Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales I Informe de actividades 2014 - 20152
Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales I Informe de actividades 2014 – 2015 Dra. Martha Patricia Domínguez Chenge
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Los esfuerzos colectivos de la comunidad que integra a la Facultad de Ciencias
Administrativas y Sociales durante el periodo septiembre 2014 - octubre 2015 se han
orientado a contribuir al desarrollo de la entidad en congruencia con los objetivos y metas
institucionales comprendidos en el Plan de trabajo de la Rectoría.
De tal modo que continuación se describen los resultados en cada uno de los 3 ejes y 11
programas estratégicos que integran dicho Plan.
I. Eje estratégico: Innovación académica con calidad
Se han mantenido las acciones que nos permitan contar con programas educativos de
calidad, acordes con las necesidades regionales, y que cuenten con reconocimiento
nacional.
Programa estratégico: Programas educativos que cumplan con los
estándares de calidad
Se cuenta con Experiencias educativas que en sus contenidos fortalecen la formación
profesional con criterios de equidad, sustentabilidad y empleabilidad.
A partir de la reforma de los planes de estudio en el año 2013, los contenidos de las
experiencias educativas (EE) se han diseñado con base en un estudio del mercado
ocupacional, lo que permite al egresado insertarse en el campo de trabajo específico, pues
se forman las competencias profesionales necesarias.
Experiencias educativas como Sustentabilidad en las organizaciones y Ética, política y
cultura; por ejemplo, contribuyen a formar al estudiante con criterios de equidad y
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sustentabilidad, mediante actividades de enseñanza-aprendizaje innovadoras y que además
equilibran los saberes teóricos, heurísticos y axiológicos.
Por otra parte, se ha mantenimiento el reconocimiento de la calidad de los programas
educativos atendiendo puntualmente las observaciones que el organismo acreditador
CACECA ha emitido.La segunda visita de seguimiento se llevó a cabo el día cinco de
diciembre de 2014; los trabajos de evaluación consistieron en verificar el grado de avance
de las recomendaciones pendientes de solventar señaladas por CACECA en la primera
visita se seguimiento.
El Comité Dictaminador, con fecha 19 de enero de 2015, dictaminó que el avance a las
recomendaciones derivadas de la acreditación, de acuerdo a cada programa educativo es el
siguiente:
Administración de Negocios Internacionales 90%
Relaciones Industriales 87.10%
Publicidad y Relaciones Públicas 85.71 %
Es importante señalar que los indicadores pendientes por acreditar, corresponden a
acciones que trascienden del entorno de la entidad al institucional; dependientes de
acciones de planeación académicas, financieras y de desarrollo de infraestructura.
De igual modo, se ha procurado adecuar los horarios de los estudiantes atendiendo sus
necesidades y actuando con flexibilidad, logrando disminuir el número de horas entre
experiencias educativas.
Se ha fomentado la formación de los estudiantes basada en valores éticos y en el respeto
a la equidad de género y a la diversidad cultural a partir de la totalidad de las EE de los
nuevos planes y programas de estudio ya que forman al estudiante en la dimensión
axiológica, al incluir contenidos relacionados con valores y principios éticos. De manera
específica, las EE Ética, política y cultura, Sociedad y multiculturalismo, además de
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Sociología organizacional y Desarrollo de habilidades directivas tienen por objeto formar a
los estudiantes en valores éticos que incluyen la equidad de género y el respeto a la
diversidad cultural.
A través del Programa de tutorías y con la participación de académicos con función
tutorial se ha logrado eficientar la atención, actuando de manera preventiva para la
disminución de la reprobación y la deserción de estudiantes con bajo desempeño escolar.
En este mismo sentido se ha fortalecido el seguimiento de las trayectorias escolares, a
partir del análisis del avance crediticio de los tutorados de acuerdo a las retículas que
permiten establecer periodos mínimos y máximos para la cobertura de créditos;
promoviendo la conclusión de estudios en los tiempos idóneos.
Programa estratégico: Planta académica con calidad
En esta administración, se ha promovido la consolidación de la planta académica,
fortaleciendo su formación y actualización en congruencia con cada disciplina, propiciando
que logre incidir en una formación de calidad de los estudiantes.
