EvaluaciónEvaluación
Profesora Belkys Guzmán M en Ed.Marzo 2003
Universidad Pedagógica Experimental LibertadorInstituto Pedagógico de Caracas
Departamento de Tecnología EducativaPLA SEA
EstrategiasEstrategias
Medios y Otros
Recursos
Medios y Otros
Recursos
EstudianteEstudiante
EvaluaciónEvaluación
DocenteDocente
ElementosDirectricesElementosDirectrices
Instrucción
Qué y Para qué
QuiénQuién
CómoQué tan bien
Con qué
Szczurek, M. (1989) Modelo general para el diseño de Instrucción.
La etapa del proceso educativo que tiene como finalidad comprobar, de manera sistemática, en que medida se han logrado los objetivos propuestos con antelación.
juicio de valor, a partir de un conjunto de informaciones sobre la evolución o los resultados de un alumno, con el fin de tomar una decisión. " (B. Maccario)
La evaluación
es una operación sistemática, integrada en la actividad educativa con el objetivo de conseguir su mejoramiento continuo, mediante el conocimiento lo más exacto posible del alumno en todos los aspectos”.
(A. Pila Teleña)
La evaluación
Información ajustada sobre el proceso mismo
Los factores personales y ambientales que en ésta inciden.
En que medida el proceso educativo logra sus objetivos fundamentales
Señala y confronta los fijados con los realmente alcanzados." (A. Pila Teleña)
La evaluación
Evaluar constituye pronunciarse sobre esa actuación, ejemplo: lo ha realizado bien, regular, mal, excelente, es decir se ha observado determinadas cuestiones que permiten emitir un juicio de valor de lo realizado.
Medir significa indicar una actuación en metros segundos, horas, total en el peso levantado.
(Blázquez, D 1997)
¿Medimos o evaluamos esta imagen?
Expresión cuantitativa.Proceso descriptivoFin en sí mismoEs restringido: Se concreta en un rasgo definido y procura determinar el grado o la cantidad en que es posible.Pretende ser objetivo e impersonal.
Medir
Término básicamente evaluativo.Proceso de valoración.Es un medio para un fin: Mejora el proceso educativo.Concepto más amplio: Abarca todos los elementos del proceso educativo.
Es susceptible de subjetividad.
Evaluar
INSTRUMENTOINSTRUMENTOSS
ELEMENTOS DIRECTRICESELEMENTOS DIRECTRICES
Prueba final de la etapa, grado o nivel
1.Valorar la importancia de la diversidad de los materiales que los rodean en función de sus propiedades, composición, estructura, transformaciones y energías asociadas a éstas, sus usos y efectos ambientales
Prueba final del curso
1.Con la ayuda de una serie de mezclas homogéneas y heterogéneas los alumnos deberán diferenciar sus tipos en función de sus propiedades, separando sus componentes con el método adecuado
Prueba unidad Prueba Práctica
Con una serie de mezclas homogéneas y heterogéneas los alumnos deberán diferenciar sus tipos en función de sus propiedades.Dada una mezcla los alumnos separarán sus componentes aplicando el método adecuado
•Lista de Cotejo Escala de EstimaciónRegistros
.1 dada una serie de mezclas los alumnos deberán clasificar sus tipos siguiendo el criterio óptico y sin equivocarse..1 Dada una mezcla los alumnos aplicarán la técnica adecuada para separar sin error los componentes de ésta
Ítem de evaluación
Item clasifica los tipos de mezclas en dos grupos Obj esp. dada una serie de mezclas los alumnos deberán
clasificar sus tipos siguiendo el criterio óptico y sin equivocarse.
lista de cotejo Nombre, objetivo…. selecciona los tipos de técnicas adecuado Si No separa uno de los componente separa todos los componente Obj esp Dada una mezcla los alumnos aplicarán la técnica
adecuada para separar sin error los componentes de ésta
Item clasifica los tipos de mezclas en dos grupos Obj esp. dada una serie de mezclas los alumnos deberán
clasificar sus tipos siguiendo el criterio óptico y sin equivocarse.
lista de cotejo Nombre, objetivo…. selecciona los tipos de técnicas adecuado Si No separa uno de los componente separa todos los componente Obj esp Dada una mezcla los alumnos aplicarán la técnica
adecuada para separar sin error los componentes de ésta
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES Y DEL PROYECTO
COMPETENCIA INDICADORESprocedimiento
e instrumentos
EVALUACION DE LOS
APRENDIZAJES
EVALUACION DEL PROYECTO
1.- Participa en intercambios comunicativos orales con propiedad y adecuación 2.- Lee diversos textos
a) Participación en conversaciones como oyente, escucha con atención e interés.b) Participa en conversaciones como hablante; se expresa en forma cordial, respetuosa y espontánea.Diferencia textos escritos de otras representaciones gráficas (dibujo, número).
ObservaciónLista de cotejoProducción de los alumnos
JUICIOS DE LOS ALUMNOS§ Jugando aprendimos a trabajar en equipo y a respetar a los demás.§ Aprendimos la importancia de contar, leer y escribir.§ Descubrimos que jugando se aprende.
LOGROS§ Se lograron los propósitos planteados para el proyecto.§ Se logró una buena participación de los padres.§ Se fortaleció el trabajo en equipo.
a)