ForodelSuperintendenteparaPadres
Desarrollo del niño como ser integral
mediante los factores de éxito personal
Galardones de Liderazgo Familiar
17 de mayo de 2016
Temple Emanuel
Foro del Superintendente para Padres Temple Emanuel 51 Grape Street
17 de mayo de 2016
Resultados: Se proporcionará a los padres una actualización sobre el trabajo que DPS ha realizado con respecto al niño como ser integral
Los padres aprenderán cómo se están implementando aspectos del niño como ser integral en las escuelas durante el año escolar 2016-17
Los padres reflexionarán sobre los factores de éxito personal y compartirán un factor que ha ayudado a formar su personalidad
Los padres aprenderán consejos y estrategias prácticas para desarrollar factores de éxito personal en sus hijos
Se honrará a los padres por su compromiso con los estudiantes y sus escuelas o el distrito
PROGRAMA
1. Bienvenida y presentaciones
2. Un resumen del año
3. El enfoque en el niño como ser integral
4. Actualización sobre el niño como ser integral en DPS
5. Factores de éxito personal
6. Reconocimiento a los padres y entrega del Galardón de Liderazgo Familiar
7. Votación sobre los tema de los foros de 2016-17
8. Avisos, evaluaciones y cierre
Este Foro del Superintendente para Padres está patrocinado por:
Departamento de Medicaid de las Escuelas Públicas de Denver
¡Los niños saludables tienen una mejor experiencia en el aprendizaje!
Llame al 720‐423‐3661 para informarse sobre seguros médicos gratuitos o a bajo costo
Tema del Foro del Superintendente para Padres: Desarrollo el niño como ser integral mediante los factores de éxito personal |17 de mayo de 2016
Guía para padres sobre las actividades de mesa
Nuestroenfoqueenelniñocomoserintegral
ELPLANDEDENVER2020:APOYOALNIÑOCOMOSERINTEGRAL:DPShaasumidoelcompromisodecrearunambienteequitativoeinclusivoquefomenteelcrecimientodelniñocomoserintegral.Nuestrosentornoseducativosmotivaránalosestudiantesparaquesedediquenaloquelesapasionayasusintereses,apoyaránsusaludfísicayfortaleceránlasdestrezassocioemocionalesquenecesitanparaserexitosos,incluyendoelcontroldesusemociones,elestablecimientoypreservaciónderelacionespositivasylatomadedecisionesresponsables.Conversación:
¿QUÉCREEQUESIGNIFICAEDUCARALNIÑOCOMOSERINTEGRAL?
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Tema del Foro del Superintendente para Padres: Desarrollo el niño como ser integral mediante los factores de éxito personal |17 de mayo de 2016
El éxito de todos los
estudiantes
Que los estudiantes aprendan y
practiquen un estilo de vida saludable
Que los estudiantes reciban apoyo de adultos calificados y afectuosos
Que los estudiantes participen activamente en el aprendizaje y
estén conectados con la comunidad
Que a los estudiantes se les exija a nivel académico y se les prepare
para el éxito universitario y profesional
Que los estudiantes estén en entornos
seguros a nivel físico y emocional
que los estudiantes sean inteligentes a nivel social y emocional
DEFINICIÓNDEDPSDELNIÑOCOMOSERINTEGRAL
EnlasEscuelasPúblicasdeDenver,hemosasumidoelcompromisodeproporcionarunentornoequitativoeinclusivoquegarantice:
NOTAS/REFLEXIONES:
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Tema del Foro del Superintendente para Padres: Desarrollo el niño como ser integral mediante los factores de éxito personal |17 de mayo de 2016
UNAMENTALIDADDECRECIMIENTOVERSUSUNAMENTALIDADFIJA
La mentalidad es el conjunto de convicciones y expectativas que tenemos para nosotros mismos y para los demás.
Una mentalidad fija es la convicción de que la inteligencia es estática y no cambia. Una mentalidad de crecimiento es la creencia de que la inteligencia se
puede desarrollar.
