EstebanT.MontorodelArco(UniversidaddeGranada)
16/2/21
Lenguacastellana-Pruebasdeaccesoparamayoresde25y45años 1
SEMINARIO
¡ ESTEBANT.MONTORODELARCO
¡ DepartamentodeLenguaEspañola(UGR)
¡ Comprenderdiscursosoralesyescritosdelosdiferentescontextosdelavidasocialycultural.
¡ Expresarsemediantediscursoscoherentes,correctosyadecuadosalasdiversassituacionescomunicativasyalasdiferentesfinalidadescomunicativas.
¡ Adquirirlosconocimientosdelalenguacastellananecesariosparaalcanzarlosanterioresobjetivos.
¡ Quesecomprendenlostextos.
¡ Queunoseexpresaconcorrecciónyadecuación.
¡ Quesetienen
conocimientoslingüísticos.
CONOCIMIENTODELALENGUA
4preguntasSeeligen3
VARIEDADDELOSDISCURSOS
¡ Consistenen…
§ Análisisdepartesdeltextopropuesto(morfología,sintaxis,etc.)
§ Cuestionesdeusodelalenguaapartirdeelementosdeltexto.
¡ Consisteen…
§ Reconocimientoeneltextoderasgospertenecientesalavariedaddelosdiscursos.
6preguntas
Seeligen4
2preguntas
Seelige12,8ptos.
2,4x3=7,2ptos.
A)CONOCIMIENTODELALENGUA
1. LaslenguasdeEspaña.Elespañolenlaactualidad.ElespañoldeAméricayelespañoldeAndalucía.
2. Elléxicodelalenguaespañola.Laspalabrasysuestructura.Formacióndepalabras.Aspectosdelsignificadoléxico.Relacionesléxicas.
3. Morfologíagramaticaldelespañolyclasesdepalabras.
4. Elsintagma.Tiposdesintagmas.5. Laoraciónsimple.Funciones
sintácticasoracionales.Clasesdeoracionessimples.Lasmodalidadesoracionales.
6. Laoracióncompuesta.Coordinación,subordinaciónyyuxtaposición.Clasesdeoracionescoordinadasysubordinadas.
B)VARIEDADDELOSDISCURSOS
1. Lainfluenciadelosfactoresdelacomunicaciónenladeterminacióndelavariedaddelosdiscursos.Lasfuncionesdellenguaje.Lenguaoralylenguaescrita.
2. Eltexto.Adecuación,coherenciaycohesión.
3. Tiposdetextossegúnlaintencióncomunicativa.Losmodosdeorganizacióndeldiscurso:narración,descripción,argumentación,exposiciónydiálogo.
4. Elámbitotemático:textosacadémicos,periodísticos,científico-técnicosdedivulgaciónyliterarios.
¡ Enlavaloracióndelaexpresiónsetendraencuentalosiguiente:1. Lacorrecciónformalygramatical(ortografía,signosde
puntuación,etc.).
2. Laprecisiónylacoherenciadelaexposición.
3. Laadecuacióndeldiscursoalasituacióncomunicativaylariquezadeestilo(variedadléxica,sintácticayusoadecuadoderecursosexpresivos).
¡ Sevaloraránensuconjuntoelcontenidoylaexpresión.
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[Seeligen3preguntas,de4posibles]CUESTIONESRELACIONADASCONELANÁLISISDEFRAGMENTOSDEL
TEXTOPROPUESTO
¡ Explicacióndeformasyfuncionesdedistintoselementosoracionalespormediodelanálisissintácticodeunfragmento.
¡ Explicacióndelasrelacionessintácticasquesedanentreoracionesdeltextocontemplandolafuncióndelosconectoressintácticos.
¡ Análisisdelmecanismodeformacióndealgunaspalabraseneltexto.
¡ Etc.
CUESTIONESSOBREELUSODELALENGUAQUEPARTENDEELEMENTOSDELTEXTO
PROPUESTO
¡ Usodetiemposymodosverbales.
