Facultad de Educación
Dr. Julio Herminio Pimienta Prieto
[email protected] Centro Anáhuac de Investigación, Servicios Educativos y Posgrado
Universidad Aháhuac, México
“Formación y Evaluación de Competencias”
Facultad de Educación
“La Formación y Evaluación de Competencias”
Facultad de Educación
Sugerencias para la formación y evaluación Sugerencias para la formación y evaluación de competenciasde competencias
•Deben realizarse en largo plazo•Requieren de trabajo colaborativo
•Implican que los estudiantes se involucren
InvestigaciónInvestigación
Metodologías ActivasMetodologías ActivasResolución de Resolución de
problemasproblemasAnálisis de casosAnálisis de casos
SimulaciónSimulaciónProyectosProyectos
InnovaciónInnovación
Tareas
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Acerca del constructo competencias
Saber oSaber oConocerConocer
SaberSaberHacerHacer
CC
Dimensiones básicas de las competencias
Las competencias son actuaciones integrales con idoneidad y compromiso ético ante situaciones y problemas de un contexto.Tobón, S., Pimienta, J. y García, J. (2010). Secuencias didácticas: aprendizaje y evaluación de competencias. Estado de México, México: Pearson-Prentice Hall.
FORMULACIÓN DE UNA COMPETENCIA
VERBO + OBJETO + FINALIDAD + CONDICIÓN
DESEMPEÑOS
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¿Será necesario cambiar la lógica con la que veníamos trabajando?
¿Por qué es necesario cambiar la lógica con la que veníamos trabajando?¿Cuál es la lógica con la hemos venido trabajando?
CONTENIDOS CONTEXTO
TRANSFORMAR APRENDIZAJE
¿CUÁL PUEDE SER “OTRA” LÓGICA?
Invertir la lógica, de los contenidos, a la lógica de la acciónInvertir la lógica, de los contenidos, a la lógica de la acción
Nueva Transposición Nueva Transposición DidácticaDidáctica
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INICIO (AD)
DESARROLLOEvaluación
CIERRE(Conclusiones)
Evidencias
Criterios
1
2
3
(CAR)
Meta
cog
nic
ión
TA
RE
AS
T
AR
EA
S
Act
ivid
ades
Act
ivid
ades
ProblemaProblemaCompetencias/Resultados de aprendizajeCompetencias/Resultados de aprendizaje
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Evaluaciónde
Competencias
Valoración Autoevaluación Coevaluación
realizadamediante
Heteroevaluación
según los que participan
CriteriosConcensuados
SituacionesSimuladas
SituacionesReales
centrada en el
basado en
Desempeño
basado en
ante
referidos a
Saber ConocerSaber HacerSaber Ser
Personal
Familiar
Profesional
en contextos
Experiencia
en una verdadera
Formación y
Aprendizaje
de
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EvaluaciónEvaluación
TradicionalesTradicionales EmergentesEmergentes
Exámenes
Exámenes
Escalas
Listas de cotejo
Cuestionarios
Guías para evaluar Portafolios
Análisis de productos
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Componentes para la formación y evaluación deCompetencias
Problema / Situación
Competencia a contribuir a formar
Evaluación:•Criterios - Indicadores•Evidencias
Conjunto de Actividades Relacionadas
Pimienta, J. (2011). Secuencias Didácticas: aprendizaje y evaluación en la educación superior. Revista Bordón, V. 63, No. 1.
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