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LA TECNOLOGIA EDUCATIVA: CONCEPTUALIZACION, LINEAS DE
INVESTIGACION.
Equipo 1 Alma Veronica Camacho C.
Claudia Mascareño Daisy Araujo Flores
Karla López Lambaren
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EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
HISTORIA
Científico-positivo
Sentido artefactual
Psicología del
aprendizaje
Técnico empírico
PRENDES(1998)
Psicología del aprendizaje, teoría de la
comunicación, sociología, etc.
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TECNOLOGÍA EDUCATIVA
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ETAPAS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
PRIMERAS CONCRECIONES. ENFOQUE BAJO LA PERSPECTIVA TÉCNICO-EMPÍRICO. A)Centrado en los medios instructivosB)La enseñanza programadaC)Enfoques sistemáticos ENFOQUES BAJO LAS PERSPECTIVA
COGNITIVA MEDIACIONAL.A)La interacción simbólicaB)Enfoque curricular contextualizado ENFOQUE CRÍTICO-REFLEXIVO.
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PRIMERAS CONCRECIONES
PRECURSORES INMEDIATOS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA AUTORES AMERICANOS SIGLO XX
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-ENFOQUE BAJO PERSPECTIVA TECNICO-EMPIRICA: LOS MEDIOS INSTRUCTIVOS, LA ENSEÑANZA PROGAMADA., ENFOQUE SISTEMATICO.
LOS MEDIOS INSTRUCTIVOS
La Psicología se dedico mas a temas de tipo teórico, adoptando el modelo de Ciencias de la Naturaleza.
Tecnología Educativa se ocupo de problemas prácticos de la enseñanza (materiales, aparatos y medios de instrucción
-Aumentar el aprendizaje-Herramienta variada-Elevar la atención y motivación-Facilitar adquisición y recuerdo de la información
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LA ENSEÑANZA PROGRAMADA Enfoque conductista y
neoconductista
“Manera sistemática de concebir, realizar y evaluar el proceso total de aprendizaje y de instrucción en función de objetos específicos, basados en las investigaciones sobre el aprendizaje y la comunicación humanas, empleando una combinación de recursos humanos y no humanos, con objeto de obtener una instrucción mas eficaz” (CIT, 1970).
-Metodología de MICROENSEÑANZA
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ENFOQUE SISTEMATICO
El enfoque sistémico es la aplicación de la teoría general de los sistemas en cualquier disciplina.
[La TE es] "un proceso complejo, integrado, que afecta a personas, procedimientos, ideas, medios y organización en vistas a analizar los problemas y a proyectar, implantar, evaluar y administrar soluciones a los problemas que plantea el aprendizaje humano" AECT (1977).
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ENFOQUES BAJO LA PERSPECTIVA MEDIACIONAL
ENFOQUE CURRICULAR CONTEXTUALIZADO
LA INTERACCION SIMBOLICA
LOS MEDIOS, A TRAVES DE SUS SISTEMAS SIMBOLICOS
INTERACCIONAN CON LA ESTRUCTURA COGNITIVA DE LOS ESTUDIANTES Y
PROVOCAN EL DESARROLLO Y LA SUPLANTACION DE
DETERMNADAS HABILIDADES.
DESDE EL ENFOQUE DE LA INTERACCION
SIMBOLICA, LOS MEDIOS NO SON SIMPLEMENTE
INSTRUMENTOS TRANSMISORES DE INFORMACION, SON
SOBRE TODO SISTEMAS SIMBOLICOS DE
REPRESENTACION DE LA REALIDAD QUE
INTERACCIONAN CON LAS ESTRUCTURAS COGNITIVAS DE LOS
ESTUDIANTES.
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ATI (Aptitudes-Tratamiento-Interacción)
Los diseños ATI persiguen determinar los medios idóneos para cada situación de aprendizaje en función de las características de los estudiantes y las tareas que deben realizarse.
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ENFOQUE CURRICULAR CONTEXTUALIZADO