¡ Usodeperífrasis.
¡ Expresióndeuncontenidodeltextoconvariacionesléxico-semánticasbasadasenprocedimientosdehiponimia,hiperonimiaysinonimia.
¡ Transformacióndeconstruccionescoordinadasensubordinadas.
¡ Etc.
A)CONOCIMIENTODELALENGUA
1. LaslenguasdeEspaña.Elespañolenlaactualidad.ElespañoldeAméricayelespañoldeAndalucía.
2. Elléxicodelalenguaespañola.Laspalabrasysuestructura.Formacióndepalabras.Aspectosdelsignificadoléxico.Relacionesléxicas.
3. Morfologíagramaticaldelespañolyclasesdepalabras.
4. Elsintagma.Tiposdesintagmas.5. Laoraciónsimple.Funciones
sintácticasoracionales.Clasesdeoracionessimples.Lasmodalidadesoracionales.
6. Laoracióncompuesta.Coordinación,subordinaciónyyuxtaposición.Clasesdeoracionescoordinadasysubordinadas.
¡ Explicacióndelsignificado/sentidodepalabras.
NORMATIVA
¡ “Expresióndeuncontenidodeltextoconvariacionesléxico-semánticasbasadasenprocedimientosdehiponimia,hiperonimiaysinonimia”
¡ ¿Porqué?
¡ Hiponimia
¡ Hiperonimia
¡ Sinonimia
RELACIONESBÁSICASÚTILESPARADEFINIR
“Relación lingüística que se establece cuando para un mismo significado (semema) existen varios significantes”. ¡ [A es una clase o tipo de B]
¡ Hipónimo ¡ Hiperónimo
A
B
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EJEMPLODEPREGUNTA
¡ Expliqueelsentidoqueeneltextotienenlassiguientespalabrasyexpresiones(aparecensubrayadas):
¡ promovida,patrocinada,tácitamente,hatomadoprontaconciencia,inminente,doctacasa.
PAUTASDECORRECCIÓN
¡ Precisión
¡ Contextualización
¡ Coherencia§ Ej.Nodefiniroexplicarun
sustantivoatravésdeunverbo.
Sevalorarácon0,4puntoscadapalabracorrectamenteanalizada(porseparado).
PRECISIÓN
¡ “Espreferibledibujarenpapelblanco”.
¡ Materialqueseempleaparaescribir,dibujar…
¡ Folio(sinonimia)
COHERENCIACONTEXTUALIZACIÓN
Hiperónimo+especificación
PRECISIÓN
¡ “Espreferibledibujarenpapelblanco”.
¡ “Ellahahechoconestosniñoselpapeldemadre”.
¡ Materialqueseempleaparaescribir,dibujar…
¡ Funciónoposiciónquealguienoalgotieneenunasituacióndada.
COHERENCIACONTEXTUALIZACIÓN PRECISIÓN
¡ “Ellahahechoconestosniñoselpapeldemadre”.
¡ Funciónoposiciónquealguienoalgotieneenunasituacióndada.
¡ Cuandoalguienhaceunacosadistinta…
COHERENCIACONTEXTUALIZACIÓN
SUSTANTIVOàSUSTANTIVO
PRECISIÓN
¡ “desautorizantácitamentealanormaanterior”.
¡ Secretamente,sinindicarloexplícitamente
¡ Sinindicarloexplícitamente
¡ Secretamente
COHERENCIACONTEXTUALIZACIÓN
Sinónimo+explicación
Sinónimo
Descriptoropalabraclave
Rasgoespecífico
Rasgosemántico
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A)CONOCIMIENTODELALENGUA
1. LaslenguasdeEspaña.Elespañolenlaactualidad.ElespañoldeAméricayelespañoldeAndalucía.
2. Elléxicodelalenguaespañola.Laspalabrasysuestructura.Formacióndepalabras.Aspectosdelsignificadoléxico.Relacionesléxicas.
