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Arnold Gesell 1880-1961
Yassira M. Cedano
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Arnold GesellNació en 1880 en Alma, Wiscosin.
Era psicólogo y pediatra.
En 1911 fundó la clínica de desarrollo infantil de la Escuela de Medicina de Yale, que también dirigió.
Observó a cientos de niños en condiciones cuidadosamente controladas y filmó durante horas sus comportamientos, lo que le permitió acumular gran información descriptiva sobre el desarrollo infantil (Fagan, 2000).
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Concepto de MaduraciónEl desarrollo esta influenciado por dos factores principales: el medio ambiente y lo biológico (genes). Sin embargo, el desarrollo esta determinado fundamentalmente por razones biológicas o genéticas(Gesell,1933).
Este proceso se conoce como maduración.La maduración, entonces, se refiere a un proceso en el cual el desarrollo esta dirigido por factores intrínsecos (Gesell, 1929).
El mecanismo regulador del desarrollo es la maduración.
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Concepto de MaduraciónUna característica importante de la maduración es que el desarrollo siempre ocurre en secuencias fijas (Crain, 1992).
Todos lo/as niños/as pasan por las mismas secuencias de desarrollo y en el mismo orden.
Diferencias individuales en el ritmo de desarrollo están controladas por mecanismos genético internos. Se asocian a distintos temperamentos y personalidades (Crain, 1992).
La maduración gobierna el desarrollo de toda la personalidad.
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Otros conceptos de desarrollo
Reciprocal interweaving: se refiere al proceso de desarrollo a través del cual dos tendencias logran gradualmente una organización (Crain, 1992).
Asimetría funcional: a través del “reciprocal interweaving” logramos balancear nuestra naturaleza dual, pero no alcanzamos un balance perfecto o simetría. Sin embargo, cierto grado de asimetría es altamente funcional (Crain, 1992).
Autorregulación: la maduración es un mecanismo tan poderoso que la persona, hasta cierto grado, puede regular su propio desarrollo (Crain, 1992).
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Individualidad y filosofía de crianza
Todos los/as niño/as normales pasan por las mismas secuencias de desarrollo, pero su ritmo o índice de crecimiento varía (Gesell, 1929).
Cuando los bebes nacen “saben” cuales son sus necesidades, y cuales son las cosas que pueden hacer y las que no. Por lo tanto, los padres no deben de tratar de forzar al bebe a seguir uno patrones preconcebidos, sino que deben de estar atentos a las señales del bebe (Crain, 1992). Los padres deben lograr un balance razonable entre la maduración y la aculturación. La aculturación es necesaria, pero la meta principal no debe ser moldear al niño/a según las la pautas o normas sociales (Gesell & Ilg, 1943, citado en Crain, 1992).
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Normas de DesarrolloNormas de desarrollo: la edad promedio en que una característica conductual nueva aparece.
Development Shedules: describen las conductas típicas en un edad específica en las siguientes áreas: habilidad para adaptarse, funcionamiento motor, uso del lenguaje e interacción social(Gesell, Arnold; Thompson, Helen & Amatruda, 1938).
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EvaluaciónLas normas de desarrollo que él estableció estaban basadas en estudios con niños/as que provenían de una clase socioeconómica acomodada, por lo tanto los resultados no se pueden generalizar a otros contextos culturales y sociales (Crain, 1992).
Su posición en cuanto a la maduración resulta muy extrema, sobre todo en lo relativo a su creencia de que el ambiente solamente sirve de apoyo al desarrollo de patrones internos y que nada hace en función de estructuración conductual.
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EvaluaciónLas normas de desarrollo que Gesell estableció le permitieron a padres y profesionales de la salud comparar el desarrollo individual del niños con el progreso de los otros niños de su edad; es decir, sirven como fuente de información básica para identificar si el/la niño/a esta retrasado o adelantado en su desarrollo.
Fue uno de los primero teóricos en describir el proceso de desarrollo de niños/as normales.