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Abril 2010XII Congreso de Investigación Educativa y III Congreso Internacional.
UCV – Escuela de Educación
La educación en línea en la UCAB
Mariella Adrián García
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Educación en línea en la UCABEducación en línea en la UCAB
• Desde 1992 la UCAB viene apostando por la integración de las TIC en educación.
• En 1999 se crea el proyecto Virtual UCAB (2001-2007) para desarrollar la modalidad de educación a distancia.
• En 2007 se crea el Centro de Estudios en Línea (CEL) con el objetivo de:
Impulsar y coordinar el desarrollo de las ofertas formativas a distancia y presencial, mediante la incorporación de las TIC en todos los programas de la universidad.
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Educación en línea en la UCABEducación en línea en la UCAB
• Contamos con un catálogo de 125 cursos en línea
• Más de 3.900 estudiantes registrados
• Más de 400 profesores capacitados en la modalidad
• 95 aulas virtuales como oferta simultánea
• 1.900 estudiantes simultáneos
• Una producción anual de 75 cursos
• Plataforma virtual LMS Blackboard Academic Suite
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Plataforma LMS Blackboard Plataforma LMS Blackboard
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• Programa Especial de Licenciatura en Educación• Desde octubre 2004• Para docentes en servicio que ejercen sin titulación• Sesiones intensivas presenciales los fines de semana• Materias: según perfil (básico 15 cursos pedagógicos y tutorías)• Sedes: UCAB Caracas – UCAB Guayana
Nuestra oferta de formación en líneaNuestra oferta de formación en línea
• Especialización en Educación mención Procesos de Aprendizaje• Desde junio 2004• 13 cursos y trabajo especial de grado• Responsable académico: Prof. Lissete Poggiolli
• Especialización en Ingeniería Estructural• 9 cursos y trabajo especial de grado• Responsable académico: Prof. Wickard Miralles
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• Diplomas y Programas de Estudios Avanzados • Diplomado en Derechos Humanos: con 6 universidades de L.A.• Diplomado en Libertad de Expresión • PREA Gestión Social• Diplomado en Asesoramiento Psicoeducativo• PREA Gobernabilidad
Nuestra oferta de formación en líneaNuestra oferta de formación en línea
• Materias en pregrado • Pobreza en América Latina (13 universidades de L.A)• Seminario de Emprendimiento• Seminario de Introducción a la Gestión de Riesgos Financieros• Seminario de Trabajo de Grado
• Materias en postgrado• Internet en las Organizaciones • Software Libre
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• Programa para capacitación de profesores • Plan de Formación de Profesores• Curso de Tutores para procesos formativos en Línea • Programa Profesor-Asesor • Programa de apoyo a la presencialidad a través de las TIC:
• Investigación en fuentes digitales• Comunicándonos más allá del aula: uso de foros electrónicos• Presentaciones para estimular el aprendizaje• Redes sociales aplicadas a la educación• Usos educativos de video por Internet• Aplicaciones educativas de Blogs y Wiki
• Diplomado “Diseño de Asignaturas desde Tecnologías Digitales”
Nuestra oferta de formación en líneaNuestra oferta de formación en línea
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o Estrategias de mercadeo y negocios en Internet
o Finanzas básicaso Finanzas personaleso Balanced scorecardo Estrategias de consultoríao Estrategias de consultoría 2o Comunicación Digitalo Tecnologías de la información y la
comunicación: una herramienta para el diseño instruccional
o Técnicas de expresión escritao Formulación y evaluación de
proyectoso Definición y desarrollo de proyectos
o Planificación y control de proyectoso Introducción a la gestión de riesgoso Fundamentos de mercadeoo Planificación estratégicao Gerencia de proyectos en TIo Realización de proyectos multimedia
(nivel básico)o Realización de proyectos multimedia
(nivel intermedio)o Desarrollo y gerencia de un sistema
de franquiciaso Indicadores de gestión empresarialo Medición por Competenciaso Gestión de documentación empresao Análisis de riesgo
• Centro Internacional de Actualización Profesional (CIAP)Cursos de formación profesional, de corta duraciónResponsable académico: Prof. Lizbeth Sánchez. Desde julio 2002
Nuestra oferta de formación en líneaNuestra oferta de formación en línea
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• Otros proyectos • Trabajo con organizaciones en asesoría, diseño y desarrollo de
ofertas formativas en línea. Hasta la fecha hemos ejecutado un total de 10 proyectos
• Participación en el consorcio de AUSJAL (31 universidades en Latinoamérica) y AJCU (28 universidades EEUU), asociaciones de universidades confiadas a la Compañía de Jesús• Diplomado DDHH (6 universidades e IIDDHH)• Diplomado TIC (8 universidades)• Curso AUSJAL Pobreza en América Latina (13 universidades)• Intercambio de estudiantes entre universidades
Nuestra oferta de formación en líneaNuestra oferta de formación en línea
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Enriquecimiento de la presencialidadEnriquecimiento de la presencialidad
• Apoyo a las clases presenciales • Ampliando la experiencia formativa y el ámbito de comunicación
de la comunidad de aprendizaje. Disponible para todas las carreras/cursos UCAB
• Más de 750 secciones abiertas
• Plataforma propia para el apoyo a las clases presenciales (Módulo 7)
• Programa de formación y acompañamiento a profesores para el aprovechamiento de las TIC en su didáctica
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Plataforma LMS para clases presencialesPlataforma LMS para clases presenciales
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Nuestro modelo pedagógicoNuestro modelo pedagógico
• Diseño didáctico basado en competencias• Estrategias y recursos adaptados a la educación en línea. • Proceso de diseño con duración de 3 meses (conceptualización
diseño desarrollo)• Sesión (semanal) como unidad de diseño• Duración variable, estimada en semanas dependiendo de carga
horaria o créditos• Uso intensivo de herramientas de comunicación (foros, chats,
correo) de documentación y recursos de información.• Servicio de apoyo al estudiante y profesor (permanente).• Aulas de 20 estudiantes
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Nuestro modelo pedagógicoNuestro modelo pedagógico
• Los retos de nuestro modelo pedagógico
Que el participante al finalizar su experiencia formativa manifieste: 1. Aprendí nuevos conocimientos: excelencia en los contenidos y en la moderación
cognitiva de los aprendizajes2. Disfruté de la experiencia formativa en línea: actividades retadoras, auténticas y
significativas junto a una óptima presencia docente3. Quedé vinculado a una comunidad de: énfasis en la presencia social y en
actividades colaborativas basadas en experiencias
Cursos cargados de contenidos y actividades sin vinculación a la práctica Una didáctica basada en el refrán: La letra con sangre entra El aprendizaje en solitario, sin considerar la interacción con otros pares y
con el tutor. Participantes que no culminan su proceso de formación (deserción)
¿Qué descartamos?