A través de tres cursos y talleres por periodo escolar; impartidos por la Dirección
General de Desarrollo Académico e innovación educativa a través del Programa de
formación de académicos(PROFA) se ha impulsado la formación y actualización
permanentes de los académicos con el fin de fortalecer sus competencias pedagógicas,
didácticas y disciplinares, y que les posibilite participar en tutorías y en el manejo de las
TIC para mejorar la calidad educativa.Los cursos impartidos en este periodo fueron:
• Diseño de presentaciones multimedia interactivas
• Evaluación de programas de aprendizaje
• La tutoría en la UV
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En reuniones de academias por área de conocimiento, se han actualizados los perfiles
docentes de cada una de las experiencias educativas y a través de los procesos de
asignación de experiencias educativas se ha logrado que el 100% sean impartidas por
académicos con un perfil acorde con las disciplinas que imparten y las funciones que
desarrollan.
Se ha coadyuvado a la formación de los académicos apoyando sus estudios de posgrado
en disciplinas afines al perfil con el que se adscriben a los Programas Educativos y a los
Cuerpos Académicos en los que colaboran en beneficio de la consolidación de los mismos.
En el período de referencia, se logró la participación de tres académicos en estancias de
investigación, dos en estudios de posgrado y la autorización de nueve años sabáticos,
mediante descargas académicas que permiten la dedicación del interesado a fortalecer su
formación, generar conocimiento y difundirlo a través de publicaciones. Todo este trabajo
impacta en el fortalecimiento tanto de los programas educativos como de los cuerpos
académicos adscritos a la entidad.
Como parte de las acciones orientadas a la certificación de las competencias
profesionales y docentes del personal académico por parte de organismos nacionales, se
han implementado cursos y talleres orientados a la profesionalización de los docentes, en
períodos intersemestrales, lo que contribuye a ampliar y actualizar sus competencias
profesionales, con miras a lograr la certificación como meta.
Se ha fomentado el trabajo colaborativo disciplinario y transdisciplinario mediante la
generación de alianzas con los diferentes sectores, además del educativo; realizando en el
período de referencia, 250 acciones de vinculación con los sectores productivo y social,
mediante el trabajo colaborativo entre académicos, estudiantes y organizaciones diversas,
como parte de las actividades de enseñanza-aprendizaje en las diversas EE de los tres
programas educativos; además de cinco acuerdos de colaboración con el sector empresarial.
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A través de la participación en los eventos y reuniones de trabajo de tres redes de
colaboración académica se ha fomentado la movilidad regional y nacional entre académicos
y cuerpos académicos
Programa estratégico: Atracción y retención de estudiantes de calidad
En FCAS nos hemos comprometido a formar integralmente al estudiante con equidad,
liderazgo, compromiso y principios éticos y humanos, buscando hacer de ellos personas
comprometidas con el desarrollo personal y de su entorno.
Dentro de las acciones encaminadas a atender a estudiantes en desventaja en su
formación académica por periodo escolar se ejecutan en promedio tres Programas de
Apoyo a la Formación Integral (PAFI) facilitando de una formación disciplinar más amplia.
La atención a alumnos con rasgos actitudinales y humanos específicos, se ha logrado a
través de la enseñanza tutorial, brindando una atención personalizada por parte de los
académicos-tutores ayudando a fortalecer sus procesos de aprendizaje.
De esta manera se ha fomentado la importancia de las tutorías como un espacio de
interacción que permita conocer de una manera pormenorizada las expectativas y
necesidades de los estudiantes.
Se han creado espacios de diálogo de los estudiantes con las autoridades universitarias.
A través una política permanente de puertas abiertas y dando prioridad a la atención a las
necesidades de los estudiantes, las autoridades de la entidad fomentan el diálogo,
atendiendo sus dudas, demandas e inquietudes, ya sean de orden académico, personal y/o
familiar. La dirección, la secretaría académica y las jefaturas de departamento de la entidad
atienden a los alumnos en horarios de oficina en un clima de confianza, empatía y libertad.
Se ha fortalecido el vínculo con el nivel de educación media superior, a partir de la
participación en la “Expo pedagogía orienta” realizada con el propósito de incidir en la
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formación de los estudiantes que pretendan incursionar en el nivel superior en cualquiera de
los tres Programas Educativos que alberga la Facultad.