3. Morfologíagramaticaldelespañolyclasesdepalabras.
4. Elsintagma.Tiposdesintagmas.5. Laoraciónsimple.Funciones
sintácticasoracionales.Clasesdeoracionessimples.Lasmodalidadesoracionales.
6. Laoracióncompuesta.Coordinación,subordinaciónyyuxtaposición.Clasesdeoracionescoordinadasysubordinadas.
¡ Análisisdelaestructuradelaspalabras.
¡ Explicacióndelmecanismodeformacióndealgunaspalabras.
¡ Morfemasdelverbo,delsustantivo,etc.
¡ Usodetiemposymodosverbales.
¡ Usodeperífrasisverbales.
EJEMPLODEPREGUNTA
¡ Análisismorfológico(clasesdepalabras,procedimientosdeformación,etc.)delassiguientespalabrasdeltexto(marcadasennegrita):
¡ prehistoria,también,profe,
delante,novedad,cronológico.
PAUTASDECORRECCIÓN
¡ Indicar§ Clasedepalabra§ Morfología(morfemas)▪ Flexiva▪ Derivativa
§ Procedimientodeformación§ Clasificaciónsemántica
Sevalorarácon0,4puntoscadapalabracorrectamenteanalizada(porseparado).
1)CLASEDEPALABRA
Clasedepalabra
Sustantivo
Adjetivo
Verbo
Adverbio
Pronombre
Preposición
Conjunción
Interjección
2)MORFOLOGÍA
Sustantivo
M.flexiva
Géneroàfemenino
Númeroàsingular
M.derivativa
Raíz(lexema)ànov
Sufijoàe-dad
3)PROCEDIMIENTODEFORMACIÓN
Procedimientosdeformación
Porderivación
Sufijación
Prefijación
Parasíntesis
Porcomposición
Compuestosortográficos
Compuestossintagmáticos
Otrosprocedimientos
Acortamiento
Siglación
Acronimia
Abreviatura
4)CLASIFICACIÓNSEMÁNTICA
[semántica]
1
Común
Propio
2
Concreto
Abstracto
3
Individual
Colectivo
4
Contable
Nocontable
¡ Clasedepalabra:sustantivo¡ Morfología
§ Femenino,singular§ Nov-(e)dad▪ Nov-àraíz(lexema)▪ -(e)dadàsufijoderivativo
¡ Procedimientodeformación:derivación(sufijación)
¡ Común,abstracto,individual,nocontable
EJEMPLODEPREGUNTA
¡ Indiquetiempo,modo,númeroypersonadelassiguientesformasverbales:
¡ abordan,arreglará,
ramificando,dieron,ciñe,transitado
PAUTASDECORRECCIÓN
§ “Abordan”▪ Presente(0,1)▪ Indicativo(0,1)▪ Plural(0,1)▪ Tercerapersona(0,1)
Sevalorarácon0,4puntoscadapalabracorrectamenteanalizada(porseparado).
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EJEMPLODEPREGUNTA
¡ Indiquetiempo,modo,númeroypersonadelassiguientesformasverbales:
¡ abordan,arreglará,
ramificando,dieron,ciñe,transitado
PAUTASDECORRECCIÓN
§ “Ramificando”▪ Formanopersonal(invariable)▪ Gerundio
Sevalorarácon0,4puntoscadapalabracorrectamenteanalizada(porseparado).
EJEMPLODEPREGUNTA
¡ Establezcaeltipodecategoríagramaticalalaquepertenececadaunadelassiguientespalabrassubrayadaseneltexto:
¡ Su,eso,ello,nos
PAUTASDECORRECCIÓN
¡ “Poresoesimportanteentenderquenadadeesoesverdad”.▪ Pronombredemostrativo
▪ [neutro,proximidadmedia…]
Sevalorarácon0,6puntoscadapalabracorrectamenteanalizada(porseparado).
