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FILEM LA PAU( “Tejemos la paz”)
ESCUELA DE PRÀCTIQUES II-LLEIDA
“Taller interciclo: Mi escuela y la UNESCO”
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JUSTIFICACIJUSTIFICACIÓÓ DEL TREBALLDEL TREBALL
•• La La experienciaexperiencia ““Filem la PauFilem la Pau””, forma , forma parteparte del del ProyectoProyecto de de ConvivenciaConvivencia del centro. del centro. BajoBajo los los principiosprincipios que que desarrolladesarrolla la la UNESCOUNESCO, se , se planteplanteóóuna una prpráácticactica educativa que educativa que permitierapermitiera a los a los alumnosalumnos de de CicloCiclo Superior de la Superior de la EducaciEducacióónnPrimariaPrimaria, reflexionar sobre la , reflexionar sobre la importanciaimportancia de de pertenecerpertenecer a una a una redred de de escuelasescuelas asociadasasociadas que que tienentienen el el mismomismo objetivoobjetivo: :
““Educar en favor de la Educar en favor de la pazpaz, la , la toleranciatolerancia y y los los derechosderechos humanoshumanos””
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NUESTRO TRABAJO PLANTEADO DENTRO DEL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO
PROYECTO DE CONVIVENCIA INTEGRADO DENTRO DEL PLAN DE
ACCIÓN TUTORIAL
Principios e identidad:
•Relación interpersonal
•Valores de convivencia i respeto
Objetivos:
•Enseñar a ser persona
•Enseñar a convivir
•Enseñar a pensar
Planteamiento global e integrado en el currículum escolar.
Los principios que fomentan las escuelas asociadas a la UNESCO.
Actividades donde el conocimiento, reflexión y creación interactuan.
“ Filem la pau “ ( “Tejemos la paz”)
A partir de experiencias y situaciones cotidianas aprendemos
el valor del respeto y la tolerancia .
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COMPETENCIA ARTÍSTICA Y CULTURAL
Aportación competencias transversales
Competencia comunicativa
El debate como recurso
Competencia social i ciudadana
El modelo interactivo. El trabajo en grupo
Aprender a aprender
Tratamiento de la información: Los organismos Internacionales.
Autonomía e iniciativa personal. Pensamiento creativo
Producción artística.
•El desarrollo de la competencia artística y cultural en nuestro taller y su aportación al resto de las competenciasbásicas
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• El modelo dialógico en un contexto artístico como recurso de aprendizaje
•A través del relato de experiencias conocidas y vividas por los alumnos, se produce un primer intercambio , un diálogo , la expresión de opiniones, de impresiones y sentimientos que generan dichas experiencias
METODOLOGÍA Y PROCESO DE TRABAJO EN EL TALLER
Actuaciones:•Exposición de los ideales y valores que promueven la ONU Y LA UNESCO.•Debate del ámbito escogido en grupo reducido y exposición de las ideas al resto de la clase.•Búsqueda y tratamiento de la información sobre las organizaciones que sonobjeto de estudio.•Realización de un recortable que sintetiza los conocimientos adquiridos.•Recopilación de obras y de artistas que han utilizado el alambre comorecurso plástico.•Creación y justificación de un proyecto individual con la finalidad dereproducir uno de los principios de la UNESCO.
•Realización de una escultura con el alambre como material básico detrabajo.
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El trabajo en grupo un medio para facilitar la interacción
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NUESTRAS OBRASNUESTRAS OBRAS
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“El colom i els nens: una amistat per a sempre” Núria
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“Vols que juguem al joc de la pau?”
Xavier
“ Compartim la pau. A molts països del mónencara hi ha guerra, odi, abusos. I si, com elsnens de la meva figura abracem la pau ??????
Maria
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“Dret al lleure: tots els nens del món tenendret a divertir-se, a jugar, a ser feliços.”
Carme
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“ ..Jo vull transmetre a la gent que s’ha de respectar el planeta, el medi ambient i que tots, grans i petits, hem de cuidar la natura.” Júlia
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“No m’agrada la violència, les lluites, les guerres ni l’odi. El colom simbolitza la pau que és el que jo vull per a la meva família i els meus amics.”
Denisa
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“La Laia i en Pere es donen la mà: representen la igualtat, la tolerància. La discriminació a causa de la diferència de raça, país o nació ha de desaparèixerper sempre en el món.” Ares
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“La Seu Vella és el símbol de la meva ciutat: és molt antic i té un lloc molt important a la història de Lleida. Per això, entre tots, l’hem de preservar i cuidar.” Júlia
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“Encara molts nens i nenes del tercer món pateixen gana. Hem de ser solidaris i intentar que aquesta situació tan injusta desaparegui”
Ivan.
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“L’amistat és molt important: tenir amics a l’escola, al carrer, a la feina... Et fa sentir viu i ser feliç...” Iris
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“L’home estudia l’univers, els planetes, els estels. La ciència ens ajuda a comprendre millor el món en el que vivim. “ Antoni
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“…respectem tots els éssers
vius del planeta…” Elena
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“L’arbre de la vida: hem de vetllarper a evitar que no desapareguin elsespais verds …” Ivan
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“Anar en bicicleta és molt saludable i és un medi de transport que no contamina gens ni mica. Muntant en bicicleta ens ajudem a nosaltresmateixos i al mediamabient…”
Marc
“ Fer esport és molt important; l’esport ens permet fer amics. A Lleida, s’han construït carrils bici: cal que elsutilitzem perquè és un medi de transport molt saludable i sostenible… “
Ramon
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“ La UNESCO vetlla per la conservació dels bénsconsiderats patrimoni de la humanitat. “
Oriol
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“Vols que t’ajudi…..?
Albert.
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“A mi no m’agrada veure els parcs i carrersbruts. Hem de ser respectuosos amb el nostreentorn. No embrutem la terra !!!! Mariona
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Tothom té dret a una vivenda digna. Tots els nensdel món haurien de tenir una casa on poder créixeri sentir-se a gust” Mariona
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“… Un mestre i el seu alumne parlen a l’hora del pati. L’educació és molt important i tots els nens haurien de poder anar a l’escola… “ Maria.
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El mundo de las artes es, sin duda, un camino que ayudaa desarrollar el pensamiento crítico. A través de los sentidos, de la sensibilidad, podemos reafirmar el sentimento de pertenencia a una comunidad y a entender los principios y valores que indentifican a un centro educativo; valores que si se integran y asumendesde la infancia supondrán un primer paso hacia el crecimiento de nuestros alumnos como ciudadanosresponsables.