Dentro de las acciones para el fomento y divulgación el arte, la cultura y el deporte. Se
han realizado esfuerzos de promoción cultural y artística tales como: dos ediciones de
talleres Sé arte, cuatro exposiciones de productos de EE relacionadas con el arte y la
estética, la apertura de la galería, en la que se han realizado la exhibición de una colección
fotográfica, una exposición de carteles, tres conciertos didácticos y una presentación de
libro y exposición fotográfica conjunta. Por otro lado, se brinda apoyo económico a
estudiantes para la compra de uniformes y equipo deportivo para participar en torneos
universitarios.
En las acciones de fomento de estudiantes de calidad, de manera general, las EE de los
programas que se ofertan en la entidad promueven el uso de recursos bibliográficos
virtuales. De manera específica, EE tales como Sistemas de información y sociedad del
conocimiento, Proyecto web, Producción y diseño web, Tópicos de actualidad en entornos
digitales, promueven el uso de las bibliotecas virtuales, por la naturaleza misma de dichas
EE.
Programa estratégico: Investigación de calidad socialmente pertinente
Una de las funciones que delinean nuestra práctica docente ha sido el producir
conocimiento de frontera, con impacto social y económico que se vea reflejado en la
generación de publicaciones con reconocimiento nacional e internacional.
Se han realizado aportaciones al sector empresarial y social, a través de EE que generan
investigación de campo, tales como Mercadotecnia aplicada, Planeación estratégica,
Campos de aplicación del marketing, Investigación de mercados internacionales,
Estrategias promocionales internacionales, mercadotecnia internacional, Proyecto web,
Producción y diseño web, Proyecto emprendedor, Metodología de la investigación,
Evaluación de proyectos de importación, Experiencia recepcional a través de la modalidad
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de Trabajo Práctico educativo, Estudios de imagen y opinión pública, Estudios de opinión,
Campaña publicitaria, Desarrollo de eventos estratégicos, Empresa publicitaria,
Administración de sueldos y salarios, Desarrollo organizacional, Desarrollo de habilidades
directivas, Reingeniería de estructuras y procesos, Técnicas de selección de personal,
Auditoría de recursos humanos, Seguridad e higiene en el trabajo, Evaluación de recursos
humanos, Desarrollo de programas motivacionales, Formación y desarrollo del capital
humano.
Es posible advertir que se ha promovido la formación y consolidación de Cuerpos
académicos y Grupos de colaboración propiciando de sus líneas de generación y aplicación
del conocimiento impulsen la investigación socialmente responsable, de manera que a
mediano plazo se logre incrementar y consolidar la participación de los CA en redes
temáticas.
La participación de los estudiantes en actividades de investigación ha sido uno de los
compromisos a cumplir en esta administración, por lo que es una acción que nos ocupa de
manera permanente, ya que el 80% de los programas de estudio de las EE que conforman el
plan 2013, incluyen a la investigación como estrategia metodológica y como evidencia de
desempeño los trabajos de investigación. Se ha realizado 1 evento académico donde, a
través de un foro, se presentan resultados de investigaciones realizadas por estudiantes y
bajo la asesoría de un académico.
Como resultado un proyecto integrador de dos EE, los estudiantes de los últimos
semestres realizan investigación diagnóstica de una problemática y/o necesidad específica,
para la que aportan soluciones viables.
En los tres programas educativos, los estudiantes cursan EE específicas cuyas unidades
de competencia se enfocan a la investigación, tales como Investigación de mercados
internacionales, Investigación de mercados aplicada a la publicidad y las relaciones
públicas, Metodología de la investigación, Estudios de opinión, entre otras.
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Como parte de la identificación de líneas de investigación podemos decir que se han
realizado diagnósticos de necesidades de los académicos líderes de cada programa
académico y que han demostrado tener experiencia en investigación, ya sea porque
participan activamente en un cuerpo académico o bien por tener obra publicada.
