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INVESTIGACIÓN MEDIANTE CUESTIONARIOS:
«LA EDUCACIÓN»Autores:
Almudena López Durango
Miriam Madridano Gutiérrez
Mª Cristina Molina Briones
Víctor Borrell Lizana.
Jesús Simón Félix.
Asignatura: Tendencias Contemporáneas de la Educación.Profesor: Daniel Rodríguez Arenas.Facultad de Educación. Toledo. UCLM.
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RESUMEN• Tras realizar nuestra investigación mediante un
cuestionario online en la que participaron diferentes territorios nacionales.
• Uno de los objetivos era por ejemplo: conocer como entiende la población el concepto de educación.
• Contamos con la participación de 190 personas con edades comprendidas entre 17 – 60 años de ambos géneros y varios territorios nacionales.
• La gente tiene una mentalidad común ya que podemos apreciar que en la gran mayoría de preguntas una de las opciones supera el 50% ante todas las demás.
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PALABRAS CLAVE
COMPETENCIAS BÁSICAS
TIC
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INTRODUCCIÓN
1. EDUCACIÓN
Educere
Educare
Definición Tipos
Formal
No formal
Informal
Dimensiones
Política
Moral
Social
Económica
2. PAPEL DE LOS AGENTES EDUCADORES
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OBJETIVOS
o Conocer qué entiende la población actual poreducación.
o Identificar las ideas, conceptos y dimensiones dela acción educativa entre los usuarios del servicioeducativo (alumnos, padres/madres (actuales,futuros o pasados)).
o Identificar las destrezas y las competenciasnecesarias que tienen que desarrollar losdocentes del Siglo XXI.
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HIPÓTESIS
- El concepto de la educación y la figura delmaestro han cambiado en los últimos años.
- Se entiende como un concepto más amplio queabarca varias dimensiones y tipos.
- El papel de los agentes educadores ha perdidoprestigio social. Una causa está relacionada conla forma de transmitir conocimientos.
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METODOLOGÍA
• Cuestionarios.
• Objetivos.
• Muestra: 190 personas de localidades diferentesde España entre 17-60 años.
• Variables: La opinión de la sociedad sobre laeducación y la opinión de la sociedad ante losagentes educadores.
• Fuentes de información: RAE y google academics.
• Conclusiones: Verificación de hipótesis.
• Posibilidad de error: Cuestionarios falseados.
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RESULTADOS Y DISCUSIÓN
• Nuestro cuestionario estaba compuesto de 20 preguntas.
• A partir de los resultados de cada una de esas preguntas, calculamos los porcentajes de cada respuesta y los plasmamos en gráficos.
• Sin embargo, en nuestra exposición, solo mostraremos los resultados más relevantes y asociados a los objetivos planteados (un gráfico por cada objetivo).
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44
157143
40
2. ¿Qué dimensión o dimensiones de las siguientes nombradas
relaciona usted con la educación?
Política: 23%
Social: 83%
Moral: 75%
Económica: 21%
Respecto a las dimensionesde la educación: la mayoríade los encuestados opinaque la educación se centrasobre todo en la dimensiónsocial.
54
77
59
13. ¿Cree que están bien formados los docentes y
educadores actuales?
Sí: 28%
No: 41%
Otras: 31%
Respecto al papel delos agenteseducadores: lamayoría de losencuestadoscoincide en que noestán bien formados.
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8. ¿Cree que la educación es solo tarea de la escuela?
Sí: 1%
No: 98%
Otras: 1%
136
54
0
17. ¿Cree que se debería obligar a un docente a utilizar las TIC (nuevas tecnologías) con unos mínimos
curriculares?
Sí: 72%
No: 28%
Otras: 0%
Respecto a los tiposde la educación: casitodos losencuestadoscoincidieron en que laeducación no soloestá restringida alcontexto escolar.
Respecto a lasnuevastecnologías: lamayoría de losencuestadosopina que losdocentes debensabermanejarlas.
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Respecto a las competencias de los docentes: las que marcan lamayoría de los docentes principalmente son la de fomentar el trabajoen equipo y la de organizar y animar situaciones de aprendizaje.
154
118
149
105
21
96
98
30
0 20 40 60 80 100 120 140 160 180
Organizar y animar situaciones de aprendizaje: 81%
Controlar y manejar las TIC (nuevas tecnologías): 62%
Fomentar el trabajo en equipo: 78%
Individualizar la enseñanza atendiendo a las necesidades de cada alumno: 55%
Dar importancia solo al aprendizaje cognitivo (transmitir conocimientosacadémicos): 11%
Comunicación constante de padres y madres: 51%
Afrontar los deberes y dilemas éticos de la profesión: 52%
Otras: 16%
20. ¿Qué competencias cree que debe desarrollar el futuro maestro?
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CONCLUSIONES
• La hipótesis inicial se corrobora.
• El concepto de educación en la actualidad abarca un concepto másamplio, entendiéndose tanto como “educare” como “educere”. La mayoríade las personas entiende que la educación es la unión de estas dosacepciones.
• La mayoría coincide que la educación tiene varias dimensionesdestacando la social, y que el proceso educativo tiene varios contextos, noreduciéndose sólo al ámbito escolar.
• Finalmente, la mayoría coincide en que los docentes no están bienpreparados.
• También se preguntó sobre las competencias que debe cumplir el futuromaestro y la mayoría opinaba que fomentar el trabajo en equipo es unade las principales.
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BIBLIOGRAFÍA• Orígenes y evolución del concepto de educación no
formal: Revista española de pedagogía, año LIX, no 220, septiembre-diciembre 2011 – páginas 526-528.
• DURKHEIM, E. Educación y sociología. Barcelona: Ediciones Península.
• http://www.artehistoria.jcyl.es/v2/contextos/2185.htm
• GLEIZES, J. (2000). El capital humano. Novela económica-política.