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COMPONENTE: GESTIÓN EDUCATIVA
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Comunicación, Movilización y Compromiso
ComponentePedagógico
Formación Situada
Gestión Educativa
CondicionesBásicas
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METAS POR COMPONENTES
COMPONENTES ACOMPAÑAMIENTOS
CONCEPTUALIZACIÓN PLANEACIÓN EJECUCIÓN EVALUACIÓN
PEDAGÓGICO
Consolidación de estrategias pedagógicas, para la atención de EE focalizados por PTA.
Establecimiento de las estrategias pedagógicas que se involucran en los planes estratégicos de acompañamiento de los EE.
Vinculación de las estrategias pedagógicas a la planeación de clase.
Implementación de estrategias pedagógicas, particulares a la población beneficiada.
Consolidación de estrategias pedagógicas a partir de la reflexión de prácticas de aula.
Prácticas de aula con el uso de materiales educativos
Establecimiento del uso pedagógico del material educativo.
Planeación de clases que involucren el uso pedagógico de materiales educativos.
Ejecución y reflexión de la clase teniendo como referente el uso pedagógico de materiales en el aula.
Documentación sobre la transformación de las concepciones del uso pedagógico de materiales educativos.
Uso pedagógico de resultados de la evaluación de aprendizajes
Análisis pedagógico de resultados de actividades diagnósticas.
Planeación de clases que involucren el uso pedagógico de resultados de evaluación de aprendizajes.
Ejecución y reflexión de la clase planeada haciendo uso pedagógico de resultados de evaluación de aprendizajes.
Documentación del uso pedagógico de resultados de evaluación de aprendizajes.
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METAS POR COMPONENTES
COMPONENTES ACOMPAÑAMIENTOS
CONCEPTUALIZACIÓN PLANEACIÓN EJECUCIÓN EVALUACIÓN
FORMACIÓN SITUADA
Consolidación de CDA Consolidación de CDA, confirmación de acuerdos generados al momento de la conformación de las CDA, Establecimiento de objetivos y conformación de equipos para la sistematización.
Reconstrucción de la experiencia Interpretación pedagógica de la experiencia
Descripción de aprendizajes de la experiencia. Proyección de la experiencia.
Gestión para la divulgación.
Acompañamiento a colectivo de docentes
Apropiación de las directrices para el acompañamiento, la planeación, observación y ejecución de las actividades de aula.
Planeación de clase a partir de los referentes de calidad y del ejercicio previo de planeación (instrumento) por parte del tutor.
Ejecución de lo planeado. Observación de la ejecución de dos sesiones de clase para lenguaje y matemáticas respectivamente.
Reflexión de la importancia de planear las
actividades de aula, resultados de la
observación. Apropiación de la evaluación formativa y el uso pedagógico de
pruebas.
Desarrollo de la capacidad de formación continua
Generar las directrices para construir el instrumento del Plan Autónomo de Formación del establecimiento. (Marco lógico).
Análisis y contextualización de los planes de cada secretaría. Generar el instrumento de Recolección de Información (Validar). Construcción del plan de autoformación para cada EE.
Implementación y posterior seguimiento al plan de autoformación concertado en cada EE focalizado por el programa para la transformación de la calidad educativa “Todos a Aprender”.
Evaluación de impacto del proceso (Sistematización).
Informe de gestión
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METAS POR COMPONENTES
COMPONENTES ACOMPAÑAMIENTOS
GESTIÓN EDUCATIVA 1. Compromisos de gestión por la Calidad escolar. 2. Desarrollo de competencias en gestión educativa: rectores y directivos escolares. 3. Articulación de las estrategias del PTA con los PMI y PAM. 4. Diseño e implementación de un modelo de Gestión del Conocimiento para el PTA5. Evaluación de implementación e impacto del PTA.
CONDICIONES BÁSICAS 1. Alineación gubernamental2. Empoderamiento territorial.3. Alianzas público-privada.
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Estr
ate
gia
s 2014
1. Continuar con la formación a rectores y directivos rurales.
2. Desarrollar la evaluación de implementación e impacto del PTA.
3. Incorporar los aportes del PTA en el PAM y PMI.
4. Orientar el diseño e implementación de un modelo de Gestión de Conocimiento para el PTA.
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1. Continuar con la formación a rectores y directivos rurales.
Modelo de gestión para los EE – MEN
Modelo
Formación en un cursoB-Learning
4. Orientar el diseño e implementación de un modelo de Gestión de Conocimiento para el PTA.
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8
Evaluación de impacto.
• Resultados del programa.• Validación del programa.• Parámetros de continuidad.
2. Desarrollar la evaluación de implementación e impacto del PTA.
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3. Incorporar los aportes del PTA en el PAM y PMI.
Formador
On-line
Reporte MEN
Aportes del PTA al PMIEl programa genera aportes para favorecer las prácticas de aula reflejando mejores resultados.
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ESTRATEGIAS DEL PTA EN EL 2014
PTA PMICOMPONENTE ESTRATEGIA GESTIÓNPEDAGÓGICO
1. Uso pedagógico de los materiales educativos en la ejecución y planeación de clases.
2. Comprensión y uso de referentes de calidad en planeación. 3. Análisis de pruebas diagnósticas y SABER, y uso pedagógico de dicha
información.
Académica
FORMACIÓN SITUADA 1. Consolidación de comunidades de aprendizaje (CDA)
2. Comité de autoformación docente3. Acompañamientos
Académica
GESTIÓN EDUCATIVA
1. Compromiso por la Gestión educativa.2. Articulación PMI y PTA
Directiva
CONDICIONES BÁSICAS 1. Apropiación del manual de condiciones básicas. Administrativa y
financieraCOMPROMISOS POR EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA Proyección a la
comunidad
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Actividad Objetivo Meta Acciones Responsables Tiempo Avan
ces Evidencias
Inicia Fin 1. Identificación las estrategias del PTA incluidas en el PMI durante el 2013. 2. Incorporación de las estrategias del PTA que no han sido incluidas en el PMI. 3. Seguimiento y sistematización al
desarrollo de estrategias del PTA dentro del PMI.
4. Aportes del desarrollo de las estrategias a la autoevaluación
institucional. 5. Reconocimiento de las guias de
orientaciones para el mejoramiento de la gestión institucional.
6. Implementacion de acciones del mejoramiento de la gestión institucional 7. Seguimiento y sistematización a las
acciones. 8. Aportes del desarrollo de las acciones al cumplimiento de las metas de la
institución.
PEM
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FORMATOS• Lista chequeo estrategias PTA
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FORMATOS• Formato evidencia de socialización PMI
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FORMATOS• Formato de registro de evidencia del seguimiento al PMI
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FORMATOSGuía de Orientación para el mejoramiento de la GESTION
EDUCATIVA
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FORMATOS• Planeación del desarrollo de Guía de Orientación para el
mejoramiento de la GESTION EDUCATIVA
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FORMATOS• Acta entrega de Guía de Orientación para el
mejoramiento de la GESTION EDUCATIVA
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FORMATOS• Seguimiento y autoevaluación de Guía de Orientación
para el mejoramiento de la GESTION EDUCATIVA