TEMARIO SIMPLE DE LAS ASIGNATURAS DEL DEPARTAMENTO
ESPA
NIVEL I
MÓDULO I
Bloque 1. Un aula multicultural. (8 Temas)
Gramática: Pronombres personales sujeto. El artículo determinado. Presente de BE (afirmativa y
negativa). Preposiciones de tiempo.
Funciones: Identificarse, saludar, preguntar y decir el nombre, edad y nacionalidad.
Vocabulario: Saludos. Objetos. Países y nacionalidades. Días, meses y años. Números del 1-100.
Colores.
Bloque 2. Nos ponemos en contacto. Charlamos por Internet. (5 Temas)
Gramática: Estructura de la oración simple. Presente de BE ( interrogativa). Demostrativos (This /
These). Plural del sustantivo. Wh questions con BE. Adjetivos posesivos. Adjetivos calificativos.
Funciones: Despedirse. Disculparse. Descripciones de personas..
Vocabulario: Partes del día.
MÓDULO II
Bloque 3. Ocio y tiempo libre. (3 Temas)
Gramática: Presente simple (afirmativa y negativa). Have got
Funciones: Preguntar y dar información personal. Expresar gustos.
Vocabulario: Deportes. Expresiones de frecuencia. Aficiones. Vocabulario relacionado con el ocio y
el tiempo libre
Bloque 4. De viaje (5 Temas)
Gramática: Preposiciones de lugar y movimiento. Presente simple (interrogativa). Preposiciones de
tiempo. There is / There are. Some / Any. Can you...? El imperativo.
Funciones: Preguntar y dar direcciones. Preguntar y decir la hora. Dar órdenes e instrucciones
Vocabulario: Las horas. Fórmulas de cortesía y disculpa.
MÓDULO III
Bloque 5. Una familia corriente. (4 Temas)
Gramática: Presente simple (repaso). Presente continuo. Pasado simple (afirmativa. Verbos
regulares e irregulares. Pronombres personales objeto.
EXTRACTO DE LA PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE INGLÉS
Funciones: Preguntar y hablar sobre actividades cotidianas. Hablar sobre rutinas. Describir la vida
cotidiana de alguien. Narrar hechos pasados.
Vocabulario: Formas de vida y actividades cotidianas. Vocabulario relativo a la familia, el colegio o
instituto. Profesiones.
Bloque 6. Los medios de comunicación. (4 Temas)
Gramática: Pasado simple (interrogativa)
Funciones: Utilizar Internet con finalidades educativas.
Vocabulario: Vocabulario relacionado con las TIC.
MATERIAL RECOMENDADO
Aunque los conocimientos gramaticales necesarios para este curso están explicados en las unidades
que se irán trabajando a través de la plataforma virtual, podemos sugerir algunos libros de apoyo
para el alumno que necesite reforzar sus conocimientos o completar su aprendizaje:
English Grammar…with exercises. Autor: Rodrigo Fernández Carmona. Editorial Longman. Está
acompañado por un cuaderno con el solucionario.
Essential Grammar in Use. Autor: R. Murphy. Editorial Cambridge University Press. Edición en
castellano con respuesta de los ejercicios.
Elementary Language Practice for Spanish Students. Editorial McMillan. En castellano con clave
de respuestas.
NIVEL II
MÓDULO IV
Bloque 7. “Paisajes rurales y urbanos” (Units 1, 2)
Gramática: Pronombres sujetos. Presente de Be. Adjetivos posesivos. Plural de los sustantivos.
There is / There are. El verbo Have got. El artículo indeterminado. Demostrativos. El Presente
simple (afirmativa, negativa, interrogativa y respuestas cortas). Expresiones de frecuencia. El
imperativo.
Funciones: Presentarse uno mismo. Pedir y ofrecer información personal. Preguntar la hora. Dar
direcciones. Dar órdenes e instrucciones. Preguntar por la frecuencia. Escribir un e-mail.
Descripciones de lugares.
Vocabulario: Profesiones. Países y nacionalidades. La familia. Zonas rurales y urbanas. La hora.
Preposiciones.
Pronunciación: Plural del sustantivo. La 3ª persona del singular del presente simple. Entonación de
la oración afirmativa e interrogativa.
Bloque 8. “El mundo laboral” (Units 3, 4)
Gramática: El Presente continuo (afirmativa, negativa, interrogativa y respuestas cortas). Like /
dislike. Partículas interrogativas. Contables e incontables. Some / Any. El Pasado simple
(afirmativa, negativa, interrogativa y respuestas cortas). Pronombres personales
objeto. Preposiciones de lugar. El verbo CAN: sus usos.
Funciones: Hablar sobre rutinas. Expresar capacidad física o habilidad. Narrar hechos pasados.
Escribir un Curriculum vitae.
Vocabulario:Vocabulario relacionado con el mundo laboral. Actividades de ocio. Expresiones de
tiempo presente y pasado. Números cardinales y ordinales. Fechas. Preposiciones temporales.
Pronunciación: Vocales largas y cortas. Pronunciación de la desinencia -ed (pasado)
MÓDULO V
Bloque 9. “Mujeres y hombres en la sociedad actual” (Units 5, 6)
Gramática: Comparación del adjetivo y el adverbio (igualdad, superioridad y superlativo). Verbos
modales (must, can, should). El Presente Perfecto (afirmativa, negativa, interrogativa y respuestas
cortas). Ever, never, for, since, already, yet. El Pasado continuo (afirmativa, negativa, interrogativa
y respuestas cortas).
Funciones: Describir personas. Expresar comparaciones. Dar y pedir consejo. Expresar experiencia
propia. Hablar sobre actividades de ocio. Resumir un texto.
Vocabulario: Adjetivos calificativos. Adverbios. Conectores. Deportes y aficiones.
Pronunciación: Sonidos vocálicos. Diptongos.
Bloque 10. “Los medios de comunicación” (Units 7, 8)
Gramática: El futuro de “going to” (afirmativa, negativa, interrogativa y respuestas cortas). El
fituro simple: Will (afirmativa, negativa, interrogativa y respuestas cortas). Oraciones
condicionales (posibles)
Funciones: Expresar planes e intenciones de futuro. Expresar predicciones. Expresar condiciones.
Escribir un blog.
Vocabulario: Vocabulario relativo a los medios de comunicación (tv, periódicos, Internet, etc.)
Expresiones de tiempo futuro. Preposiciones de tiempo.
Pronunciación: Sonidos consonánticos (1).
