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Estrategias actuales para formar profesionales
innovadores
Mg. Judit Figueira
Coord. de Asuntos Académicos
innovadores
Mg. Judit Figueira
Coord. de Asuntos Académicos
Facultad de Ciencias de la Salud
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Innovación para cuidar la salud
de las personas
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Contexto de la innovación
• La realidad es el resultado de la sucesión
permanente de cambios.
• Las personas idealizamos la “seguridad” y
“la certeza”.“la certeza”.
• Tenemos miedo al cambio.
• El miedo trastorna el comportamiento y
enferma.
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Ecuación de la Innovación
Ideas Valor
Ideas
nuevas
X
Valor
=Resultados
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¿Cómo formar profesionales innovadores?
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Competencias del profesional
innovador
1. El pensamiento crítico y resolución de
problemas
2. Colaboración usando redes y liderazgo
por influenciapor influencia
3. Agilidad y adaptabilidad
4. Iniciativa y espíritu emprendedor
5. La comunicación efectiva oral y escrita
6. Accesibilidad y análisis de la información
7. La curiosidad e imaginación
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“Si eres innovador, la
sumisión no está en tu
naturalezanaturaleza
Fuente: Wagner, T. Creando innovadores. Ed.
Kolima, 2014
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Que “el educando mantenga vivo el
gusto por la rebeldía, agudizando
su curiosidad y estimulando su su curiosidad y estimulando su
capacidad de arriesgarse, de
aventurarse �”
• Fuente: Freire, P. Pedagogía de la autonomía.
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¿Cómo formar
profesionales
innovadores?innovadores?
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¿Somos capaces de
formar los futuros formar los futuros
innovadores?
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Tony Wagner
• Nuestro éxito está medido, más o
menos, por la tasa de innovación.
Fuente: Wagner, T. Creando innovadores. Ed. Fuente: Wagner, T. Creando innovadores. Ed.
Kolima, 2014
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Competencias del formador
• Capacidad de autocrítica y reflexión
• Liderazgo proactivo efectivo
• Gestor del conocimiento
• Facilitador de estrategias para aceptación • Facilitador de estrategias para aceptación
del cambio continuo y permanente
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Estrategias educativas
• Enfoque integral: cognitivo, social,
afectivo y espiritual
• Modalidad de enseñanza• Modalidad de enseñanza
• Medición de los aprendizajes
– Aprendizaje colaborativo
– Aprendizaje autónomo, etc.
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Simulación clínica
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Evaluación Clínica Objetiva y
Estructurada
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Conclusiones
• La clave de los profesionales innovadores
está en el perfil de los formadores
• El eje de la formación está en facilitar
estrategias para aprender a adaptarse y estrategias para aprender a adaptarse y
gestionar el cambio.
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Referencias
• LÓPEZ HERNÁNDEZ, Ana. 2007. 14 ideas clave: El trabajo en equipo del profesorado. Graó. Barcelona (España).
• LÓPEZ-YÁÑEZ, Julián. 2004. Condiciones socio-institucionales de la innovación en la Universidad. En RODRÍGUEZ LÓPEZ, Juana María. FONSECA MORA, María del Carmen y TIRADO MORUETA, Ramón. (coord.). Innovar en la Universidad: experiencias de la Universidad de Huelva. Serv. Publ. Universidad de Huelva: Huelva (España).
• WAGNER, Tony. 2014 “Creando innovadores”. Ed. Kolima.
• Equipos & Talento http://www.equiposytalento.com/
• Humannova http://www.humannova.com/