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Organizacin progresiva de los

materiales de estudio

Introducir a los alumnos a conocimientos cientficos mediante el conocimiento de las aplicaciones sociales de la vida.

Los problemas son un estmulo para pensar, este debe surgir de las condiciones de la experiencia que se tienen en el presente y que se halla dentro de la capacidad de los alumnos y al mismo tiempo que despierte un deseo activo de informacin y produccin de nuevas ideas.

La capacidad de pensar esta ahogada por la acumulacin de informacin mal dirigida y por la tentativa de adquirir formas de habilidad que sean inmediatamente tiles en el mundo comercial.

La experiencia de los nios se centra en las personas y el hogar

La experiencia tiene como principio la organizacin para que esta no se vuelva catica

Escuela tradicional: materias seleccionadas y organizadas por adultos de lo que deben aprender los nios y jvenes, dichas materias se encuentran fuera de la experiencia vital.

El maestro tiene la tarea de dirigir a los alumnos a los nuevos campos que se relacionan con sus experiencias.

La experiencia y las capacidades que ya se han desarrollado, sean el punto de partida para aprender.

Experiencia: los medios y objetivos de la

educacin

La educacin para alcanzar sus fines respecto al individuo y a la sociedad, tiene que basarse en la experiencia vital real del individuo.

El sistema de educacin debe seguir un camino u otro: volver a los modelos intelectuales de una edad pre cientfica o dirigirse a la utilizacin de mtodo cientfico.

Escuela Normal de Ixtlahuaca Licenciatura en Educacin Preescolar

Curso de: Teora Pedaggica Responsable Del Curso: Carlos Fernando Tllez Caldern

Alumnos: Ma. Guadalupe Hernndez Almazn, J. Jaqueline Snchez Prado, Zuleyma Ferrer Ramrez,

Israel Felipe Lazaro

PREGUNTAS Experiencia y Educacin

1. Son marcadas como el punto para aprender?

a) Las experiencias y capacidades

b) Conocimientos previos

c) Aprendizajes esperados

2. La tarea del maestro es?

a) Apoyar a alumno en su aprendizaje

b) Dirigir a los alumnos a los nuevos campos relacionados a su experiencia

c) Guiar el aprendizaje del alumno y potenciarlo

3. Para alcanzar sus fines en que tiene que basarse la educacin con respecto al individuo y la sociedad?

a) En el medio potencial del individuo

b) En el contexto del individuo

c) La experiencia vital real del individuo

4. La educacin siempre debe?

a) Implementar el mtodo cientfico

b) Seguir un camino u otro para dirigirse a una utilizacin cientfica

c) Valorar las condiciones cientficas

5. La capacidad de pensar se encuentra ahogada por?

a) Informacin errnea

b) Informacin mal intencionada

c) Acumulacin de informacin mal dirigida