MÓDULO VI
Bloque 11. “Las relaciones interculturales” (Units 9, 10)
Gramática: Conectores de contraste, secuencia y tiempo. Repaso de tiempos verbales. La voz pasiva.
Funciones: Conseguir información. Hacer reservas.
Vocabulario: Vocabulario relativo a los viajes. El dinero. Los medios de transporte.
Pronunciación: Sonidos consonánticos.
Bloque 12. “Orientación laboral” y la Literatura. (Units 11, 12)
Gramática: Oraciones de relativo. El modal Could.
Funciones: Pedir y dar opiniones sobre textos literarios. Vocabulario relativo a la orientación
profesional, la búsqueda de un empleo, solicitudes, etc.)
Vocabulario: Vocabulario relativo al arte, la música y la literatura. Inglés británico y americano.
Pronunciación: Sonidos consonánticos (3).
MATERIAL RECOMENDADO
A.- Material básico
1.- Libro de texto del curso.
El texto oficial para este curso es el titulado Ámbito de Comunicación. Lengua extranjera. Inglés
Edición Andalucía Nivel II de la editorial SAFEL de los autores A. Piñero y Mª de los Reyes Peña
B.- Material complementario
Aunque los conocimientos gramaticales necesarios para este curso están explicados en las
diferentes unidades del texto citado anteriormente, sugerimos algunos otros libros para caso de que
el alumno necesite repasar conocimientos de cursos anteriores o completar su aprendizaje:
English Grammar...with exercises Autor: Rodrigo Fernández Carmona. Editorial Logman.
Está acompañado por un cuaderno con el solucionario.
Essential Grammar in Use. Autor: R.Murphy. Editorial Cambridge University Press.
Edición en castellano con respuesta de los ejercicios.
Elementary Language Practice for Spanish Students. Editorial McMillan. En castellano con
clave de respuestas.
ESPA PRESENCIAL
A. HABILIDADES COMUNICATIVAS.
Obtención de información global y específica de textos orales y escritos.
Predicción y deducción de información en diferentes tipos de textos.
Escucha comprensiva de mensajes emitidos por hablantes con diferentes acentos.
Interacción oral con otras personas, planificando previamente el mensaje que se desee
transmitir y cuidando tanto la coherencia como la corrección formal
Descripciones y narraciones basadas en experiencias personales.
Ordenación lógica de frases y párrafos con el fin de realizar un texto coherente, utilizando
elementos de enlace adecuados.
Redacción de e-mails y cartas, narraciones en el pasado, predicciones, expresión de opiniones
personales, etc.
B. REFLEXIONES SOBRE LA LENGUA
FUNCIONES DEL LENGUAJE
Presentarse y presentar a otras personas.
Saludar y despedirse.
Hablar sobre la hora, las fechas y los meses del año.
Dar y pedir información personal.
Realizar invitaciones.
Expresar ofrecimientos y peticiones.
Pedir disculpas.
Expresar hechos, estados y acciones que se repiten con regularidad
Expresar acciones que se suceden en el momento o situaciones temporales
Expresar habilidad y capacidad.
Expresar obligación y prohibición.
Expresar gustos y no gustos
Hacer planes de futuro
Expresar predicciones
Hablar de hechos acabados en el pasado.
Hablar de acciones o situaciones que tienen un efecto en el presente
Describir personas y cosas y compararlas.
Interactuar en un contexto de compras.
Mostrar acuerdo o desacuerdo
Dar órdenes
Hacer sugerencias.
Expresar opinión.
Expresar enfado.
Construir una conversación.
Hablar y expresar problemas o estados de salud/enfermedad
Redactar y leer e-mails, postales y cartas informales.
GRAMÁTICA:
Artículos
Plurales.
Demostrativos
El imperativo
Adjetivos posesivos
To be
There is /there are
To Have got.
Estructura de oraciones afirmativas y negativas.
Estructura de oraciones Interrogativas.
Signos de puntuación.
Preposiciones de tiempo.
Preposiciones de lugar y de movimiento.
Comparativos y superlativos
El Presente simple.
But para contrastar ideas.
Too/either.
Can / can’t
Must y mustn’t.
Ordinales
El Presente continuo.
-ing forms.
Go + -ing.
Expresiones de futuro.
El Pasado simple.
Expressions de pasado.
will/going to/Present continuous
VOCABULARIO:
Números ordinales y cardinales.
Relacionado con los temas tratados: presentaciones, información personal, objetos cotidianos,
verbos que expresan actividades cotidianas, los países, el tiempo libre y las aficiones, la
familia y los amigos, la comida, la ropa, las partes del cuerpo, los medios de transporte, los
lugares públicos, la casa, los servicios de emergencias y el futuro.
Fórmulas y expresiones correspondientes a las funciones de la lengua tratadas.
Adjetivos en grado positivo, comparativo y superlativo.
Nexos.
Preposiciones de lugar y tiempo.
Adverbios.
FONÉTICA:
Ritmo
Entonación de palabras y frases
Formas débiles
Sonidos de especial dificultad: /i:/ y /ae/, // y //, pronunciación de la terminación -ed de los verbos
regulares
Letras que no se pronuncian en palabras como talk, help, etc.
Formas contraídas: I’ll, he’ll, we’ll, can’t, mustn’t, don’t
Acentuación de palabras y frases
Las semivocales y las semiconsonantes
Entonación de frases interrogativas
Vocales y diptongos.
MATERIAL RECOMENDADO
A. Material básico
ENGLISH FOR LIFE, Student´s book and Workbook ( Beginners) Editorial Oxford
B. Material complementario
CDs /DVDs. del libro de texto
Lecturas graduadas y adaptadas por niveles:
Richard Musman. The House Near The Sea. Ed.. Longman Structural Readers Stage 1
Bernard Smith. The Last Photo. Longman Easy Starts
Charles Dickens. Achristmas Carol. Longman Classics
Dialogues from Youtube: At the restaurant... At the shop...
BACHILLERATO
1º BACHILLERATO (Primera Lengua)
A. HABILIDADES COMUNICATIVAS.
1 . Obtención de información global y específica de textos orales y escritos.
2 . Predicción y deducción de información en diferentes tipos de textos.
3 . Escucha comprensiva de mensajes emitidos por hablantes con diferentes acentos.
4 . Interacción oral con otras personas, planificando previamente el mensaje que se desee
transmitir y cuidando tanto la coherencia como la corrección formal
5 . Descripciones y narraciones basadas en experiencias personales.
6 . Formulación de hipótesis sobre las expectativas, intereses o actitudes comunicativas que
puedan tener los receptores de los textos.
