más perdurable , significativo y de mayor aplicabilidad en la toma de decisiones y la solución de problemas
Constituyen operaciones capaces de transformar una imagen o representación mental en otra o en actividad motora.
Son procesos complejos, rápidos, inconscientes y tan fugases que no logramos memorizarlos
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
•Observar y Describir•Establecer Características Esenciales• Clasificar• Planear y Verificar Hipótesis• Definir Conceptos• Analizar• Sintetizar• establecer Analogías•Evaluarse
•Observación• Comparación• Relación•Clasificación • Ordenamiento• Clasificación jerárquica•Análisis •Síntesis •Evaluación.
•Observación• Memorización• Definición•Análisis-Síntesis• Comparación• Clasificación• Inferencia• Seguir Instrucciones.
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HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
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OBSERVACIÓN
Concreta: Abstracta:
PROCESO
Fijar la atención en un objeto o situación
Para identificar sus características.
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Procedimiento
Definir el objeto
Fijar atención en
características
Listar las característica
s
Verificar el resultado de la observación.
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Factores que influyen en el proceso de observación
• Condiciones en las cuales se hace la observación.
• Intereses, conocimientos u objetivos del observador.
• Naturaleza del objeto o situación por observar:
-características esenciales.
- características no esenciales
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Comparación
• Proceso mental basado en la observación de 2 o mas objetos, hechos o situaciones mediante el cual se identifican características semejantes y diferentes
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Procedimiento
Definir el objetivo
Identificar variables
Listar las características semejantes y
diferentes
Verificar
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Relación
Proceso mental
Establecer nexo
Características de una misma variable
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Procedimientos
Definir el objetivo
Establecer variables
Establecer nexos
Formular enunciados
verificar
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Clasificación
Proceso que permiten ordenar
Conjunto de clases
Características común de acuerdo a criterios
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Condiciones para clasificar
• Cada elemento debe pertenecer a una u otra clase
• Cada elemento debe ubicarse en alguna de las clases
• Las características permiten separar o distinguir los elementos de una clase
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ProcedimientosDefinir el propósito
Identificar características
Ubicar los objetos en la clase correspondiente
revisar el proceso y los resultados
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Ordenamiento
• Consiste en establecer una secuencia entre objetos, hechos, seres, entre otros…
• Se basa en la identificación de las características
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Procedimientos
Definir el objetivo
Identificar las
características
Establecer criterios
Determinar
la secuencia
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Clasificación jerárquicaProceso integrador
Proceso de clasificación
Formación de clases
Proceso de ordenamiento
Secuencia de clases y sus clases
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ProcedimientosDefinir el objetivo
Identificar características esenciales
Definir los criterios
Elaborar un diagrama de clasificación
Verificar los resultados
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Análisis
• Consiste en descomponer un todo en los elementos que integran, de acuerdo a uno o varios criterios.
• Situaciones complejas a simples o elementales
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ProcedimientosDefinir el objetivo
Establecer los criterios
Separar el todo en sus partes
Verificar el proceso y el producto
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SINTESIS
• Es el proceso inverso del análisis
• Consiste en la integración de las partes de un todo
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ProcedimientosDefinir el objetivo
Analizar globalmente los elementos
Elaborar la sintesis
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Evaluación
• Este proceso se elaboran juicios de valor
• Base en la comparación e identificación
• Se enmarca en dos realidades
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evaluación
INTERNA
Un ideal y una realidad
EXTERNA
Dos situaciones reales
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Procedimientos
• Definir el objetivo• Descripción de situación ideal o real• Definir los criterios de evaluación• Comparar ambas situaciones• Identificar discrepancia• Emitir juicio de valor• verificar