1
PROGRAMA DESGLOSADO FECHA DE ELABORACIÓN: AGOSTO DE 2018
GRUPO A: 7 A 10 HORAS.
Cara azteca, cerámica,
2
Observar, identificar y analizar las características de la comunicación visual en Mesoamérica para fomentar el desarrollo de conocimientos
sobre las técnicas, estilos, discursos e intencionalidades comunicativas que se desarrollaban durante este periodo, de acuerdo con el
contexto temporal y geográfico de las diferentes culturas precolombinas.
Analizar comparativamente algunos conceptos correspondientes a la historia del arte mesoamericano con el objeto de analizar el
contexto histórico-social en el que surge frente a los procesos europeos.
Valorar y analizar dicha producción en función de la actividad propia del artista y del diseñador.
Conocer, investigar y analizar desde el punto de vista histórico, teórico y formal, y así interpretar el fenómeno artístico y sus procesos
creativos.
1. Introducción al estudio del arte
precolombino
1.1. Métodos historiográficos 1: La visión
europea hacia América
1.2. Métodos historiográficos 2: La visión de los
viajeros
1.3. Métodos historiográficos 3: La visión del
americanismo y la crítica
3 SESIONES
Conocer el
ambiente
intelectual que
rodean los
métodos
historiográficos en
torno al arte
precolombino
Conocer las
referencias
históricas sociales,
políticas y
económicas al
surgimiento del
americanismo.
Reconocer y
analizar los
Exposición del tema.
Referencia
audiovisual sobre los
métodos
historiográficos.
Trabajo por equipo
con preguntas
dirigidas y plenarias
sobre las respuestas.
Elaboración conjunta
(maestro y alumno)
de glosario de la
materia.
Documental
Diapositivas
Pizarrón
Bibliografía
Presentaciones
audiovisuales
Cuestionarios
Participación
abierta y
dirigida
Ejercicio de
recuperación
de
conocimientos.
Lectura
Cuestionario
Diagnóstico y revisión
de los métodos
historiográficos
aplicados al
conocimiento del arte
precolombino.
1
3
principales
elementos
teóricos que
constituyen los
estudios
etnográficos de las
culturas
precolombinas.
2. LOS ORÍGENES
2.1. Período lítico
2.2. Los olmecas
2.2.1. El arte cerámico de los pueblos agrícolas
2.3. El arte preclásico
4 SESIONES
Conocer el
ambiente
intelectual y
filosófico que
rodea el
surgimiento del
arte lítico en
Mesoamérica
Conocer y analizar
comparativamente
los valores
estéticos y
conceptuales del
arte del inicial arte
mesoamericano.
Conocer la
importancia de los
estilos en el arte
preclásico
Exposición del tema.
Referencia
audiovisual sobre el
arte olmeca
Trabajo por equipo
con preguntas
dirigidas y plenarias
sobre las respuestas.
Elaboración conjunta
(maestro y alumno)
de glosario de la
materia.
Documental
Diapositivas
Pizarrón
Bibliografía
Presentaciones
audiovisuales
Cuestionarios
Participación
abierta y
dirigida
Revisión
periódica de
glosario
ilustrado.
Ejercicio de
recuperación
de
conocimientos.
Lectura
Cuestionario
Investigación de
conceptos
Introducción al tema
con un video corto
sobre el arte olmeca
Mapas conceptuales y
láminas
1
2
3
3. EL PERIODO CLÁSICO
3.1. Teotihuacán
3.2. Monte Albán y el arte zapoteca
Conocer el
contexto histórico
Exposición del tema.
Referencia
audiovisual sobre las
culturas
Documental
Diapositivas
Pizarrón
Bibliografía
Cuestionarios
Participación
abierta y
Lectura
Cuestionario
1
2
3
4
3.3. Las culturas del Golfo de México
3.4. El área maya central
3.5. La península de Yucatán
3.6. El colapso de las culturas del periodo
clásico
4 SESIONES
y social al
surgimiento de lo
que se conoce
como culturas
clásicas de
Mesoamérica
Reconocer y
analizar los
planteamientos
formales,
estilísticos y
técnicos de las
culturas clásicas.