7 . Ordenación lógica de frases y párrafos con el fin de realizar un texto coherente, utilizando
elementos de enlace adecuados.
8 . Redacción de cartas, tanto informales como con un cierto grado de formalidad: narraciones
en el pasado, biografías, predicciones, opiniones personales, composiciones a favor y en
contra, etc.
B. REFLEXIONES SOBRE LA LENGUA
A. FUNCIONES DEL LENGUAJE
1 . Expresar hechos, estados y acciones que se repiten con regularidad
2 . Expresar acciones que se suceden en el momento o situaciones temporales
3 . Expresar habilidad y capacidad
4 . Expresar gustos y no gustos
5 . Hablar de hechos acabados en el pasado
6 . Hablar de hechos a acciones del pasado pero que continúan en el presente
7 . Expresar hábitos del pasado
8 . Hablar y describir sobre vacaciones
9 . Hablar de acciones o situaciones que tienen un efecto en el presente
10 . Hablar de acciones o situaciones del pasado que sucedieron antes que otra acción
también pasada
11 . Hablar del mundo y la cultura
12 . Describir personas o cosas utilizando estereotipos
13 . Expresar comparativos
14 . Describir una foto, expresar posibilidad
15 . Hacer planes de futuro
16 . Expresar predicciones
17 . Indicar intenciones
18 . Hablar de hechos posibles o probables en el futuro
19 . Hablar de hechos hipotéticos presentes, futuros y pasados
20 . Interactuar en un contexto de compras
21 . Hablar de la televisión y sus programas
22 . Indicar lo que le sucede a las personas y a las cosas
23 . Expresar opinión sobre literatura o cine
24 . Mostrar acuerdo o desacuerdo
25 . Decir lo que otra persona ha dicho; dar órdenes, hacer sugerencias, etc.
26 . Expresar opinión
27 . Describir a la gente
28 . Argumentar, expresar conclusiones y consecuencias
29 . Expresar habilidad, posibilidad/certeza, obligación, prohibición y consejo
30 . Expresar opinión
31 . Hablar y expresar problemas o estados de salud/enfermedad
B. ESTRUCTURAS-GRAMATICA:
1 . Present tenses: present simple and present continuous
2 . Basic modals
3 . Past tenses: past simple and past continuous
4 . Used to
5 . Would
6 . Perfect tenses: present perfect simple and past perfect simple
7 . Time expressions: already, ever, for, just, never, since, yet
8 . Transformations
9 . Relative clauses; relative pronouns, defining and non-defining relative clauses
10 . Future forms;
11 . will/goint to/Present continuous
12 . Future continuous
13 . Future perfect simple
14 . Conditionals;
15 . First conditional
16 . Second conditional
17 . Third conditional
18 . The passive;
19 . Passive tenses
20 . By with passive verbs
21 . Reported speech; statements, questions, orders, suggestions
22 . Modal verbs: Possibility and certainty; obligation/prohibition/advice
23 . Modal perfects
C. LÉXICO-SEMÁNTICO:
1. Relacionado con los temas tratados: el tiempo libre y las aficiones; la familia y los amigos;
viajar; nuestro mundo; el futuro; el dinero; la televisión y los medios de comunicación y el delito.
2. Fórmulas y expresiones correspondientes a las funciones de la lengua tratadas
3. Gerunds and infinitives
4. Adjectives
5. Be used to/get used to
6. Phrasal verbs:
7. False friends:
8. Cognates
9. Noun suffixes
10. Comparative and superlative adjectives
11. Linkers
12. Easily confused words
13. Verbs + prepositions
14. Idioms
15. Compound nouns
16. Adverbs
17. Have something done.
18. -ed and –ing adjectives
19. Reporting verbs
20. Do/make
21. Adjective suffixes
D. FONÉTICA:
1. Ritmo y entonación de palabras y frases
2. Formas débiles
3. Sonidos de especial dificultad: /i:/ y /ae/, // y //, pronunciación de la terminación -ed de los
verbos regulares
4. Letras que no se pronuncian en palabras como talk, help, etc.
5. Formas contraídas: I’ll, he’ll, we’ll, can’t, mustn’t, shouldn’t, don’t
6. Acentuación de palabras y frases
7. Las semivocales y las semiconsonantes
8. Entonación de frases interrogativas
9. Vocales y diptongos.
MATERIAL DIDÁCTICO
a) Material básico
1.- Libro del texto del curso: El texto oficial para este curso es GET IT RIGHT DE OXFORD.
STUDENT´S BOOK para 1º de bachillerato. Este libro consta de nueve unidades. (una de iniciacion
y ocho temáticas )
2.- WORKBOOK 1º de bachillerato
3.-Juego de Cds que incluyen los temas de READING del libro de texto
b) Material complementario ( de uso voluntario)
Consideramos que el alumno que se incorpora a este curso puede no haber estudiado esta materia
durante algún tiempo. El libro de texto del curso sólo repasa aquellos contenidos que aparece en la
normativa. Por lo tanto, creemos que es conveniente que el alumno disponga de algún libro general
de gramática o de uso del inglés que le permita repasar los aspectos donde tenga más dificultades
Los libros que recomendamos son los siguientes:
1.- Gramáticas y libros de uso
* English Grammar...with exercises. Autor: Rodrigo Fernández Carmona
Editorial Longman. Gramática en castellano con ejercicios con solucionario.
* English Grammar for Bachillerato. Autores: Jean Rowan y MB. Teresa Garzón
Editorial Burlington. Permite el estudio y práctica gradual de la gramática. Las explicaciones
aparecen en castellano y tiene un cuadernillo aparte con las respuestas.
*Basic English Usage. Autor: Michael Swann. Oxford University Press. Versión en castellano.
*Elementary Language Practice for Spanish Students. Editorial McMillan. En castellano con clave
de respuestas.
*Gramática Inglesa. Autor: Fco. Sánchez Benedito. Editorial Alhambra Longman. Es una amplia
gramática escrita en castellano. Posee cuadernillos con ejercicios.
*Essential Grammar in Use. Autor: R. Murphy. Editorial Cambridge University Press. Edición en
castellano con respuestas de los ejercicios.
*English Grcunmar in Use. Autor: Rayniond Murphy. Cambridge University Press. En inglés con
solucionario.
*Oxford Practice Grammar. Autor: John Eastwood. DUP. En inglés con respuestas.