Dicho diagnóstico ha consistido en reuniones colegiadas donde se ha discutido sobre la
pertinencia de los campos de conocimiento a la luz de:
a. Escenarios mundiales de la universidad pública
b. Campos emergentes de: relaciones industriales, negocios internacionales y publicad
y relaciones públicas
c. Marcos legales y administrativos del quehacer investigativo a nivel estatal y
nacional
d. Ejes transversales del trabajo rectoral actual (descentralización; responsabilidad
social; internacionalización y sustentabilidad)
Como parte del impulso de las líneas de investigación, se puede afirmar que, por un lado
los cuerpos académicos han desempeñado un papel importante en la consecución de
recursos económicos, mismos que han servido tanto para infraestructura como para la
adquisición de material, por otro lado la dirección actual de la facultad ha gestionado ante
las autoridades correspondientes recursos que se destinarán al apoyo de las investigaciones
que se realicen dentro de la facultad.
Tomando en consideración las discusiones generadas en la detección de necesidades,
podemos decir que hasta el momento las LGAC de la facultad se han establecido a través
de un proceso de trabajo colegiado que ha implicado:
a) Revisión de fuentes documentales
b) Construcción/delimitación de los campos de conocimiento, entendiendo por
estos un conjunto de saberes que se producen al estudiar un fenómeno en
particular; es también un espacio que tiende a especializarse en temas, sectores y
aspectos de la vida que van formando estructuras (Bourdieu;2005).
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c) Delimitación semántica de las LGAC con el fin de crear un jerga académica en
común
d) Análisis de la conveniencia y actualidad de las LGAC, pensado en el futuro de
las disciplinas de manera local y global.
e) Se ha buscado el trabajo interdisciplinario, considerando cuál sería el potencial
que posee el campo de conocimiento para interactuar con otros campos y de
manera conjunta producir saberes.
f) Análisis de las necesidades locales y estatales que puedan ser objeto de estudio
de las diversas investigaciones que se realizan dentro de la facultad.
II. Eje estratégico :Presencia en el entorno con pertinencia e
impacto social
Programa estratégico: Reconocimiento del egresado como un medio
para generar impacto
La actual administración se ha ocupado en promover las relaciones con y entre los
egresados para recuperar experiencias y conocimientos que impacten en el desarrollo
profesional, social e institucional.
Como parte de las acciones para desarrollar programas de posgrado encaminados a la
profesionalización, se diseñó el plan de estudios y se han realizado las primeras gestiones
para el aval correspondiente de la maestría en gestión de recursos humanos, trabajo y
organizaciones
Se ha fortalecido el desarrollo de Programas de emprendedores y de incubación de
empresas a través de la EE Proyecto emprendedor se promueven las competencias
necesarias en los estudiantes para la creación de empresas, con lo que se fomenta una
cultura emprendedora.
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Programa estratégico: Reconocimiento e impacto de la UV en la
sociedad
Se ha contribuido al posicionamiento nuestra Facultad a la vanguardia en el ámbito
regional, nacional e internacional, resaltando su quehacer científico, académico, artístico y
cultural en beneficio de la comunidad universitaria y la sociedad.
Se realizaron 15 eventos académicos en los tres programas educativos de la facultad, en
los cuales se promueve el diálogo académico y profesional sobre temáticas de actualidad y
de interés colectivo. Ejemplo de ello son: “Espacio RI 2015” con la temática “Integración,
trabajo, familia y salud”; “Mexicomercio internacional” con la temática “Modernización en
los negocios internacionales”; Eventos académicos de Publicidad y Relaciones Públicas con
diversas temáticas.
Programa estratégico: Fortalecimiento de la vinculación con el medio
A través de diferentes acciones, paulatinamente se fortalece la consolidación de la
vinculación del trabajo de la comunidad FCAS con los sectores productivos, empresarial,
público y social, ofreciendo servicios especializados de calidad.
La FCAS asume el compromiso de estar conectada con el entorno y su desarrollo,
demostrando la responsabilidad de mantener una sólida y recíproca relación con la
sociedad, para la mejora permanente de las relaciones con los sectores productivos, científi-
cos; gubernamental, las empresas y las organizaciones sociales. El cultivo de las
disciplinas, no sólo en relación a sí mismas y a sus propios objetivos académicos, sino
también en conexión con las necesidades que surgen del entorno en que la Universidad está
inserta, constituyen una práctica que ha llegado a formar parte de la identidad de la
Universidad Veracruzana.
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Uno de los principales lazos entre la FCAS y la sociedad se da a través del Servicio
Social y la prácticas profesionales, en el período agosto 2014-agosto 2015, un total de 215
alumnos realizaron su servicio social en diversas instituciones públicas y privadas.