A)CONOCIMIENTODELALENGUA
1. LaslenguasdeEspaña.Elespañolenlaactualidad.ElespañoldeAméricayelespañoldeAndalucía.
2. Elléxicodelalenguaespañola.Laspalabrasysuestructura.Formacióndepalabras.Aspectosdelsignificadoléxico.Relacionesléxicas.
3. Morfologíagramaticaldelespañolyclasesdepalabras.
4. Elsintagma.Tiposdesintagmas.5. Laoraciónsimple.Funciones
sintácticasoracionales.Clasesdeoracionessimples.Lasmodalidadesoracionales.
6. Laoracióncompuesta.Coordinación,subordinaciónyyuxtaposición.Clasesdeoracionescoordinadasysubordinadas.
¡ Formasyfuncionessintácticas.
¡ Modalidadesoracionales.
A)CONOCIMIENTODELALENGUA
1. LaslenguasdeEspaña.Elespañolenlaactualidad.ElespañoldeAméricayelespañoldeAndalucía.
2. Elléxicodelalenguaespañola.Laspalabrasysuestructura.Formacióndepalabras.Aspectosdelsignificadoléxico.Relacionesléxicas.
3. Morfologíagramaticaldelespañolyclasesdepalabras.
4. Elsintagma.Tiposdesintagmas.5. Laoraciónsimple.Funciones
sintácticasoracionales.Clasesdeoracionessimples.Lasmodalidadesoracionales.
6. Laoracióncompuesta.Coordinación,subordinaciónyyuxtaposición.Clasesdeoracionescoordinadasysubordinadas.
¡ Relacionessintácticasentreoraciones(coordinación,yuxtaposición,subordinación,etc.)
EJEMPLODEPREGUNTA
¡ Análisissintácticodelsiguientetexto:
¡ “Dicenqueelconceptode
vergüenzaajenasoloexisteennuestropaís”.
PAUTASDECORRECCIÓN
¡ Incluye§ larelaciónentre
proposiciones;
§ lafuncióndeloselementosquecomponencadaunadelasellas.
Seasignará1.2puntoscomomáximoalarespuestacorrectadecadaunadeestasdospartes.
Oración=Suj.+P
Prop.=Nx+Suj.+P
Prep.+SN=Enl.+T(SN)
“Dicenqueelconceptodevergüenzaajenasoloexisteennuestropaís”.
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EJEMPLODEPREGUNTA
¡ “Expliquelasrelaciones
sintácticasqueseestablecenentrelasoracionesdelsiguientefragmento:
¡ Elargumentodecisivodelospadresfuequeunafamiliadignificadaporlamodestianoteníaderechoadespreciaraquelpremiodeldestino.”.
PAUTASDECORRECCIÓN
¡ Incluye§ Laidentificaciónclaradelas
oracionesyproposiciones;§ larelaciónentreoracionesy
proposiciones.¡ Enprincipio,noincluyelas
funcionesespecíficasdeloscomponentes.
Siseentiendequehay2relacionessintácticas,seasignará1.2puntoscomomáximoalarespuestacorrectadecadaunadeellas
¡ Elargumentodecisivodelospadresfuequeunafamiliadignificadaporlamodestianoteníaderechoadespreciaraquelpremiodeldestino.
1. Oracióncompleja(atributiva),§ [[Que…destino]sujloAtr.fuevb]
2. cuyosujetoesunaproposiciónsustantiva(queunafamiliadignificadaporlamodestianoteníaderechoadespreciaraquelpremiodeldestino),
3. lacualincluye,asuvez,otraproposición(deinfinitivo:adespreciaraquelpremiodeldestino)decomplementoderégimen.
¡ Expliquelaformaciónylafuncióndelassiguientespalabrasdeltexto:
§ desalmados§ prejubilaciones§ indignidad§ consentidores
¡ Dicenqueelconceptodevergüenzaajenasóloexisteennuestropaísyqueenelrestodelmundonopuedencomprenderquealguiensientaunaenormeincomodidadinteriorporlasaccionesdeotro.Puesbien,estosúltimosdíashemossentidounintensobochornoanteelasaltodeunosdesalmadosalosfondospúblicosdestinadosaprejubilacionesdetrabajadoresdeempresasencrisis.