Las investigaciones indican que los estudiantes que oyen frases asociadas con la mentalidad de crecimiento ("te esforzaste mucho" o "esta es una oportunidad de
exigirte a ti mismo"), tienen más probabilidades de ser exitosos que los estudiantes que oyen frases asociadas con la mentalidad fija ("eres muy
inteligente" o "eres buen estudiante").
Mentalidad fija Mentalidad de crecimiento
Tengo facilidad para hacerlo o no tengo facilidad para hacerlo.
Puedo aprender lo que quiera.
Es demasiado difícil. Puede que esto me lleve tiempo.
No me gusta que me exijan. Me gusta exigirme a mí mismo.
Me equivoqué. Los errores me ayudan a aprender.
Simplemente no puedo hacer esto. Ejercitaré mi cerebro.
Mis habilidades determinan todo. Mi esfuerzo y mi actitud determinan todo.
Nunca seré así de inteligente. Aprenderé la forma de hacer esto.
El Plan A no funcionó. Siempre hay un plan B.
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Tema del Foro del Superintendente para Padres: Desarrollo el niño como ser integral mediante los factores de éxito personal |17 de mayo de 2016
FACTORESDEÉXITOPERSONAL
Curiosidad
Le entusiasma explorar cosas nuevas
Hace preguntas con el fin de aprender más
Tiene gran interés por aprender
Gratitud
Reconoce el esfuerzo de los demás
Agradece las oportunidades
Da las gracias o hace cosas agradables por los demás
Determinación
Termina los proyectos aun cuando tiene ganas de darse por vencido
No abandona un proyecto o actividad
Se mantiene comprometido con las metas, aun después de haber fracasado
Optimismo
Cree que el esfuerzo mejora la situación
Mantiene la motivación aun cuando las cosas no salgan bien
Cree en la posibilidad de mejorar
Autocontrol Trabajo escolar
Asiste preparado a clase
Recuerda y sigue las instrucciones
Se pone a trabajar de inmediato en vez de esperar hasta el último momento
Presta atención y se resiste a las distracciones
Destrezas interpersonales
Mantiene la calma aun cuando se le critica o se le provoca
Permite que los demás hablen sin interrumpirlos
Es cortés con adultos y compañeros
Inteligencia social
Logra encontrar soluciones durante conflictos con los demás
Se preocupa por los sentimientos de los demás
Se adapta a diferentes situaciones sociales
Entusiasmo
Participa de manera activa
Es entusiasta
Afronta las nuevas situaciones con emoción y energía
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Tema del Foro del Superintendente para Padres: Desarrollo el niño como ser integral mediante los factores de éxito personal |17 de mayo de 2016
Conversación:
¿QUÉFACTORESDEÉXITOPERSONALINFLUYERONENSUFORMACIÓNCOMOPERSONA?
1.aactividaddemesaCuando usted se imagina a su hijo o hija recibiendo su diploma de graduación, ¿cuáles son las 5 destrezas o habilidades principales que usted desea que ellos demuestren? 1.____________________________________________________________________________ 2.____________________________________________________________________________ 3.____________________________________________________________________________ 4.____________________________________________________________________________ 5.____________________________________________________________________________
ENTUSIASMO
INTELIGENCIA SOCIAL
AUTOCONTROL
OPTIMISMO
CURIOSIDAD
AGRADECIMIENTO
DETERMINACIÓN
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Tema del Foro del Superintendente para Padres: Desarrollo el niño como ser integral mediante los factores de éxito personal |17 de mayo de 2016
PRÓXIMOS PASOS A p o y a r c o n v e r s a c i o n e s s i g n i f i c a t i v a s c o n s u c o m u n i d a d e s c o l a r y o t r o s p a d r e s , s o b r e
l a e d u c a c i ó n d e l n i ñ o c o m o s e r i n t e g r a l y l a u t i l i z a c i ó n d e l o s F a c t o r e s d e é x i t o p e r s o n a l p a r a d e s a r r o l l a r a n u e s t r o s e s t u d i a n t e s .