Conocer y analizar
las condiciones
que se dan a partir
del colapso del
periodo clásico.
correspondientes al
periodo clásico.
Trabajo por equipo
con preguntas
dirigidas y plenarias
sobre las respuestas.
Elaboración conjunta
(maestro y alumno)
de glosario de la
materia.
Presentaciones
audiovisuales
dirigida
Ejercicio de
recuperación
de
conocimientos.
Revisión
periódica de
glosario
ilustrado.
Investigación de
conceptos.
4
5
4. PERIODO POSCLÁSICO
4.1. La cultura tolteca y la ciudad de Tula
4.2. La cultura mixteca
4.3. El arte azteca
4.4. La cosmovisión nahua
4 SESIONES
Conocer el
contexto histórico
y social a las
expresiones
posclásicas
mesoamericanas.
Reconocer y
analizar los
planteamientos
teóricos que
constituyen al
carácter estético y
reflexivo del
periodo posclásico
en Mesoamérica.
Conocer y analizar
las tendencias
inmersas en la
cosmovisión
nahua.
Exposición del tema.
Referencia
audiovisual sobre las
culturas del
posclásico en
Mesoamérica.
Trabajo por equipo
con preguntas
dirigidas y plenarias
sobre las respuestas.
Elaboración conjunta
(maestro y alumno)
de glosario de la
materia.
Documental
Diapositivas
Pizarrón
Bibliografía
Presentaciones
audiovisuales
Cuestionarios
Participación
abierta y
dirigida
Revisión
periódica de
glosario
ilustrado.
Visita a museo o
galería.
Lectura
Investigación de
conceptos.
Mapas conceptuales y
láminas
3
6
7
14
6
CALENDARIO DEL SYLLABUS
1
AGO
7
INTRODUCCIÓN
Presentación del programa de la materia de Arte y Diseño en
Mesoamérica, la bibliografía y método de evaluación.
Revisión de lista del grupo.
Clarificación de expectativas de los asistentes al curso en hoja
individual para entrega.
Introducción al curso.
Asignación de tarea: Revisión del programa y antología para la
materia
Asignación de tarea: Lectura no. 1 de antología. El pasaje Americano
de José Alcina, primera parte.
2
AGO
14
1. Introducción al estudio del arte
precolombino
Diagnóstico de conocimiento del tema a partir de desarrollo de
7
1.1. Métodos historiográficos 1: La
visión europea hacia América
1.2. Métodos historiográficos 2: La
visión de los viajeros
conceptos
Introducción al tema.
Análisis formal a partir de la lectura de El pasaje Americano de José
Alcina, primera parte.
Explicación del contexto histórico-cultural, a partir de diagramas e
imágenes
Revisión de asistencia y control de participaciones individuales.
Revisión de cambios en listas de asistencia
Elaboración conjunta (maestro y alumno) de glosario de la materia.
Asignación de tarea: Lectura no. 1 de antología. El pasaje Americano
de José Alcina, segunda parte.
3
AGO
21
1.1. Métodos historiográficos 3: La
visión del americanismo y la crítica
Explicación del contexto histórico-cultural, a partir de diagramas e
imágenes
Revisión de asistencia y control de participaciones individuales.
Asignación de tarea: investigar conceptos y aspectos formales
correspondientes al periodo lítico.
8
4
AGO
28
2. LOS ORÍGENES
2.1. Período lítico
Señalar la fecha de sesión para
entrega del trabajo parcial de
manera individual
Explicación y análisis sobre los elementos contextuales y
antecedentes del tema.
Explicación, a partir de diagramas e imágenes, las características
correspondientes a las expresiones líticas.
Elaboración conjunta (maestro y alumno) de glosario de la materia.
Revisión de asistencia y control de participaciones individuales.
Asignación de tarea: Lectura 2
5
SEP
4
2.2. Los olmecas
Explicación y análisis sobre los elementos contextuales y
antecedentes del tema.