¡ Cualquierdelitoesabominableperoenestecasoconcurreunamezquindadyrateríadignasdelamásrancianovelapicaresca.Inclusoenlosdelitosexisteunaciertaescalaética.Escondersedetrásdetrabajadoresquehansufridoverdaderasodiseasparadefendersuspuestosdetrabajo,comoeselcasodeIntelhorceoCydeplas,esrealmenteabominable.Siquienlohaceostentaelcargoderepresentantesindical,nohapodidollegarmásbajoenlaescaladelaindignidad.
¡ Deunplumazo,losraterosdesalmados,suscómplicesyconsentidores,hanmetidoaAndalucíaeneltúneldeltiempoyhanrevitalizadolospeorestópicossobrenuestratierra.Porello,urgeestablecerresponsabilidades,encontraralosculpables,ponerlosfrentealajusticiaeincautarlosbienesobtenidosilegalmente.
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Polémicasbuenasparaelidioma
Lacontinuaaparicióndeobrasqueabordanlalenguaespañoladaunabuenapistasobreelinterésqueestamateriadespiertaentreloshispanohablantes.TantolaRealAcademiacomoelInstitutoCervantessehanesforzadoporentregaralpúblicounabuenacoleccióndelibrosqueayudanahablaryescribirmejor;yaestasdosinstitucionessehasumadolaFundacióndelEspañolUrgente(Fundéu),promovidaporlaagenciaEfeypatrocinadaporelBBVA.
Esaabundancia,quepodemosproclamarsindudacomounabendiciónparatodos,correunúnicoriesgo:quetalesproduccionessecontradiganentresí.EnalgunospuntosyasucedeentreelDiccionario,laOrtografía,elPanhispánicodeDudasylaGramática,pueslasmodificacionesseintroducenenlaúltimaobrapublicadaydesautorizantácitamentealanormaanterior.Sinembargo;laAcademiahatomadoprontaconcienciadeelloyaspiraaresolverloenbreve.Paraempezar,algoarreglarálainminentenuevaedicióndelDiccionario.
AhoraacabadepublicarseLas500dudasmásfrecuentesdelespañol,libroeditadoporelCervantes.Pero,igualquesucedeconlosconsejosdelaFundéu(tuteladaporlaAcademia),estemanualdidácticoyamable,ydeespíritutambiénamericano,seremiteentodomomentoaladoctrinadeladoctacasa,locualreduceelpeligrodedescoordinación.
LasdecisionesoriginalesdelaRealAcademiaquesevanramificandoluegoenestaseriedetrabajosmerecenenciertoscasosalgunaqueotradiscusión,seguramenteparecidasalasqueyasedieronentrelospropiosacadémicos;peroinclusoesapolémicalehacebienalidioma.Talesdebatesdemuestranquenuestrarelaciónconlaspalabrasnoseciñealmerousodeunaherramienta.Tambiénlesdamosungranvalorsentimental,porquevemosenellasyensusgrafíastodaslasleccionesytodaslasideasporlasquehemostransitado.
ENUNCIADO
Expliqueelsentidoqueeneltextotienenlassiguientespalabrasyexpresiones(aparecensubrayadas):promovida,patrocinada,tácitamente,hatomadoprontaconciencia,inminente,doctacasa.
POSIBLERESPUESTA
¡ Promovida§ Quehasidoimpulsadaparasudesarrolloorealización.
¡ Patrocinada§ Apoyadaofinanciadaensuactividad,normalmenteconfines
publicitarios(comoenestecaso).
¡ Tácitamente§ Secretamente,sinindicarloexplícitamente,etc.
¡ Hatomadoprontaconciencia§ Sehaenterado,hallegadoalconocimientoreflexivodealgo
enunplazonodemasiadoextenso.