Consideramos que las dos gramáticas indicadas en primer lugar son las más interesantes, sin
embargo el alumno puede verse necesitado de completar sus conocimientos en determinados
aspectos que no aparecen en ellas, por lo que algunos de los otros titulas pueden ser igualmente
apropiados.
2.- Vocabulario.
*Word Selector. Cambridge University Press. En español. Es muy interesante para el
perfeccionamiento del uso del vocabulario ya que los términos aparecen términos aparecen
agrupados por familias semánticas.
*English Vocabulary in Use. Michael McCarthyy Felicity Q'Dell.Cambridge University Press.
3.- Diccionarios
Actualmente existen muchos diccionarios Español-Inglés/Inglés-Español de calidad en el mercado
editorial, por lo tanto no vamos a recomendar ninguno en especial. Las condiciones mínimas que un
diccionario bilingüe debe reunir para este nivel de 2° de Bachillerato son las siguientes:
- debe tener menos de 10 años de antigüedad.
- debe ser al menos de tamaño medio o medio grande, no de tamaño de bolsillo o escolar. Varias
editoriales usan la terminología compact, concise o plus para este tipo de diccionarios
2º BACHILLERATO (Primera Lengua)
A.-Habilidades comunicativas
1. Realización de narraciones orales y escritas de acontecimientos o experiencias
personales.
2. Fomento de la participación y contribución activa en discusiones o debates sobre diversos
temas.
3. Práctica de la argumentación y contra-argumentación, tanto oralmente como por escrito.
4. Búsqueda de la resolución de problemas de forma cooperativa y toma de decisiones en
grupo sobre un tema específico.
5. Fomento de la lectura de manera autónoma de textos escritos referidos a la actualidad, a la
vida cultural o relacionados con los interesados profesionales, presentes o futuros, de los alumnos.
6. Práctica de la comparación y contraste entre textos sobre el mismo tema publicados en
diferentes revistas o periódicos.
7. Práctica de la finalización de textos de los que se han proporcionado uno o varios párrafos,
consiguiendo un texto final con elementos que le den cohesión y coherencia
8. Participación en la elaboración de proyectos, tales como la elaboración de un periódico, un
folleto, una encuesta, un sondeo, etc.
B.- Reflexiones sobre la lengua
A. Funciones del lenguaje y gramática:
1. Dar y pedir opinión y consejo. Animar a alguien a hacer algo o advertirle para que no lo
haga.
2. Formas verbales para expresar el pasado y el futuro: pretérito perfecto compuesto, pretérito
pluscuamperfecto, futuro perfecto, pretérito perfecto compuesto continuo y pretérito
pluscuamperfecto continuo.
3. Sufijos para formar adjetivos y sustantivos.
4. Conectores de secuencia: first, then, in the meantime, eventually, at last, etc.
5. Mostrar acuerdo y desacuerdo. Expresar sentimientos.
6. Oraciones de relativo especificativas y explicativas
7. Conectores de contraste: although, despite, in spite of, however, etc.
8. Hablar sobre la vida de otra persona. Especular sobre hechos pasados.
9. Verbos modales, modales perfectos
10. Verbos seguidos de adjetivos
11. El gerundio y el infinitivo
12. Phrasal verbs.
13. La voz pasiva
14. Some, no y any
15. La estructura have / get something done
16. Adjetivos seguidos de infinitivo
17. Oraciones finales y consecutivas.
18. Pedir información y debatir sobre ella utilizando el estilo indirecto.
19. El estilo indirecto
20. Verbos que introducen el estilo indirecto
21. Should y had better
22. El orden de los adjetivos.
23. Expresar queja, deseos, lamentarse de algo. Poner condiciones y hablar sobre verdades
generales.
24. Oraciones condicionales tipo I, II y III
25. Oraciones temporales
26. Oraciones con wish
27. Adjetivo + enough y too + adjetivo.
28. Formular hipótesis y especular sobre situaciones.
29. Repaso de los puntos gramaticales de cursos anteriores
30. Oraciones condicionales con unless, as long as, provided that, providing that.
31. Prefijos para formar adjetivos
32. Either … or, neither … nor.
33. Verbos y adjetivos seguidos de preposición.
B. Léxico-semántico
1. Relacionado con los temas tratados: situaciones desafortunadas, cine, experiencias e
intereses, personajes famosos, modas, relaciones personales, lugares, dinero, viajes, medio ambiente,
etc.
2. Fórmulas y expresiones correspondientes a las funciones de la lengua tratadas
3. Formación de palabras.
4. Expresiones idiomáticas
5. Palabras en inglés británico y americano
6. Familias de palabras
7. Collocations
8. Palabras que siempre van unidas en expresiones (binomials)
9. Nombres y adjetivos compuestos
10. Regular adjectives y extreme adjectives
11. Antónimos
12. Palabras fácilmente confundidas por castellano-hablantes
13. Lenguaje informal
14. Prefijos y sufijos.
C. Fonética
1. Ritmo y entonación de palabras y frases
2. Acentuación de palabras y frases
3. Pronunciación de las terminaciones -ed e -ing de los adjetivos
4. Letras que no se pronuncian en palabras como listener, although, unknown, etc.
5. Formas contraídas: mustn't, can't, shouldn't, couldn't
6. Formas débiles
7. Entonación de frases interrogativas
8. Sonidos de especial dificultad:/±/ /./ /l/ /v/ /b/ /d/ /ic/ y /ec/
9. Las semivocales y las semiconsonantes
10. Vocales, diptongos y triptongos.
MATERIAL RECOMENDADO
A. Material básico
1.- Libro del texto del curso: El texto oficial para este curso es GET IT RIGHT DE OXFORD.
STUDENT´S BOOK para 2º de bachillerato. Este libro consta de ocho unidades. (una de iniciación
y siete temáticas )
2.- WORKBOOK 2º de bachillerato
3.-Juego de Cds que incluyen los temas de READING del libro de texto
B. Material complementario
Aunque en la plataforma Moodle, damos suficientes referencias para practicar y para repasar, de
forma general, recomendamos:
• el diccionario online www.wordreference.com
• la página del British Council http://learnenglish.britishcouncil.org/en/ con ejercicios de
gramática y vocabulario y, sobre todo, vídeos, reading y listening con transcipción sobre temas de
actualidad y cultura británica.