Explicación, a partir de diagramas e imágenes, las características
correspondientes a la cultura olmeca.
Elaboración conjunta (maestro y alumno) de glosario de la
materia.
Revisión de asistencia y control de participaciones individuales.
Asignación de tarea: Lectura 2
6
SEP
11
2.2.1. El arte cerámico de los pueblos
agrícolas
Explicación y análisis sobre los elementos contextuales y
antecedentes del tema.
Explicación, a partir de diagramas e imágenes, las características
correspondientes al arte cerámico en los primeros pueblos
correspondientes al pre clásico.
Elaboración conjunta (maestro y alumno) de glosario de la
materia.
Revisión de asistencia y control de participaciones individuales.
Asignación de tarea: Lectura 2
9
7
SEP
18
2.3. El arte preclásico
.
Diagnóstico de conocimiento del tema a partir de preguntas
abiertas.
Explicación y análisis sobre los elementos contextuales y
antecedentes del tema.
Explicación, a partir de diagramas e imágenes, las características
correspondientes al arte del preclásico.
Elaboración conjunta (maestro y alumno) de glosario de la
materia.
Revisión de asistencia y control de participaciones individuales.
Asignación de tarea: asignación de equipos para exponer temas
a partir de la lectura 3.
8
SEP
25
3. EL PERIODO CLÁSICO
3.1. Teotihuacán
Señalar la fecha de sesión para
entrega de Trabajo final y
requerimientos
Diagnóstico de conocimiento del tema a partir de preguntas
abiertas.
Introducción al tema con diapositivas.
Explicación del contexto histórico-cultural.
Revisión de asistencia y control de participaciones individuales.
Asignación de tarea: Recordatorio de exposiciones
10
09
OCT
2
3.1. Monte Albán y el arte zapoteca
Diagnóstico de conocimiento del tema a partir de preguntas
abiertas.
Introducción al tema con diapositivas.
Explicación del contexto histórico-cultural.
Revisión de asistencia y control de participaciones individuales.
Asignación de tarea: Recordatorio de exposiciones
10
OCT
9
3.1. Las culturas del Golfo de
México
Diagnóstico de conocimiento del tema a partir de preguntas
abiertas.
Introducción al tema con diapositivas.
Explicación del contexto histórico-cultural.
Revisión de asistencia y control de participaciones individuales.
Asignación de tarea: Recordatorio de exposiciones
11
OCT
16
3.1. El área maya central
3.2. La península de Yucatán
3.3. El colapso de las culturas del
periodo clásico
Diagnóstico de conocimiento del tema a partir de preguntas
abiertas.
Introducción al tema con diapositivas.
Explicación del contexto histórico-cultural.
Revisión de asistencia y control de participaciones individuales.
Asignación de tarea: Lectura no. 2
11
12
OCT
23
4. PERIODO POSCLÁSICO
4.1. La cultura tolteca y la ciudad de Tula
Diagnóstico de conocimiento del tema a partir de preguntas
abiertas.
Explicación y análisis sobre los elementos contextuales y
antecedentes del tema.
Explicación, a partir de diagramas e imágenes, las
características correspondientes a la cultura tolteca.
Elaboración conjunta (maestro y alumno) de glosario de la
materia.
Revisión de asistencia y control de participaciones individuales.
Asignación de tarea: asignación de lectura no. 2.
13
OCT
30
4.2. La cultura mixteca
Diagnóstico de conocimiento del tema a partir de preguntas
abiertas.
Explicación y análisis sobre los elementos contextuales y
antecedentes del tema.
Explicación, a partir de diagramas e imágenes, las
características correspondientes a la cultura mixteca.
Elaboración conjunta (maestro y alumno) de glosario de la
materia.
Revisión de asistencia y control de participaciones individuales.
Asignación de tarea: asignación de lectura no. 2.
12
14
NOV
6
4.3. El arte azteca
***Entrega de glosario ilustrado, individual
sobre los temas vistos en clase.
Diagnóstico de conocimiento del tema a partir de
preguntas abiertas.
Explicación y análisis sobre los elementos contextuales y
antecedentes del tema.
