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Generación digital Educación, redes y nuevos modelos de interacción social
Juan Manuel Lucero
<Fundación Instituto Oulton. Ciclo “Diálogos con la comunidad”. Agosto de 2012
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Juan Manuel LuceroHumano. Mis temas de estudio se enmarcan alrededor de los fenómenos sociales, culturales y económicos alrededor de Internet; cultura y tecnologías abiertas, así como fenómenos emergentes a partir de la socialización mediada por las redes sociales, cultura emprendedora y la comunicación digital. !Miembro del equipo organizador TEDx Córdoba !@jmlucero en twitter
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Inmersos en una cultura del ruido y la velocidad
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Mucha información= ruido
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Mucha información consumida en espasmos tecnológicos=velocidad
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“El problema no es acceder a la información sino como filtrarla.”
<Clay Shirky.
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Ruido +velocidad =<Desconexión significante
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Interacciones sociales <Mediadas por dispositivos técnicos
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26 horas online por mes<
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87% usuarios en redes sociales<
87,0%
82,4%
94,3%
79,4%
85,2%
87,4%
0,0% 20,0% 40,0% 60,0% 80,0% 100,0%
Argentina
Colombia
Ecuador
España
México
Venezuela
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10 horas x mes en redes sociales<
Fuente: Generación 2.0 2011 Hábitos de uso de las redes sociales en los adolescentes de España y América Latina
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Solía decirse que pasar demasiado tiempo con la computadora
<The Guardian, 2006, citado por Dolors Reig en “Un mundo de medios sin fin. Cambios en aprendizaje, Facebook y la apoteosisde las aplicaciones expresivas”
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era una forma de escapar a la realidad.
<The Guardian, 2006, citado por Dolors Reig en “Un mundo de medios sin fin. Cambios en aprendizaje, Facebook y la apoteosisde las aplicaciones expresivas”
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Hoy pasa justolo contrario.<The Guardian, 2006, citado por Dolors Reig en “Un mundo de medios sin fin. Cambios en aprendizaje, Facebook y la apoteosisde las aplicaciones expresivas”
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Si los jóvenes no pasan el suficiente tiempo online
The Guardian, 2006, citado por Dolors Reig en “Un mundo de medios sin fin. Cambios en aprendizaje, Facebook y la apoteosisde las aplicaciones expresivas”
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pueden estar perdiéndose la vida que viven sus iguales.
<The Guardian, 2006, citado por Dolors Reig en “Un mundo de medios sin fin. Cambios en aprendizaje, Facebook y la apoteosisde las aplicaciones expresivas”
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Utilizan las redes sociales como una amplificación de su experiencia social cotidiana.
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Red. Nodo.Nodo. Amigo.¿Asignamos a todos los nodos el mismo valor?
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Enseñanza modelo “broadcast”, como hace 100 años.<Pedagogía de la #repetición
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Los períodos de atención del alumno son cada vez más cortos.
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Los alumnos están cada vez más “distraídos”(Ya hay países donde han comenzado a “curarlos”)
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Método pasivo de adquisición de conocimiento, basado en dar respuestas y desincentiva el “prueba y error”.
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Los docentes ya no son el acceso al conocimiento disponible.
<Catedráticos, bibliotecas, libros...
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Google, el gran “curador” de la información + peers.
<Relevancia social mejora la valía de la información.
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Paradigmas físico / temporalesya han cambiado.<“Ir” a la escuela | “Encontrarse” con los compañeros | PLE
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¿Y si el modelo se centrara menos en el educador/contenedor de información que educador/filtro de la misma? (señal vs ruido)
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¿Y si en vez de una educación que da respuestas encaramos una educación basada en preguntas?
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¿Y si el rol del educador fuera diseñar la experiencia de transformar la información en conocimiento?
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DISEÑAR EXPERIENCIA TRANSFORMAR !
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< TRASPASAR INFORMACIÓN A UN RECIPIENTE>
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Dime y olvidaré muéstrame y recordaré, involúcrame y entenderé.Proverbio chino
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;)gracias