¡ Inminente§ Queamenazaoestáapuntodesucederpronto.
¡ Doctacasa§ LaRealAcademiaEspañola(serefierealtexto,claroestá).
Nosetratadedecirqueesunacasadeculturaoalgoasí.
ENUNCIADO
Expliqueelsentidoqueeneltextotienenlassiguientespalabrasyexpresiones(aparecensubrayadas):promovida,patrocinada,tácitamente,hatomadoprontaconciencia,inminente,doctacasa.
POSIBLERESPUESTA
¡ Promovida§ Quehasidoimpulsadaparasudesarrolloorealización.
¡ Patrocinada§ Apoyadaofinanciadaensuactividad,normalmenteconfines
publicitarios(comoenestecaso).
¡ Tácitamente§ Secretamente,sinindicarloexplícitamente,etc.
¡ Hatomadoprontaconciencia§ Sehaenterado,hallegadoalconocimientoreflexivodealgo
enunplazonodemasiadoextenso.
¡ Inminente§ Queamenazaoestáapuntodesucederpronto.
¡ Doctacasa§ LaRealAcademiaEspañola(serefierealtexto,claroestá).
Nosetratadedecirqueesunacasadeculturaoalgoasí.
Equivalentealacategoríadel
adjetivo
+Rasgosemánticoespecífico
Dosalternativas
ENUNCIADO
Análisismorfológico(clasesdepalabras,procedimientosdeformación,etc.)delassiguientespalabrasdeltexto(marcadasennegrita):prehistoria,también,profe,delante,novedad,cronológico.
POSIBLERESPUESTA(EJ.PROFE)
¡ [Clasedepalabra]§ Sustantivo
¡ [Morfología(morfemas)]§ [Flexiva]▪ ! / -s à singular ▪ masculino / femenino (ver el texto)
¡ [Procedimientodeformación]§ Profesor>profe[sor]§ [Base]profesor>[acortamiento]profe
¡ [Clasificaciónsemántica]§ Común,individual,concreto,etc.
ENUNCIADO
Análisismorfológico(clasesdepalabras,procedimientosdeformación,etc.)delassiguientespalabrasdeltexto(marcadasennegrita):prehistoria,también,profe,delante,novedad,cronológico.
POSIBLERESPUESTA(EJ.PREHISTORIA)
¡ [Clasedepalabra]§ Sustantivo
¡ [Morfología(morfemas)]§ [Flexiva]▪ ! / -s à singular ▪ femenino
§ [Derivativa]▪ Pre(prefijo)+historia(raíz)
¡ [Procedimientodeformación]§ Pre-historia§ [Base]historia>[prefijación]prehistoria
¡ [Clasificaciónsemántica]§ Común,individual,abstracto,etc.
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[Seelige1pregunta,de2posibles]
CUESTIONESRELACIONADASCONELRECONOCIMIENTOENELTEXTODERASGOSPERTENECIENTESALAVARIEDADDELOS
DISCURSOS
¡ Factoresdelasituacióncomunicativa.
¡ Procedimientosdecohesión.
¡ Formasdeexpresarlasubjetividadylaobjetividad.
¡ Procedimientoslingüísticosdeinclusióndeldiscursodeotros.
¡ Relacionesléxicasformalesysemánticas:familiasléxicas,campossemánticos,camposasociativos.
¡ Rasgoscaracterizadoresdelos
distintosmodosdeorganizacióndeldiscurso.
¡ Rasgoscaracterizadoresdelostextossegúnsuámbitotemático.
¡ Etc.