Gracias por asistir al Foro del Superintendente para Padres. Valoramos sus opiniones, su apoyo continuo y su compromiso para lograr nuestra visión del éxito de todos los estudiantes.
COMPARTA LO QUE APRENDIÓ
Descargue los materiales del foro. Las presentaciones PowerPoint y los folletos que recibió en el Foro para Padres se publicarán la semana siguiente al foro en nuestro sitio web: http://face.dpsk12.org. Si necesita ayuda, comuníquese con nuestra oficina al 720‐423‐3054. Comparta esta información con otros padres y póngase en contacto con otros grupos de liderazgo. Junto con este folleto, usted recibirá unos materiales que le ayudarán a compartir la información que recibió el día de hoy con otros padres de su escuela. Hable con el director sobre la posibilidad de reunirse con otros grupos de liderazgo: el Comité de Administración Escolar/CSC, la PTA, el Comité Asesor de Padres de ELA (ELA‐PAC) y otros. Solicite reunirse con estos grupos para compartir la información de este foro. Reúnase con el director de su escuela. Conozca a los demás padres representantes de su escuela y programe una cita para reunirse como equipo con el director de la escuela.
LLEVE LOS FACTORES DE ÉXITO PERSONAL A SU ESCUELA
¿Le interesa llevar los Factores de éxito personal a sus escuela? Para obtener más información sobre cómo llevar los Factores de éxito personal a su escuela, envíele un correo electrónico a Kim Price a: [email protected]
INFORMESE MÁS SOBRE EL COMPROMISO DE DPS DE EDUCAR AL NIÑO COMO SER INTEGRAL
DPS ha asumido el compromiso de crear un ambiente equitativo e inclusivo que fomente el crecimiento del niño como ser integral. Creemos que nuestros entornos educativos deben motivar a los estudiantes para que se dediquen a lo que les apasiona y a sus intereses, y deben apoyar su salud física y fortalecer las destrezas socioemocionales que necesitan para ser exitosos, incluyendo el control de sus emociones, el establecimiento y preservación de relaciones positivas y la toma de decisiones responsables. Para obtener más información, visite: http://denverplan.dpsk12.org/wholechild/
Publique fotos suyas y de su familia demostrando los Factores de éxito personal a lo largo del verano mediante las redes sociales con #Everychildsucceeds
RECURSOS EN LÍNEA Character Lab es una organización nacional sin fines de lucro que colabora con las escuelas para desarrollar el carácter de los estudiantes. Obtenga recursos y más información en su sitio web: http://characterlab.org/ Mindset (La actitud del éxito: vivir mejor) por Carol Dweck es un libro sobre la importancia de la mentalidad de crecimiento. Animamos a los padres y familias para que lean este libro o visiten el sitio web a fin de obtener más recursos. http://mindsetonline.com/ ¿Desea aprender más sobre el concepto del niño como ser integral? Visite http://www.wholechildeducation.org/ para informarse sobre la manera en que este concepto ayudará a nuestros estudiantes.
MARQUE SU CALENDARIO
Próximo Foro del Superintendente para Padres en el año escolar 2016‐17:
martes, 27 de septiembre de 2016 Lugar: Por determinarse Puede inscribirse llamando al 720‐423‐2278 o por Internet en http://face.dpsk12.org 6
Tema del Foro del Superintendente para Padres: Desarrollo el niño como ser integral mediante los factores de éxito personal |17 de mayo de 2016
“Learning Ally” es una organización nacional sin fines de lucro, que existe desde 1948. Empezó con grabaciones para los
veteranos discapacitados que regresaban de la I Guerra Mundial. Con el transcurso de los años, “Learning Ally” ha crecido y se
ha convertido en una organización que ayuda a niños y adultos a tener acceso a la lectura a través de libros hablados‐grabados.