Explicación, a partir de diagramas e imágenes, las
características correspondientes a la cultura azteca
(primera parte)
Elaboración conjunta (maestro y alumno) de glosario de la
materia.
Revisión de asistencia y control de participaciones
individuales.
Asignación de tarea: asignación de lectura no. 2.
15
NOV
13
4.3. El arte azteca
Diagnóstico de conocimiento del tema a partir de
preguntas abiertas.
Explicación y análisis sobre los elementos contextuales y
antecedentes del tema.
Explicación, a partir de diagramas e imágenes, las
características correspondientes a la cultura azteca
(segunda parte)
Elaboración conjunta (maestro y alumno) de glosario de la
materia.
Revisión de asistencia y control de participaciones
individuales.
Asignación de tarea: asignación de lectura no. 2.
13
16
NOV
20
4.4. La cosmovisión nahua
Diagnóstico de conocimiento del tema a partir de
preguntas abiertas.
Explicación y análisis sobre los elementos contextuales y
antecedentes del tema.
Explicación, a partir de diagramas e imágenes, las
características correspondientes a la cosmovisión nahua.
Elaboración conjunta (maestro y alumno) de glosario de la
materia.
Revisión de asistencia y control de participaciones
individuales.
Asignación de tarea: asignación de lectura no. 2.
INICIO DE EVALUACIÓN SEMESTRAL PROGRAMADA
POR EQUIPOS (PRESENTACIÓN DE RESULTADOS DE
INVESTIGACIÓN)
17
SEMANA DE
ORDINARIOS
NOV
27
INICIO DE PROCESO DE
EVALUACIÓN SEMESTRAL
EVALUACIÓN SEMESTRAL PROGRAMADA POR
EQUIPOS (PRESENTACIÓN DE RESULTADOS DE
INVESTIGACIÓN)
18
SEMANA DE
ORDINARIOS
DIC
04
SEMANA DE EVALUACIÓN
ORDINARIA
EVALUACIÓN SEMESTRAL PROGRAMADA POR
EQUIPOS (PRESENTACIÓN DE RESULTADOS DE
INVESTIGACIÓN)
14
EVALUACIÓN
1. Introducción al estudio del arte precolombino
1.1. Métodos historiográficos 1: La visión europea hacia
América
1.2. Métodos historiográficos 2: La visión de los viajeros
1.3. Métodos historiográficos 3: La visión del americanismo
y la crítica
2. LOS ORÍGENES
2.1. Período lítico
2.2. Los olmecas
2.2.1. El arte cerámico de los pueblos agrícolas
2.3. El arte pre clásico
3. EL PERIODO CLÁSICO
3.1. Teotihuacán
3.2. Monte Albán y el arte zapoteca
3.3. Las culturas del Golfo de México
3.4. El área maya central
3.5. La península de Yucatán
3.6. El colapso de las culturas del periodo clásico
4. PERIODO POSCLÁSICO
4.1. La cultura tolteca y la ciudad de Tula
4.2. La cultura mixteca
4.3. El arte azteca
4.4. La cosmovisión nahua
DIRIGIDA
ABIERTA
REPORTES
EXPOSICIONES
ENTREGA DE
TRABAJO
PARCIAL
50
INVESTIGACIÓN Y TRABAJO
CARTOGRÁFICO POR EQUIPOS.
(LOS CRITERIOS DE EVALUACIÒN Y
LOS REQUERIMIENTOS DEL
TRABAJO SE DARÁN EN LAS
SESIONES DE TRABAJO)
