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Revisión de las políticas de M&E en educación
Análisis comparativo
Francesc PedróEducation Policy, Chief
UNESCO Education Sector
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Justificación
1. Del acceso a la calidad: ¿están aprendiendo?
2. Rendición de cuentas: ROI y competición otras prioridades
3. Monitoreo de mejoras/cambios
4. Tendencia a aumentar autonomía centros
5. Benchmarking internacional en un contexto de globalización
6. Mejoras en las tecnologías que soportan M/E
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Objetivos
1. Analizar políticas y prácticas de M&E comparativamente:
• Tipología de sistemas: componentes y roles
• Factores que explican su evolución• Factores de éxito:
• Integración componentes• Integración ciclo políticas públicas
2. Proponer recomendaciones políticas:• Centros escolares• Docentes• Líderes escolares• Aprendizajes alumnos• Coherencia sistémica
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Metodología
1. Marco analítico
2. Revisiones a escala regional y estudios de caso
3. Análisis global
4. Recomendaciones políticas
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Education Level
Pre-primary Primary Secondary Tertiary
Input
Process
Output
Education Management Information System
Student Learning Assessment Surveys
Teacher MIS and evaluation
Componentes
School/Institution QA
Examination System
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Retos políticos (issues)
Synergetic stage
Premature stage
Fragmentary stage
Independent stage
Established System
Unsettled System
Established institutional framework
Unsettled institutional framework
The Review’s focus areas
Tipología evolutiva
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Identificando los retos
Finalidades• Alineación
curricular• Centralidad
alumno
Medios• Integración• Complejidad• Negociación
actores
Resultados• Comunicación• Capacidades
usuarios
Usos• Procesos aula• Capacitación
docente• Informar politicas
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Muchas gracias
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