Gestión de Conocimiento en Ambientes de AprendizajeGestión de Conocimiento en Ambientes de Aprendizaje
Marcelo López Trujillo
Gestión de Conocimiento
Activos Intangibles
Calidad de la Información
Activos de Conocimiento
Activos de Mercado
Almacen de Datos
Análisis del Conocimiento
Aprendizaje Organizacional
Activos Intangibles
Capacidad Estratégica
Capital Estructural
Memoria Corporativa
Conocimiento Colectivo
Capital Financiero
Capital Humano
Capital Físico
Capital de Innovación
Capital OrganizacionallCapital del Conocimiento
Competencia Organizativa
Conocimiento Tácito Conocimiento Explicito
Flujo del Aprendizaje Organizacional
Derechos PatrimonialesDerechos de Autor
Economía del Conocimiento
Datos
Gestión de la relación con el cliente
Inteligencia CompetitivaInteligencia Organizacional
Capital Relacional
Modelo de Competencias
Minería de DatosOrganizaciones que aprenden
Organización en Evolución
Portal del Conocimiento
Propiedad Intelectual
WorkFlow
Valor del Mercado
Talento
Sistema de recursos humanos
Re-ingeniería
Recursos
Inteligencia EmocionalDerechos Patrimoniales
Ambientes de Aprendizaje
Redes Sociales
Comunidades de Practica
Mapas de Conocimiento Lecciones Aprendidas
Modelos de Madurez de la Capacidad
Desarrollo Basado en Conocimiento
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EcosistemasDigitales
Redes Sociales y
WebSemántica
Portales deconocimiento
CoPs enLinea
Crear
Compartir
Aplicar
Organizar
Tecnología estándar
InteligenciaCompu-tacional
CienciasCognitivas
CienciasInformación
CienciasSociales
CienciasComputa-cionales
CompetenciasSociales
CompetenciasBásicas
CompetenciasInterperson
CompetenciasSistémicas
Competencias Cognitivas
Auditorias
Gobernanza
Innovación
Aprendizaje
CulturaCapitalIntelectual
CompetenciasCientífico-
tecno
Modelos
Comuni-dades
Gestión deConocimiento
TecnologíasInformáticas
Disciplinas y Temáticas
Procesos ymétodos
Personas ycompetencias
Métricas
Mapas ymemorias
CienciasAdministra-
tivas
AnálisisOrganiza-
cional
Sistemasde GestiónConocimi-
ento
Competenciascreativas
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Tres Generaciones de Gestión de ConocimientoFuente: Javier Carrillo: Taller de Administración del Conocimiento; Tijuana, ADIAT, 2006.
GC: Una herramientaherramienta para identificar,
resguardar, ordenar y aprovechar la base de
conocimiento de la organización
1a
El conocimiento como RegistroRegistro
Capitalización: ConteniéndoloConteniéndolo
Centrada en la infraestructura de
conocimiento: centros científicos, educativos y
culturales, red de telecomunicaciones,
parques tecnológicos, etc.
GC: Un métodométodo para identificar, codificar,
estructurar, almacenar, recuperar y difundir el
conocimiento
El conocimiento como FlujoFlujo
2a
Capitalización: Haciéndolo CircularHaciéndolo Circular
Centrada en el flujo de conocimiento y redes de
capital humano como clusters de innovación,
comunidades de práctica, etc.
GC: Una estrategiaestrategia para identificar, sistematizar y
desarrollar el universo de capitales de la
organización
El conocimiento como Valor IntegralValor Integral
3a
Capitalización: Balance de valorBalance de valor
Centrada en el desarrollo armónico de los capitales para un bienestar integral
sostenible de la población; con identidad
colectiva, cohesión e integración social, productividad total,
calidad de vida urbana, capital humano, etc.
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Ambientes de Aprendizaje
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AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Espacios de construcción significativa de la cultura
son
en donde El ambiente como Sujeto
interactúa con el ser humano y lo transforma
La ciudad que educa
se deriva
La familia
La Escuela
La empresa
Los grupos de pares
con el fin
De aprender a educarse
El ambiente como Escenario interactúa un espacio y un tiempo en movimiento para desarrollar competencias
en donde
los procesos educativos que involucran acciones, experiencias por
cada uno de los participantes; actitudes, condiciones materiales y
socio afectivas, múltiples relaciones con el entorno y la
infraestructura necesaria para la concreción de los propósitos
culturales que se hacen explícitos en toda propuesta educativa.