PROPUESTA DE LA PRESENTACIÓN
DEL TRABAJO
50
50
EL TRABAJO SERÁ EXPUESTO
FRENTE A GRUPO
50
100
15
BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA O DE TEXTO
1. AA.VV. Descubridores del pasado en Mesoamérica. México, Océano, 2001.
2. ALCINA FRANCH, José. Historia del Arte Hispanoamericano 1. Arte Precolombino. Madrid, Editoral Alhambra, 1987.
3. GENDROP, Paul. Arte prehispánico en Mesoamérica. México, Trillas, 1998.
4. GENDROP, Paul. Compendio de arte prehispánico. México, Trillas, 2000.
5. KUBLER, George. Arte y arquitectura en la América Precolonial. Madrid, Cátedra, 1999.
6. MARQUINA, Ignacio. Arquitectura prehispánica. México, UNAM, 1964.
7. WESTHEIM, Paul. Ideas fundamentales del arte prehispánico en México. Madrid, Alianza Editorial, 1987. 2.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
1. ADAMS, Richard E.W. Las antiguas civilizaciones del Nuevo Mundo. Barcelona, Crítica, 2000.
2. BAUDOUIN, Bernard. Los incas. Los adoradores del dios sol. Barcelona, Editorial De Vecchi, 2001.
3. CUIDAD, RUIZ, Andrés; IGLESIAS PONCE DE LEÓN, Josefa; ROJAS, José Luis. Mesoamérica. Madrid, Arlanza Ediciones; 2000.
CUESTA DOMINGO, Mariano. Arqueología andina: Perú. Madrid, Ministerio de Cultura, 1980
4. FUENTE, Beatriz de la. (Coord.). Pintura mural prehispánica. Barcelona, Lunwerg, 1999.
5. GRUBE, Nicolás. Los mayas, una civilización milenaria. Colonia, Könemann, 2001.
6. KRICKEBERG, Walter. Las antiguas culturas méxicanas. México, Fondo de Cultura Económica, 1982.
7. LEÓN PORTILLA, Miguel. México Tenochtitlan. Su tiempo y espacios sagrados. México, Plaza y Valdéz, 1988.
8. MANZANILLA, Linda; LÓPEZ LUJÁN, Leonardo. (coords.) Historia Antigua de México. 4 vols. México,
16
CONACULTA/INAHUNAM/Instituto de Investigaciones Antropológicas-Miguel Ángel Porrúa, 2001.
9. MASON, J. Alden. Las antiguas culturas del Perú. México, Fondo de Cultura Económica, 1978.
10. MATOS MOCTEZUMA, Eduardo. Los aztecas. Barcelona-Madrid, Lunwerg Editores, 1989. PIÑA CHÁN, Román. Historia,
arqueología y arte prehispánico. México, Fondo de Cultura Económica, 1972
11. RIVERA DORADO, Miguel. La ciudad maya. Un escenario sagrado. Madrid, Editorial Complutense, 2001.
12. SÁNCHEZ MONTAÑÉS, Emma. Historia del Arte. Arte precolombino, arte africano, Oceanía. Vol. 14. Barcelona, Instituto
Gallach, 1996. SÉJOURNÉ, Laurette. Arquitectura y pintura en Teotihuacán. México, Siglo XXI, 1966.
13. SOUSTELLE, Jacques. Los olmecas. México, Fondo de Cultura Económica, 1986. STIERLIN, Henri. Los mayas. Palacios y
pirámides de la selva virgen. Colonia, Taschen, 2001.
14. VAILLANT, George C. La civilización azteca. Origen, grandeza y decadencia. México, Fondo de Cultura Económica, 1977,
15. ZUIDEMA, R. Tom. La civilización inca en Cuzco. México, Fondo de Cultura Económica, 1991
Wittkower, Rudolph. La escultura; procesos y principios. Madrid. Alianza Editorial. 1977. Capítulo II. “El siglo XIX. Rodin y
Hildebrand” Págs. 263-283
17
Puntualidad: Tolerancia de 20 minutos para entrar a clase, posteriormente se tomará como retardo.
Asistencia: Se requerirá el 80% de asistencia para tener derecho a evaluación. Cada tres retardos se tomarán como una inasistencia.
Participaciones: Sólo se tomarán en cuenta aquellas participaciones relativas y relevantes al tema en discusión.
Criterio de entrega de documentos: Impreso a máquina o a computadora, con carátula (que siga el formato que se especifica en clase) y
fuentes informativas. Que contenga introducción, cuerpo de trabajo y conclusiones.