• cursos de inglés a distintos niveles en www.ejerciciodeingles.com
• temas para lecturas y redacciones a diferentes niveles en www.eslgold.com
• las páginas http://www.shertonenglish.com/ (con explicaciones en español),
http://www.englishpage.com (muchos ejercicios con soluciones)
1º BACHILLERATO (Segunda Lengua)
A. HABILIDADES COMUNICATIVAS.
1. Obtención de información global y específica de textos orales y escritos.
2. Predicción y deducción de información en diferentes tipos de textos.
3. Escucha comprensiva de mensajes emitidos por hablantes con diferentes acentos.
4. Interacción oral con otras personas, planificando previamente el mensaje que se desee
transmitir y cuidando tanto la coherencia como la corrección formal
5. Descripciones y narraciones basadas en experiencias personales.
6. Ordenación lógica de frases y párrafos con el fin de realizar un texto coherente, utilizando
elementos de enlace adecuados.
7. Redacción de e-mails y cartas, narraciones en el pasado, predicciones, expresión de
opiniones personales, etc.
B. REFLEXIONES SOBRE LA LENGUA
1 . FUNCIONES DEL LENGUAJE
1. Presentarse y presentar a otras personas.
2. Saludar y despedirse.
3. Hablar sobre la hora, las fechas y los meses del año.
4. Dar y pedir información personal.
5. Realizar invitaciones.
6. Expresar ofrecimientos y peticiones.
7. Pedir disculpas.
8. Expresar hechos, estados y acciones que se repiten con regularidad
9. Expresar acciones que se suceden en el momento o situaciones temporales
10. Expresar habilidad y capacidad.
11. Expresar obligación y prohibición.
12. Expresar gustos y no gustos
13. Hacer planes de futuro
14. Expresar predicciones
15. Hablar de hechos acabados en el pasado.
16. Hablar de acciones o situaciones que tienen un efecto en el presente
17. Describir personas y cosas y compararlas.
18. Interactuar en un contexto de compras.
19. Mostrar acuerdo o desacuerdo
20. Dar órdenes
21. Hacer sugerencias.
22. Expresar opinión.
23. Expresar enfado.
24. Construir una conversación.
25. Hablar y expresar problemas o estados de salud/enfermedad
26. Redactar y leer e-mails, postales y cartas informales.
2. ESTRUCTURAS-GRAMÁTICA:
1. Artículos
2. Plurales.
3. Demostrativos
4. El imperativo
5. Adjetivos posesivos
6. To be
7. There is /there are
8. Have got.
9. Estructura de oraciones afirmativas y negativas.
10. Estructura de oraciones interrogativas.
11. Signos de puntuación.
12. Preposiciones de tiempo.
13. Preposiciones de lugar y de movimiento.
14. Comparativos y superlativos
15. El Presente simple.
16. But para contrastar ideas.
17. Too/either.
18. Can / can’t
19. Must y mustn’t.
20. Ordinales
21. El Presente continuo.
22. -ing forms.
23. Go + -ing.
24. Expresiones de futuro.
25. El Pasado simple.
26. Expresiones de pasado.
27. will/going to/Present continuous
3. VOCABULARIO:
1. Números ordinales y cardinales.
2. Relacionado con los temas tratados: presentaciones, información personal, objetos
cotidianos, verbos que expresan actividades cotidianas, los países, el tiempo libre y las aficiones, la
familia y los amigos, la comida, la ropa, las partes del cuerpo, los medios de transporte, los lugares
públicos, la casa, los servicios de emergencias y el futuro.
3. Fórmulas y expresiones correspondientes a las funciones de la lengua tratadas.
4. Adjetivos en grado positivo, comparativo y superlativo.
5. Nexos.
6. Preposiciones de lugar y tiempo.
7. Adverbios.
4. FONÉTICA:
1. Ritmo y entonación de palabras y frases
2. Formas débiles
3. Sonidos de especial dificultad: /i:/ y /ae/, // y //, pronunciación de la terminación -ed de los
verbos regulares
4. Letras que no se pronuncian en palabras como talk, help, etc.
5. Formas contraídas: i’ll, he’ll, we’ll, can’t, mustn’t, don’t
6. Acentuación de palabras y frases
7. Las semivocales y las semiconsonantes
8. Entonación de frases interrogativas
9. Vocales y diptongos.
MATERIAL DIDÁCTICO
A.- Material básico
1.- Libro de texto del curso. El texto oficial para este curso es el Libro “ English for life “ BEGINNER
de la editorial OXFORD
B.- Material complementario
1.- GRAMÁTICAS
Aunque los -conocimientos gramaticales necesarios para este curso están explicados en las
diferentes unidades de los textos citados anteriormente, sugerimos algunos otros textos para caso de
que el alumno necesite repasar conocimientos del curso anterior o completar su aprendizaje:
1 English Grammar·with exercises. Autor:Rodrigo Fernández Carmona.
Editorial Longman. Gramática en castellano -con solucionario.
2 Essential_Grammar in Use. Autor: R.Murphy. Editorial Cambridge University Press.
Edición en castellano con respuesta de los ejercicios.
3 Elementary Language Practice for Spanish Students. Editorial McMillan.
En castel1ano con clave de respuestas.
4 Basic English Usaqe. Autor: Michael Swann. Editorial Oxford University Press. En
castellano.
2.-DICCIONARIOS
Existen en la actualidad un buen número de -diccionarios Inglés-Español/ Español-Inglés de
calidad en el mercado editorial español. Por lo tanto, no vamos a recomendar ninguno en particular,
ya que la lista seria demasiado larga. Sí queremos indicar que el tamaño mínimo debe ser el tipo
escolar, el de bolsillo no es recomendable. Algunas editoriales suelen nombrarlos con la palabra
«pocket"
2º BACHILLERATO (Segunda Lengua)
A. HABILIDADES COMUNICATIVAS.
1. Obtención de información global y específica de textos orales y escritos.
2. Predicción y deducción de información en diferentes tipos de textos.
3. Escucha comprensiva de mensajes emitidos por hablantes con diferentes acentos.
4. Interacción oral con otras personas, planificando previamente el mensaje que se desee transmi-
tir y cuidando tanto la coherencia como la corrección formal
5. Descripciones y narraciones basadas en experiencias personales.
6. Ordenación lógica de frases y párrafos con el fin de realizar un texto coherente, utilizando ele-
mentos de enlace adecuados.
7. Redacción de correos electrónicos y cartas, narraciones en el pasado, predicciones, expresión
de opiniones personales, etc.