Se constituyen
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TEORIAS DEL APRENDIZAJE
Permiten
La comprensión de los procesos cognitivos
desde
DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE
FORMAS DE APRENDER AMBIENTES DE APRENDIZAJE MODALIDADES DEL APRENDIZAJE
La perceptual
son
La cognitiva
La afectiva
La social
las las los las
Interaprendizaje
son
Intraprendizaje
Hiperaprendizaje
Metaprendizaje
La familia
son
La Escuela
La Organización
La Ciudad
Presencial
son
A Distancia
Virtual
B-learning
para
Crear valor en los nuevos ambientes de aprendizaje en donde se gestiona el conocimiento
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POSIBILIDADES PARA EL DESARROLLO REGIONAL
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Política
El tiempolibre
DerechosFundamentales
y derechoshumanos
Promociónde la Salud
EconomíaProductiva
Cultura Ciudadana yConvivencia
Social
PatrimonioNatural
PatrimonioHistórico y
Cultural
Tradiciones y
Costumbres
Historia LocalRegional
CAPITALREGION
Concepciones historiográficas y fundamento histórico de las Ciencias Sociales. Concepciones acerca de la historiografía regional y local en su trayectoria. Concepto de región. Sus indicadores fundamentales. Historia de lo local. Elementos que la definen. Experiencias latinoamericanas y colombianas sobre la Historia Regional y Local. Metodología y práctica de los estudios de caso. La Historia comparada.
Patrimonio histórico y culturalPatrimonio y museosPatrimonio y artePatrimonio popular, cultura y tradicionesConocimiento de la localidadItinerarios histórico - culturales
Ferias y fiestasFolcloreArtesaníasLa gastronomíaMonumentos y personajes
Recursos biológicos y paisajesRecursos Físicos (agua, suelo, aire y clima)Sistemas ambientalesÁreas naturales protegidas
Hábitat democráticoCiudadanos para la sociedadDeclaración de derechos humanosLa formación en valores Manejo de conflictos
Marco económico y admón.Economía Social Desarrollo local y regionalAnálisis situacional, planes, políticas y sistema
FundamentosMétodos para la promoción y educación
Planear, evaluar e investigarSalud y medio ambiente
Salud y atención primariaPromoción en la escuela
Promoción y desarrollo localPromoción en el contexto nal e internal
Definición, dificultades, fundamentaciónDesarrollo histórico
La constitucionalización de los derechosLa protección de los derechos
Los derechos humanos
ConceptoGestión del tiempo y el ocio
Actividades lúdicas y recreativasFactores sicológicos
Factores sociológicos
Democracia: definiciones y alcancesModelos de democracia
Sistemas electoralesPartidos políticos
Relaciones entre ejecutivo y legislativoInstitucionalidad
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Arte yCultura
Turismo
Industriadel
Software
Manejo dedesechos
AlimentosOrgánicos
Plátano,yuca y
Banano
Metal-mecánica
Medicinalesy
aromáticas
Lácteos ycarnicos
MaterialesBiodegra-
dableMúsica
Frutas yhortalizas
Agua
Mineralestradicionales
FloresTextil y
confeccio-nes
Salud ArtesaníasGestión Forestal
Cafésespeciales
PanelaCultura y
convivenciaSocial
MÚLTIPLES ESCENARIOS
COMUNIDADES DEAPRENDIZAJE
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Del nosotros individual y dimensional al nosotros plural y multidimensional,Del corto al largo plazo,
De la lejanía a la vecindad,De la globalidad a la glocalidad,
De nuestro territorio reducido a la perspectiva regional,De la competencia a la colaboración,
De la rentabilidad económica a la rentabilidad social,Del libre mercado al reconocimiento democrático,
De la seguridad al riesgo aceptable,De la organización habitual a la organización responsable,Del nosotros y el ecosistema al “ecosistema con nosotros
De la indagación al compromiso,De la productividad parcializada a la transformación productiva con equidad