Actualmente “Learning Ally” tiene más de 80,000 títulos, incluyendo libros de texto, títulos, clásicos, ficción popular, y muchos
materiales más de Estándares Académicos Fundamentales comunes para estudiantes con discapacidades basadas en la
imprenta.
Por medio de un regalo de la Fundación Denver, todas las Escuelas Públicas de Denver, tienen acceso ilimitado a los audiolibros
de “Learning Ally”. Para determinar si su estudiante califica para usar los libros “Learning Ally”, por favor contacte a su maestro
de DPS de Educación Especial. Si desea más información visítenos en la página web: www.learningally.org/dps
Lista de lectura para kindergarten y grado 1º
Are You My Mother? P.D. Eastman, Lexile: 80
Green Eggs and Ham Dr. Seuss, Lexile: 30
Put me in the Zoo Robert Lopshire, Lexile: 150
Frog and Toad Together (I Can Read Picture Book), Arnold Lobel, Lexile: 330
Owl at Home (I Can Read Book 2), Arnold Lobel, Lexile: 370
Hi! Fly Guy (Theodor Seuss Geisel Honor Book Awards), Tedd Arnold, Lexile: 280
Poppleton in Winter, Cynthia Rylant, Lexile: 360
Cowgirl Kate and Cocoa, Erica Silverman, Lexile: 390
Lista de lectura para grados 1º, 2º, y 3º
My Father’s Dragon, Ruth Stiles Gannett, Lexile: 990
The Stories Julian Tells, Ann Cameron, Lexile: 520
Sarah, Plain and Tall, Patricia MacLachlan, Lexile: 560
Henry and Mudge: The First Book of Their Adventures, Cythia Rylant, Lexile: 420
Tops and Bottoms, Janet Stevens, Lexile: 580
The Raft, Jim LaMarche, Lexile: 540
From Seed to Plant, Gail Gibbons, Lexile: 660
Throw Your Tooth on the Roof: Tooth Traditions Around the World, Shelby Beeler, Lexile: 770
So You Want to Be President? Judith St. George, Lexile: 730
Boy, Were We Wrong About Dinosaurs, Kathleen V. Kudlinski, Lexile: 900
Moonshot: The Flight of Apollo 11, Brian Floca, Lexile: 990
Lista de lectura para grados 4º y 5º
Alice’s Adventures in Wonderland, Lewis Carroll, Lexile: 590
The Secret Garden, Frances Hodgson Burnett, Lexile: 970
The Black Stallion, Walter Farley, Lexile: 930
The Little Prince, Antoine de Saint‐Exupéry, Lexile: 710
Tuck Everlasting, Natalie Babbitt, Lexile: 770
M.C. Higgins, the Great, Virginia Hamilton, Lexile: 620
The Birchbark House, Louise Erdrich, Lexile: 970 Where the Mountain Meets the Moon, Grace Lin, Lexile: 820
Hurricanes: Earth’s Mightiest Storms, Patricia Lauber, Lexile: 930
Freedom: A History of US, Joy Hakim, Lexile: 820
Volcanoes, Simon Seymour, Lexile Level: 930
We Are the Ship: The Story of Negro League Baseball, Kadir Nelson, Lexile Level: 900
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Lista de Lectura en el Verano para K‐12
Tema del Foro del Superintendente para Padres: Desarrollo el niño como ser integral mediante los factores de éxito personal |17 de mayo de 2016
Lista de lectura para grado 6º
The House on Mango Street by Sandra Cisneros Lexile Level: 800‐890
Bud, Not Buddy, Christopher Paul Curtis, Lexile: 950
Bad Boy: A Memoir by Walter Dean Myers Lexile Level: 970
Any Small Goodness: a novel of the barrio by Johnston Tony Lexile Level: 600
Before Columbus by Charles C. Mann Lexile Level: 1080
Sojourner Truth: Ain’t I a Woman? by Pat McKissack Lexile Level: 960
Lista de lectura para grado 7º
Witness by Karen Hesse Lexile Level: Not Available