B. REFLEXIONES SOBRE LA LENGUA
FUNCIONES DEL LENGUAJE
1. Presentarse y presentar a otras personas.
2. Saludar y despedirse.
3. Hablar sobre la hora, las fechas y los meses del año.
4. Dar y pedir información personal.
5. Realizar invitaciones.
6. Expresar ofrecimientos y peticiones.
7. Pedir disculpas.
8. Expresar hechos, estados y acciones que se repiten con regularidad
9. Expresar acciones que se suceden en el momento o situaciones temporales
10. Expresar habilidad y capacidad.
11. Expresar obligación y prohibición.
12. Expresar gustos y no gustos
13. Hacer planes de futuro.
14. Expresar predicciones.
15. Hablar de hechos acabados en el pasado.
16. Hablar de acciones o situaciones que tienen un efecto en el presente.
17. Describir personas y cosas y compararlas.
18. Interactuar en un contexto de compras.
19. Mostrar acuerdo o desacuerdo.
20. Dar órdenes.
21. Hacer sugerencias.
22. Expresar opinión.
23. Expresar enfado e interés.
24. Construir una conversación.
25. Hablar y expresar problemas o estados de salud/enfermedad.
26. Redactar y leer correos electrónicos, postales y cartas informales.
◦ ESTRUCTURAS-GRAMÁTICA:
1. Artículos.
2. Plurales.
3. Demostrativos.
4. El imperativo.
5. Adjetivos posesivos.
6. To be.
7. There is /there are.
8. Have/has got.
9. Some/ Any.
10. Orden de los adjetivos.
11. Estructura de oraciones afirmativas y negativas.
12. Estructura de oraciones Interrogativas.
13. Signos de puntuación.
14. Preposiciones de tiempo.
15. Preposiciones de lugar y de movimiento.
16. Comparativos y superlativos.
17. El Presente simple.
18. But para contrastar ideas.
19. Too/either.
20. Can / can’t
21. Must y mustn’t.
22. Have to.
23. Ordinales.
24. El Presente continuo.
25. -ing forms.
26. Go + -ing.
27. Expresiones de futuro.
28. El Pasado simple.
29. Expresiones de pasado.
30. will/going to/Present continuous.
31. Present Perfect.
◦ VOCABULARIO:
1. Números ordinales y cardinales.
2. Relacionado con los temas tratados: presentaciones, información personal, objetos cotidianos,
verbos que expresan actividades cotidianas, los países, el tiempo libre y las aficiones, la familia y
los amigos, la comida, la ropa, las partes del cuerpo, los medios de transporte, los lugares públicos,
la casa, los servicios de emergencias y el futuro.
3. Fórmulas y expresiones correspondientes a las funciones de la lengua tratadas.
4. Adjetivos en grado positivo, comparativo y superlativo.
5. Nexos.
6. Preposiciones de lugar y tiempo.
7. Adverbios.
FONÉTICA:
1. Ritmo y entonación de palabras y frases
2. Formas débiles
3. Sonidos de especial dificultad: /i:/ y /ae/, // y //, pronunciación de la terminación -ed de los verbos re-
gulares
4. Letras que no se pronuncian en palabras como talk, help, etc.
5. Formas contraídas: I’ll, he’ll, we’ll, can’t, mustn’t, don’t
6. Acentuación de palabras y frases.
7. Las semivocales y las semiconsonantes.
8. Entonación de frases interrogativas.
9. Vocales y diptongos.
MATERIAL DIDÁCTICO
A)MATERIAL BÁSICO
El texto oficial para este curso es el titulado ENGLISH FOR LIKE ELEMENTARY: Student's
Book. El Workbook 2 correspondiente se recomienda a aquellos alumnos que necesiten más
práctica.
B) MATERIAL COMPLEMENTARIO
Aunque los conocimientos necesarios para este curso se desarrollarán y/o complementarán
convenientemente en clase, es imprescindible que el alumnado de la modalidad presencial
trabaje el material de la plataforma, donde reforzará su conocimiento y destrezas de la lengua
inglesa.
C) DICCIONARIOS
Cualquiera de los que se encuentran actualmente en el mercado español y que se
correspondan a un nivel intermedio. Al ser muy numerosos los títulos editados
actualmente no vamos a recomendar ninguno en particular, pero sí consideramos que les
puede resultar muy útil el diccionario online wordreference.com
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Nivel I
A. Actividades en la plataforma virtual
Algunas actividades de las que el alumno realiza en la plataforma serán valoradas y tenidas en
cuenta para su evaluación de los distintos módulos.
En la plataforma se colgarán distintos tipos de actividades y tareas, la mayor parte de ellas están
dirigidas a la práctica de los nuevos conocimientos o el repaso de otros anteriores; sin embargo,
aquellas actividades que aparecen marcadas para enviar (a través de la plataforma en todos los casos)
serán tenidas en cuenta en la evaluación de cada módulo. Para estos envíos de actividades se fijará
un plazo máximo por cada uno de los tres módulos que se notificará oportunamente en el calendario
de la plataforma. El envío de actividades posteriormente a dichas fechas no asegura su valoración
con vistas a la calificación final del módulo.
B. Pruebas presenciales
Las pruebas presenciales tratarán sobre los aspectos estudiados a lo largo de cada módulo. Tendrán
en cuenta los conocimientos, destrezas y competencias que el alumno muestre en su realización.
La prueba de cada módulo puede constar de varias partes:
Parte A: ejercicios gramaticales o de vocabulario.
Parte B: traducción de frases del español al inglés o viceversa.
Parte C: ejercicios básicos de comprensión, relacionados con los temas trabajados a lo largo del
módulo.
Procedimiento para asignar la calificación
La calificación final de cada módulo para los alumnos tutorizados en centros CEPER o SEPER se
hará de acuerdo con las siguientes proporciones: Examen final: 60% de la calificación. Valoración
del CEPER o SEPER: 20% Valoración de las actividades de heteroevaluación que el alumno envíe
(a través de la plataforma virtual): 20%. Con aquellos alumnos que obtengan menos de 3 en el
examen escrito, se podrá proceder a la validación de sus cuestionarios, comparándolos con las
respuestas similares del examen.
La calificación final de cada módulo para los alumnos tutorizados en el I.P.E.P. se hará de acuerdo
con las siguientes proporciones: Examen final: 70% de la calificación. Actitud, interés por la
asignatura, asistencia a las clases semanales y esfuerzo: 10% Valoración de las actividades de
heteroevaluación que envíe (a través de la plataforma virtual): 20%. Al igual que con los alumnos
de CEPERS, con los que obtengan menos de 3 en el examen escrito, se podrá proceder a la
validación de sus cuestionarios, comparándolos con las respuestas similares del examen.