Eldiscursoneoliberalimperanteundíadetrásdeotroserepiteconstantementeafindequelagentetermineporcreersequesólosepuedehacerloquesehaceyquenosepuedentomarotrasmedidasporqueelmundo“esasí”,porque“Europa”o“laglobalización”o"losmercados",quealfinalvieneaserlomismo,nopermitenquenadiesesalgadelcaminotrazado.Con este discurso consiguen que la ciudadanía no responda cuando se aplican las políticas neoliberales quedisminuyen su renta y su bienestar: "son inevitables, no podemos hacer otra cosa", suele pensar casi todo elmundo.Ynoreaccionannipiensanyaenotrasformasalternativasderesolversusproblemas.Poresoesimportanteentenderquenadadeesoesverdad.Quelosciudadanospuedenconstruirsuhistoriayquepuedentomarlasdecisionesquedeseen,ytambiénenelcampoeconómico,aunquelógicamenteparaellodebancrearselascircunstanciasadecuadasdedistribucióndepoderyorganizarsebienlosprocesosdecambio.NosotrostenemoslaconviccióndequelascosassepuedenhacerdeotromodoenEuropayenelmundo.Lociertoesquelaspolíticasneoliberaleshanprovocadoundesastregeneralenlaeconomíamundial,talycomohemos analizado.Y no se trata tan sólo de que las medidas liberalizadoras que acabamos de comentar y elincremento extraordinario de la desigualdad hayan creado la crisis en la que estamos, que ya esmucho. Enrealidadvivimos,porsucausa,enunestadogeneralizadoypermanentedecrisis.Desdehaceañosmuerendehambreentre30.000y35.000personastodoslosdíasenelmundoyunos2.700millonesdepersonascarecendeaccesoalagualimpiaennuestroplanetaazul,loquecausalamuertedeunas5.500personastambiéntodoslosdías del año. ¿Puede haber unamanifestaciónmás evidente del fracaso de las políticas neoliberales, que, sinembargo,senospresentancomolasmáseficientespararesolverlosproblemaseconómicos?
El discurso neoliberal imperante un día detrás de otro se repite constantemente a fin de que la gentetermineporcreersequesólosepuedehacerloquesehaceyquenosepuedentomarotrasmedidasporqueelmundo“esasí”,porque“Europa”o“laglobalización”o"losmercados",quealfinalvieneaserlomismo,nopermitenquenadiesesalgadelcaminotrazado.Conestediscursoconsiguenque laciudadaníanorespondacuandoseaplicanlaspolíticasneoliberalesquedisminuyensurentaysubienestar:"soninevitables,nopodemoshacerotracosa",suelepensarcasitodoelmundo.Ynoreaccionannipiensanyaenotrasformasalternativasderesolversusproblemas.Poresoesimportanteentenderquenadadeesoesverdad.Quelosciudadanospuedenconstruirsuhistoriayquepuedentomarlasdecisionesquedeseen,ytambiénenelcampoeconómico,aunquelógicamenteparaellodebancrearselascircunstanciasadecuadasdedistribucióndepoderyorganizarsebienlosprocesosdecambio.NosotrostenemoslaconviccióndequelascosassepuedenhacerdeotromodoenEuropayenelmundo.Lociertoesquelaspolíticasneoliberaleshanprovocadoundesastregeneralenlaeconomíamundial,talycomohemosanalizado.Ynosetratatansólodequelasmedidasliberalizadorasqueacabamosdecomentaryelincrementoextraordinariodeladesigualdadhayancreadolacrisisenlaqueestamos,queyaesmucho.En realidad vivimos, por su causa, en un estado generalizado y permanente de crisis. Desde hace añosmueren de hambre entre 30.000 y 35.000 personas todos los días en elmundo y unos 2.700millones depersonas carecende acceso al agua limpia ennuestro planeta azul, lo que causa lamuerte de unas 5.500personastambiéntodoslosdíasdelaño.¿Puedehaberunamanifestaciónmásevidentedelfracasodelaspolíticas neoliberales, que, sin embargo, se nos presentan como lasmás eficientes para resolver losproblemaseconómicos?