Parrot in the Oven: Mi Vida by Victor Martinez Lexile Level: 1000
White Lilacs by Carolyn Meyer Lexile Level: 990
The Red Pony by John Steinbeck Lexile Level: 810
The Sword in the Stone by T.H. White Lexile Level: 1120
Anne Frank: The Diary of a Young Girl by Anne Frank Lexile Level: 1080
Farewell to Manzanar by Jeanne Houston and James D. Houston Lexile Level: 1040
Lista de lectura para grado 8º
The Graveyard Book by Neil Gaiman Lexile Level: 820
Tears of a Tiger by Sharon Drape Lexile Level: 700
Speak by Laurie Halse Anderson Lexile Level: 690
The Hobbit by J.R.R. Tolkien Lexile Level: 1000L
Monster by Walter Dean Myers Lexile Level: 670L
Freedom Walkers: The Story of the Montgomery Bus Boycott by Freedman Russell
Lexile Level: 1110
Heart and Soul: The Story of America and African Americans by Kadir Nelson
Lexile Level: 1050
Lista de lectura para grado 9º y 10º
Final Harvest Poems by Emily Dickinson Lexile Level: Not Available
The Raven and other favorite poems by Edgar Allan Poe Lexile Level: Not Available
The Dream Keeper and other poems by Langston Hughes Lexile Level: Not Available
To Kill a Mockingbird by Harper Lee Lexile Level: 870L
The Catcher in the Rye by J.D. Salinger Lexile Level: 690L
Lord of the Flies by William Golding Lexile Level: 770
MacBeth (The Pelican Shakespeare) by William Shakespeare Lexile Level: Not Available
Malcolm X: By Any Means Necessary by Walter Dean Myers Lexile Level: 1050
Night by Elie Weasel Lexile Level: 590L
Years of Dust: The Story of the Dust Bowl by Albert Marrin Lexile Level: 1040
Lista de lectura para grado 11º y 12º
The 100 Best Poems of All Time by Leslie Pockell Lexile Level: Not Available
The Poetry of Pablo Neruda by Pablo Neruda Lexile Level: Not Available
Poems by Maya Angelou Lexile Level: Not Available
Ceremony by Leslie Silko Lexile Level: Not Available
The Heart is a Lonely Hunter by Carson McCullers Lexile Level: 760L
A Raisin in the Sun by Lorraine Hansberry Lexile Level: Not Available
Rosencrantz and Guildenstern are Dead by Tom Stoppard Lexile Level: Not Available
In Cold Blood by Truman Capote Lexile Level: 1040L
Bury my Heart at Wounded Knee by Dee Brown Lexile Level: 1080L 8
Lista de Lectura en el Verano para K‐12
Tema del Foro del Superintendente para Padres: Desarrollo el niño como ser integral mediante los factores de éxito personal |17 de mayo de 2016
¡Consiga la TARJETA MY DENVER para su estudiante!
Gracias al gran apoyo de los votantes de Denver para pasar la enmienda 2A en 2012 ...
Todos los estudiantes de Denver de 5 a 18 años ahora tienen acceso gratis durante todo el año a 23 centros de recreación y a 29 piscinas con la tarjeta de MY Denver.
La tarjeta de MY Denver patrocinada por UnitedHealthcare, también servirá como la tarjeta de acceso a las Biblioteca Pública de Denver para su hijo, ofreciendo a los niños de Denver la clave
parara mantenerse activos y aprendiendo.
Se ofrecen nuevos beneficios Las instituciones culturales de toda la ciudad se han asociado con MY Denver para dar a los jóvenes y a sus familias descuentos para disfrutar y aprender más sobre lo que hace a Denver
grandioso.
Para inscribirse o para obtener más información, visite: DenverGov.org
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