Nivel II A. Actividades en la plataforma virtual
Algunas actividades de las que el alumno realiza en la plataforma serán valoradas y tenidas en
cuenta para su evaluación de los distintos módulos.
En la plataforma se colgarán distintos tipos de actividades y tareas, la mayor parte de ellas están
dirigidas a la práctica de los nuevos conocimientos o el repaso de otros anteriores; sin embargo,
aquellas actividades que aparecen marcadas para enviar (a través de la plataforma en todos los casos)
serán tenidas en cuenta en la evaluación de cada módulo. Para estos envíos de actividades se fijará
un plazo máximo por cada uno de los tres módulos que se notificará oportunamente en el calendario
de la plataforma. No será posible el envío de actividades una vez pasada la fecha anunciada como
final del plazo.
B. Pruebas presenciales
Las pruebas presenciales tratarán sobre los aspectos estudiados a lo largo de cada módulo.
Tendrán en cuenta los conocimientos, destrezas y competencias que el alumno muestre en su
realización.
La prueba de cada módulo puede constar de varias partes:
Parte A: ejercicios gramaticales o de vocabulario.
Parte B: traducción de frases del español al inglés o viceversa.
Parte C: ejercicios básicos de comprensión, relacionados con los temas trabajados a lo largo del
módulo.
Procedimiento para asignar la calificación
La calificación final de cada módulo para los alumnos tutorizados en centros CEPER o SEPER se
hará de acuerdo con las siguientes proporciones: Examen final: 60% de la calificación. Valoración
del CEPER o SEPER: 20% Valoración de las actividades de heteroevaluación que envíe (a través
de la plataforma virtual) el alumno: 20%. Con aquellos alumnos que obtengan menos de 3 en el
examen escrito, se podrá proceder a la validación de sus cuestionarios, comparándolos con las
respuestas similares del examen.
La calificación final de cada módulo para los alumnos tutorizados en el I.P.E.P. se hará de acuerdo
con las siguientes proporciones: Examen final: 70% de la calificación. Actitud, interés por la asigna-
tura, asistencia a las clases semanales y esfuerzo: 10% Valoración de las actividades de heteroeva-
luación que envíe (a través de la plataforma virtual): 20%. Al igual que con los alumnos de CE-
PERS, con los que obtengan menos de 3 en el examen escrito, se podrá proceder a la validación de
sus cuestionarios, comparándolos con las respuestas similares del examen.
ESPA Presencial
Los alumnos tendrán dos tipos de calificaciones:
Diferentes pruebas realizadas a lo largo del período de evaluación. Se referirán básicamente
a gramática, uso del inglés, vocabulario.
Examen global al final del período de evaluación, que puede constar de ejercicios
gramaticales, uso del inglés, traducción de frases españlol-inglés o inglés-español vocabulario,
ejercicios de comprensión relacionados con los temas trabajados a lo largo de la evaluación.etc.
Por tanto, las pruebas tratarán sobre los aspectos estudiados a lo largo de cada unidad, y en su caso,
evaluación. Teniendo en cuenta que es evaluación continua en la prueba de la segunda evaluación se
incorporarán los conocimientos de la primera, y en la prueba de la tercera evaluación se incluirán
todos los contenidos trabajados desde el comienzo de curso.
Los criterios de calificación son los siguientes:
Exámenes: 85%
Asistencia, actitud, actividades en casa y participación en clase: 15%
Por otra parte, la calificación del módulo de Ámbito de Comunicación, como es preceptivo, será la
conjunta entre Lengua Española 60% e Inglés 40%
Inglés 1ª lengua de 1º de bachillerato
I. Modalidad semipresencial:
Las calificaciones obtenidas por el alumnado de esta modalidad procederán fundamentalmente: (a)
de las tareas recogidas en la plataforma Moodle o encargadas en las clases para ser entregadas al
profesor, y (b) de las pruebas presenciales realizadas trimestralmente. En este tipo de prueba, en el
que se tendrán en cuenta los conocimientos, destrezas y competencias mostrados por el alumno,
habrá varias partes:
(a)PRUEBAS PRESENCIALES
Las pruebas presenciales tratarán sobre los aspectos estudiados a lo largo de cada evaluación,
teniendo en cuenta que, al ser evaluación continua, en la prueba de la segunda evaluación se
incorporan los conocimientos de la primera, y en la prueba de la tercera entrarán todos los
contenidos trabajados desde el comienzo de curso.
Serán, al menos,tres por escrito a lo largo del curso, una por evaluación y podrán constar de:
a) Reading Comprehension: presentación de un texto sobre el que se realizarán una serie de
preguntas de comprensión del tipo TRUE or FALSE, resúmenes del texto, ejercicios de vocabulario
de elección múltiple o no (definiciones, búsqueda de antónimos o sinónimos, ...)
b) Uso del inglés: diversos ejercicios gramaticales, de uso del inglés y de vocabulario referidos a los
temas estudiados durante el período de evaluación.
e) Production or Translation: redacción sobre un tema ya estudiado (o que tenga relación con un
tema trabajado), de conocimiento general o traducción de frases relevantes.
Se tendrán en cuenta los conocimientos, destrezas y competencias que el alumno muestre en su
realización.
(b) CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los criterios de evaluación para los alumnos de SEMIPRESENCIAL serán los siguientes:
Examen: 70%
Actividades Plataforma o pedidas en clase: 20%
Asistencia a clase, intervenciones: 10%
II. Modalidad presencial
Las calificaciones de estos alumnos procederán igualmente de:
I. Modalidad semipresencial
Las calificaciones obtenidas por el alumnado de esta modalidad procederán fundamentalmente: (a)
de las tareas recogidas en la plataforma Moodle o encargadas en las clases para ser entregadas al
profesor, y
(b) de las pruebas presenciales realizadas trimestralmente. En este tipo de prueba, en el que se
tendrán en cuenta los conocimientos, destrezas y competencias mostrados por el alumno, habrá
varias partes:
PRUEBAS PRESENCIALES
Las pruebas presenciales tratarán sobre los aspectos estudiados a lo largo de cada evaluación,
teniendo en cuenta que, al ser evaluación continua, en la prueba de la segunda evaluación se
incorporan los conocimientos de la primera, y en la prueba de la tercera entrarán todos los
contenidos trabajados desde el comienzo de curso.