Eldiscursoneoliberalimperanteundíadetrásdeotroserepiteconstantementeafindequelagentetermineporcreersequesólosepuedehacerloquesehaceyquenosepuedentomarotrasmedidasporqueelmundo“esasí”,porque“Europa”o“laglobalización”o"losmercados",quealfinalvieneaserlomismo,nopermitenquenadiesesalgadelcaminotrazado.Con este discurso consiguen que la ciudadanía no responda cuando se aplican las políticas neoliberales quedisminuyen su renta y su bienestar: "son inevitables, no podemos hacer otra cosa", suele pensar casi todo elmundo.Ynoreaccionannipiensanyaenotrasformasalternativasderesolversusproblemas.Poresoesimportanteentenderquenadadeesoesverdad.Quelosciudadanospuedenconstruirsuhistoriayquepuedentomarlasdecisionesquedeseen,ytambiénenelcampoeconómico,aunquelógicamenteparaellodebancrearselascircunstanciasadecuadasdedistribucióndepoderyorganizarsebienlosprocesosdecambio.NosotrostenemoslaconviccióndequelascosassepuedenhacerdeotromodoenEuropayenelmundo.Lociertoesquelaspolíticasneoliberaleshanprovocadoundesastregeneralenlaeconomíamundial,talycomohemos analizado.Y no se trata tan sólo de que las medidas liberalizadoras que acabamos de comentar y elincremento extraordinario de la desigualdad hayan creado la crisis en la que estamos, que ya esmucho. Enrealidadvivimos,porsucausa,enunestadogeneralizadoypermanentedecrisis.Desdehaceañosmuerendehambreentre30.000y35.000personastodoslosdíasenelmundoyunos2.700millonesdepersonascarecendeaccesoalagualimpiaennuestroplanetaazul,loquecausalamuertedeunas5.500personastambiéntodoslosdías del año. ¿Puede haber unamanifestaciónmás evidente del fracaso de las políticas neoliberales, que, sinembargo,senospresentancomolasmáseficientespararesolverlosproblemaseconómicos?
Eldiscursoneoliberalimperanteundíadetrásdeotroserepiteconstantementeafindequelagentetermineporcreersequesólosepuedehacerloquesehaceyquenosepuedentomarotrasmedidasporqueelmundo“esasí”,porque“Europa”o“laglobalización”o"losmercados",quealfinalvieneaserlomismo,nopermitenquenadiesesalgadelcaminotrazado.Conestediscursoconsiguenquelaciudadaníanorespondacuandoseaplicanlaspolíticasneoliberalesquedisminuyensurentaysubienestar:"soninevitables,nopodemoshacerotracosa",suelepensarcasitodoelmundo.Ynoreaccionannipiensanyaenotrasformasalternativasderesolversusproblemas.Poresoesimportanteentenderquenadadeesoesverdad.Quelosciudadanospuedenconstruirsuhistoriayquepuedentomarlasdecisionesquedeseen,ytambiénenelcampoeconómico,aunquelógicamenteparaellodebancrearselascircunstanciasadecuadasdedistribucióndepoderyorganizarsebienlosprocesosdecambio.NosotrostenemoslaconviccióndequelascosassepuedenhacerdeotromodoenEuropayenelmundo.Lociertoesquelaspolíticasneoliberaleshanprovocadoundesastregeneralenlaeconomíamundial,talycomo hemos analizado.Y no se trata tan sólo de que lasmedidas liberalizadoras que acabamos decomentaryelincrementoextraordinario deladesigualdadhayancreadolacrisisenlaqueestamos,queyaesmucho.Enrealidadvivimos,porsucausa,enunestadogeneralizadoypermanentedecrisis.Desdehace años mueren de hambre entre 30.000 y 35.000 personas todos los días en el mundo y unos 2.700millonesdepersonascarecendeaccesoalagua limpiaennuestroplanetaazul, loquecausa lamuertedeunas 5.500 personas también todos los días del año. ¿Puede haber una manifestación más evidente delfracaso de las políticas neoliberales, que, sin embargo, se nos presentan como las más eficientes pararesolverlosproblemaseconómicos?
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