Servicio social Sector privado Sector público Sector social Total
PRP 46 22 5 73
RI 51 11 2 64
ANI 56 18 4 78
Total de alumno que realizaron su servicio social 215
Durante el período agosto 2014- agosto 2015, con la finalidad de reforzar los vínculos
con el sector productivo, público y social, se firmaron 5 acuerdos de colaboración
académica. Y se enlistaron un total de 189 instituciones públicas y privadas para dar
espacio para realizar proyectos académicos y de servicio social.
Como estructuras centrales del conocimiento, el papel de las universidades en la
sociedad de la información adquiere una importancia destacada en la transferencia de los
avances científicos y tecnológicos a la sociedad, es a través de las diversas actividades de
vinculación.
Por ello la FCAS ha empleado diversas estrategias y modalidades para relacionarse con
el medio social y productivo a efectos de aplicar y promocionar los avances científicos y
tecnológicos, como lo es a través de la vinculación de experiencias educativas donde se han
elaborado, en coordinación empresario, académico y alumno, 46 páginas web a diversos
microempresarios.
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Programa estratégico: Respeto a la equidad de género y la
interculturalidad
Se ha logrado impulsar la equidad de género y la interculturalidad a través de la promoción
de valores y actitudes en congruencia con el rumbo estratégico marcado por la Rectoría
Derivado de la reforma de los planes de estudio en el año 2013, a través de la EE Ética,
política y cultura; se analiza críticamente la relación entre ética, política y cultura, y su
engranaje con el campo laboral a través de la reflexión de diversas problemáticas sociales,
con la finalidad de fortalecer su participación ciudadana, comprometida, tolerante y
humana.
Por cuanto a la EE Sociedad y multiculturalismo; se promueve la comprensión de la
sociedad contemporánea desde un enfoque intercultural, reconociendo la diversidad a
través de la indagación y análisis de casos y problemáticas glocales para comprender el
comportamiento del mercado en contextos multi e interculturales, con actitudes que
faciliten diálogos basados en la comprensión de la diferencia y el cuestionamiento de la
desigualdad.
III. Eje estratégico Gobierno y gestión responsables y con
transparencia
Programa estratégico: Sostenibilidad financiera
La facultad cuenta con tres fondos financieros: Fondo 812 techo presupuestal asignado por
la Universidad Veracruzana; Fondo 131 pago de cuotas por cursos intersemestrales y de
educación continua; Fondo 132 aportaciones de los estudiantes al patronato. Cada uno de
estos fondos está asignado a un Programa Operativo Anual con el desglose detallado de las
partidas presupuestales integradas con base en las necesidades de la facultad, lo cual se
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refleja en el subsistema de finanzas y a partir de ello se integran informes financieros de
cada fondo al mes octubre del 2015, los cuales pueden observarse en la página
www.uv.mx/fcas
Por otra parte, en la entidad se continúa fortaleciendo en los estudiantes la cultura de
contribuir con su facultad, reflejándose en acciones de mejora y mantenimiento de la
infraestructura física y tecnológica para su beneficio. En el año 2015, la aportación al
patronato por parte de los estudiantes continúa en ascenso, para el Programa Educativo de
Negocios Internacionales fue del 99.19%, para el Programa Educativo de Relaciones
Industriales del 100% y para Publicidad y Relaciones Públicas 99.51%. Lo cual refleja la
confianza de los estudiantes en las gestiones para la mejora de sus infraestructura.
Programa estratégico: Optimización de la infraestructura física y
equipamiento con eficiencia y eficacia
Se cuenta con un programa de atención al cuidado y respeto del medio ambiente en los
espacios universitarios. Se proporciona mantenimiento permanente reflejado en acciones
como: construcción de explanada, rampa y jardín en el área de cafetería; colocación de
persianas en salones; construcción de desagüe en la parte colindante con CONAFE,
mantenimiento y reparación en baños de estudiantes y docentes; reparación y colocación de
piso en salones C; colocación de lámpara y balastras en galería; reparación de lámparas del
área social y la administración. Así mismo se adquirieron: un micrófono, ocho proyectores
de video, 16 computadoras de escritorio, dos impresoras, 12 mesas circulares.