Serán, al menos,tres por escrito a lo largo del curso, una por evaluación y podrán constar de:
a) Reading Comprehension: presentación de un texto sobre el que se realizarán una serie de
preguntas de comprensión del tipo TRUE or FALSE, resúmenes del texto, ejercicios de vocabulario
de elección múltiple o no (definiciones, búsqueda de antónimos o sinónimos, ...)
b) Uso del inglés: diversos ejercicios gramaticales, de uso del inglés y de vocabulario referidos a los
temas estudiados durante el período de evaluación.
e) Production or Translation: redacción sobre un tema ya estudiado (o que tenga relación con un
tema trabajado), de conocimiento general o traducción de frases relevantes.
Se tendrán en cuenta los conocimientos, destrezas y competencias que el alumno muestre en su
realización.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los calificación final en SEMIPRESENCIAL se obtendrá de acuerdo con estos porcentajes:
Examen: 70%
Actividades Plataforma o pedidas en clase: 20%
Asistencia a clase, intervenciones: 10%
II. Modalidad presencial
Las calificaciones de estos alumnos procederán igualmente de:
(a) Tests realizados a lo largo del período de evaluación. Se referirán básicamente a gramática,
uso del inglés, vocabulario, listening y pronunciación.
(b) Examen global al final del período de evaluación, siendo ésta continua, que puede constar de
reading, ejercicios, textos de comprensión, traducción, léxico, etc. En este tipo de prueba, en
el que se tendrán en cuenta los conocimientos, destrezas y competencias mostrados por el
alumno, podrá haber varias partes, tales como:
(A) Gramática y vocabulario: 40%
(B) Lectura, con preguntas de comprensión de un texto escrito 20%
(C) Producción de un tema escrito sobre un tema dado 20%
(D) Listening, Speaking y pronunciation 10%
La calificación final en PRESENCIAL se obtendrá según el siguiente porcentaje:
Prueba presencial (examen con valoración de las cuatro destrezas): 90%
Asistencia y participación en clase: 10%
Inglés 2ª lengua de 1º de bachillerato
La evaluación está condicionada por la situación del alumno adulto: nivel de entrada,
expectativas, modalidad, etc. Por lo tanto, habrán de diversificarse los instrumentos de evaluación
puestos en juego. Éstos serán los siguientes:
1 Prueba de valoración inicial.
2 Ejercicios realizados a lo largo del curso
3 Asistencia a clase, actitud y participación en la plataforma MOODLE
4 Pruebas presenciales parciales o prueba final de curso, que podrá constar de los
siguientes apartados:
Texto para actividad de comprehension.
Test sobre gramática, uso del inglés y vocabulario.
Traducción de frases de español a inglés y de inglés a español
Actividades de creación de expresiones sencillas en lengua inglesa.
Todos los ejercicios que componen la prueba estarán basados en las actividades que se hayan
realizado a lo largo del curso, y que aparecen en los materiales didácticos con los que se ha
trabajado.
Procedimiento para asignar la calificación
Según el acuerdo tomado por el ETCP de este Centro aprobado por la Inspección, la
calificación final se valorará de acuerdo con las siguientes proporciones:
Exámenes: 70%
Asistencia, actitud, actividades en casa y participación en clase: 10 %
Actividades en la plataforma moodle, 20%
Inglés 1ª lengua de 2º de bachillerato
Las pruebas presenciales tratarán sobre los aspectos estudiados a lo largo de cada evaluación,
teniendo en cuenta que, al ser evaluación continua, en la prueba de la segunda evaluación se
incorporan los conocimientos de la primera, y en la prueba de la tercera entrarán todos los
contenidos trabajados desde el comienzo de curso.
Se tendrán en cuenta los conocimientos, destrezas y competencias que el alumno muestre en
su realización. Las pruebas pueden constar de varias partes:
(A) En la modalidad semipresencial
Parte A : ejercicios gramaticales y de vocabulario (Se podrá incluir traducción directa e
inversa de frases)
Parte B : producción de un escrito sobre un tema dado ,con un número de palabras mínimo
señalado por el profesor.
Parte C : Lectura, con preguntas de comprensión, de un texto escrito.
(B) En la modalidad presencial
Gramática y vocabulario: 40%
Lectura, con preguntas de comprensión de un texto escrito 20%
Producción de un tema escrito sobre un tema dado 20%
Listening, Speaking y pronunciation 10%
Los criterios de calificación para los alumnos de SEMIPRESENCIAL serán los
siguientes:
Examen, 70%
Actividades Plataforma, 20%
Asistencia a clase, intervenciones, 10%
Los criterios de calificación para el alumnado PRESENCIAL serán los siguientes:
Examen: 90%
Asistencia y participación en clase: 10%
IV-ALUMNADO CON INGLÉS PENDIENTE DE 1º DE BACHILLERATO
Los alumnos de la modalidad semipresencial que tengan el Inglés de 1º de bachillerato
pendiente tendrán clases de recuperación a cargo de D. José Luis Hermida en el turno de
mañana y una clase, impartida por Dª Mercedes Navarro, en horario de tarde.
Y los alumnos de modalidad presencial que no hayan superado el Inglés de 1º, tendrán
clases por la tarde, para hacer posible su asistencia , fuera del horario habitual de mañana.
La profesora encargada será Dª Reyes Rodríguez-Pantoja.
Tanto en uno como en otro caso, dichos profesores informarán en la primera clase de los
contenidos, materiales, pruebas y criterios de evaluación de la asignatura.
Inglés 2ª lengua de 2º de bachillerato
La evaluación está condicionada por la situación del alumno adulto: nivel de entrada,
expectativas, modalidad, etc. Por lo tanto, habrán de diversificarse los instrumentos de evaluación
puestos en juego. Éstos serán los siguientes:
1 Prueba de valoración inicial.
2 Ejercicios realizados a lo largo del curso
3 Asistencia a clase, actitud y participación en la plataforma MOODLE
4 Pruebas presenciales parciales o prueba final de curso, que podrá constar de los
siguientes apartados:
Texto para actividad de comprehension.
Test sobre gramática, uso del inglés y vocabulario.
Traducción de frases de español a inglés y de inglés a español
Actividades de creación de expresiones sencillas en lengua inglesa.
Todos los ejercicios que componen la prueba estarán basados en las actividades que se hayan
realizado a lo largo del curso, y que aparecen en los materiales didácticos con los que se ha
trabajado.
Procedimiento para asignar la calificación
Según el acuerdo tomado por el ETCP de este Centro aprobado por la Inspección, la
calificación final se valorará de acuerdo con las siguientes proporciones:
Exámenes: 70%
Asistencia, actitud, actividades en casa y participación en clase: 10 %
Actividades en la plataforma moodle, 20%