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PROGRAMA DE EXPERTOS EN ELEARNING
Mayra León
Ana Martínez-Orbe
Jimena Morales
Jacqueline Rosero
ESTRUCTURA DE LAS AULAS VIRTUALES
SEGÚN PACIE
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¿Se requiere de una metodología para trabajar
en aulas virtuales?
Advenimiento del uso de las
NTIC’s.
Las NTIC’s permiten el
desarrollo de la EDUCACIÓN
VIRTUAL Integración de las NTIC’s en los
procesos de capacitación y
formación de los educandos.
INTRODUCCION
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Metodología
PACIE
Permite el uso de las NTIC's como soporte a los procesos de aprendizaje y auto aprendizaje, dando realce al esquema pedagógico de la
educación real.
Sus elementos esenciales son: motivación y acompañamiento, calidad y calidez,
procesos de comunicación y exposición de información.
PACIE NO SOLO INFORMA, EXPONE Y ENSEÑA,…TAMBIÉN: CREA, EDUCA, GUÍA Y COMPARTE…”
Fuente: Pedro Camacho, MWA
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1. PRESENCIA 2. ALCANCE 3.CAPACITACION
4. INTERACCION 5. ELEARNING
QUÉ SIGNIFI
CA
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1. Dar un impacto visual con el aula
virtual.
2. Fijar objetivos claros sobre que hacer: comunicación...,
información..., soporte..., o interacción.
3. ¿Qué nos hace falta por
aprender?
4. Usar recursos y actividades para socializar, compartir,
generar interacción, estimular, guiar y
acompañar...
5. Generar interacción y conocimiento, usando la
tecnología, pero sin olvidar la pedagogía...,
motivando, guiando y educando.
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En conclusión, PACIE brinda lineamientos pedagógicos para el uso de las NTICs en los procesos educativos.Al docente le corresponde generar ambientes cognitivos y socioafectivos de aprendizaje a partir del diseño de sus aulas virtuales (EVAs).
Todo aquello matizado con comunicación, motivación, focalización, respeto, atención a las diferencias individuales, guía y retroalimentación, procesos para la criticidad y análisis, conocimientos construidos mediante el compartir educativo, informar, exponer, crear… Todo eso es PACIE.
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SECCIONES DEL BLOQUE 0PACIE
•INFORMACIÓN
•COMUNICACIÓN
•INTERACCIÓN
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Guía para iniciar: permite al estudiante conocer el aula y para que sirven las opciones y recursos colocados en ella
Presentación del curso: El tutor/a del curso se presenta a sí mismo e introduce al curso y sus objetivos.
Rúbrica de Evaluación: permite conocer al alumno qué actividades deberá desarrollar, cómo y con qué puntaje serán evaluadas estas tareas.
SECCIÓN DE INFORMACIÓN
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La Cartelera en Línea, en la cual se anuncian las actividades de cada etapa, definiendo fechas de inicio y finalización.
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Cafetería Virtual: Foros de interacción entre los alumnos y el profesor. Espacio para compartir juegos, chistes, temas de interés general, fotos y más.
El Taller: En el foro de interacción es donde tiene lugar la construcción de aprendizaje colaborativo, los alumnos plantean sus dudas o dificultades para desarrollar las tareas y actividades y entre todos se asesoran y apoyarán para cumplir la meta.
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BLOQUE ACADÉMICO
Comprende la información y los contenidos de la asignatura; por medio de la difusión de documentos, enlaces, que puedan contribuir a la aprenhensión de los temas tratados.
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SECCIONES DEL BLOQUE ACADÉMICO
•Exposición
•Rebote
•Construcción
•Comprobación
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EXPOSICIÓN
Información que el estudiante
necesita conocer:
Documentación, enlaces, videos,
etc. Deben ser expuestos en
forma creativa y dinámica,
evitando ser repetitivos.
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Información: Contenidos de calidad
Creatividad constructiva
Pertinencia y adecuación
Afirmación de valores
Armonía comunicativa
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REBOTE
Actividades de autocrítica y de filtro. Para continuar con el proceso, el estudiante se ve obligado a revisar la documentación presentada por el tutor en el espacio de exposición.
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CONSTRUCCIÓN
Se genera un foro que puede o no ser evaluado. Permite al estudiante
generar su propio conocimiento partiendo del análisis de la
información. En este proceso solo interviene el estudiante.
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FORO SOCIAL
INFORMACIÓN DETALLADA SOBRE LAS ACTIVIDADES
APOYO ENTRE PARES
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COMPROBACIÓN O EVALUACIÓN
• Permite establecer si el estudiante ha desarrollado las habilidades y destrezas previstas.
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BLOQUE CIERRE
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•SECCION DE NEGOCIACION
•SECCION DE RETROALIMENTACION
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SECCION DE RETROALIMENTACION
Encuesta de opinión sobre el trabajo del tutor y del curso a fin de mejorar, el
tutor debe abrir su mente y corazón.
Foro de relax, donde los estudiantes expondrán
sus experiencias y opiniones personales vividas en el módulo
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SECCIÓN DE NEGOCIACIÓN
Negociación entre la comunidad educativa,
especialmente entre el tutor y estudiante
Retroalimentación y verificación de tareas
pendientes para aprobar el módulo
Participación en el foro de despedida y registro para el certificado de
graduación
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