¿Qué deseamos?
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Nuestro modelo pedagógicoNuestro modelo pedagógico
Actividades que soliciten al participante solamente ‘demostrar que sabe’ Trabajo solitario, monólogos. Una didáctica contraria a la pedagogía ignaciana
¿Qué descartamos?
¿Qué deseamos? • Actividades auténticas: orientadas a situaciones reales y prácticas, donde se
requiera el aporte creativo del participante. • Actividades retadoras: que constituya un reto cognitivo para el participante y
ofrezca satisfacción real de participar en ésta (sensación de logro) • Actividades creativas: incorporar ‘chispas’ que den a la actividad un toque de
innovación y disfrute en algunos de sus elementos (título creativo, invitación divertida, recursos novedosos: video, noticia, historieta, imagen).
• Actividades colaborativas: que ofrezca valor al aprendizaje en comunidad (intercambio de saberes, presencia social, empatía, apoyo mutuo)
• Las actividades de aprendizaje
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Nuestro modelo pedagógicoNuestro modelo pedagógico
• Ejemplos
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Romero
Saturnina
Cristelia
Néstor
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Nuestro modelo pedagógicoNuestro modelo pedagógico
Soledad del participante en su proceso formativo Sensación de inseguridad en la relación con el tutor y el resto del grupo Desconocimiento de las pautas metodológicas Frustración en su experiencia de aprendizaje en línea
¿Qué descartamos?
¿Qué deseamos? Presencia cognitiva: que garantice el logro de los aprendizajes de manera
progresiva y retadora. Presencia social: conformando en el grupo una comunidad de aprendizaje,
favoreciendo el apoyo mutuo, la confianza, la seguridad y la empatía (necesarios para garantizar la participación e interacción)
Presencia docente: animación permanente del tutor para orientar las actividades de aprendizaje.
• La tutoría en línea
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Quiénes somos en el CELQuiénes somos en el CEL
• 8 profesionales (Tiempo completo – fijos)• 2 diseñadores formativos (Tiempo completo – contratados)• 6 estudiantes soporte-aulas (medio tiempo) • 2 estudiantes producción audiovisual (medio tiempo)
Responsables académicos en las unidades académicas correspondientes
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Marisela Barrios
Silvia Rincón
Coordinación de Programas Académicos
Mariella Adrián
Diseñadores Formativos
Luisa Azuaje
YesseniaContreras
Wendy Contreras
José Gregorio de Llano
Coordinación de Pedagogía en Línea
Equipo de Estudiantes Beca-Trabajo
Coordinación Proyectos
Dirección
Leonardo Planas
Quiénes somos en el CELQuiénes somos en el CEL
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Algunos aprendizajes: fortalezasAlgunos aprendizajes: fortalezas
• Modelo pedagógico sistematizado y en ejecución
• Formación de perfiles para educación en línea
• Acompañamiento pedagógico y soporte a usuarios
• Formación de equipo con unidades académicas
• Participación en redes / alianzas
• Procedimientos para diseño didáctico “a la medida”
• Apoyo institucional
• Alta calidad y prosecución
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• Vinculación a procesos y decisiones académicas
• Esquemas de costos diferentes a la oferta tradicional
• Expectativas de participantes y profesores
• Desarrollo desigual en unidades académicas
• Actualización de ofertas anteriores al nuevo modelo pedagógico
Algunos aprendizajes: debilidadesAlgunos aprendizajes: debilidades
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• Continuar esfuerzos hacia la Calidad Ampliación Proyección
• Definición de rutas formativas diversas para la obtención de certificación a largo alcance
• flexibilidad
• formación a la medida
• Internacionalización de nuestra oferta
• Virtualización transversal (materias electivas comunes)
• Fortalecimiento del diseño de los cursos
Algunos aprendizajes: retosAlgunos aprendizajes: retos
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La educación en línea en la UCAB