Estamos viviendo un tiempo de cuarentena, aislamiento obligatorio y preventivo, por una
pandemia que no avisó su llegada y nos encontró a todos sin saber muy bien qué hacer… hay
mucha información que a veces genera ansiedad, miedos y un conocimiento parcial de lo que atañe
al coronavirus y sus consecuencias.
Y ahí está el desafío, porque lo importante es saber que la cuarentena se presenta como una nueva condición del contexto donde es necesario pararse en certezas y ser sostén desde allí de
nuestra familia.
Sabemos que la prevención y las medidas de higiene y cuidado se transforman en un escudo protector y que finalmente el esfuerzo valdrá
porque volveremos con nuevas formas de relacionarnos y cuidarnos entre todos.
Desde mi profesión como psicopedagoga propongo y sugiero a las familias que reinventemos este
aislamiento como tiempo de frenar la prisa y contemplar a nuestros hijos, mirarlos, disfrutarlos y compartir con ellos. Escuchar sus risas que contagian alegría, sus historias infinitas y ser cuidadores dando más abrazos y menos gritos, cuando se sienten confundidos, ansiosos y temerosos. Todos podemos estar más irritables, confundidos, vulnerables y por lo cual todos necesitamos sentirnos cuidados.
Cada vez que abrazamos acercamos el corazón al otro. ¡ Y que bien se siente saber que para otro eres importante !
Y en este reinventarse también propongo que podamos crear un puente entre familia y jardín (escuela) donde se genere una nueva comunicación para que los niños se conecten con sus docentes, seños y profes, quienes preparan actividades de juego, de encuentro y conocimiento como nuevas rutinas que nos propician el espacio
de sentarnos a jugar, a bailar, actuar, cocinar y crear múltiples dinámicas.
Si logramos ser puentes será válido este aislamiento para actuar en esta escuela “virtual” como agentes cooperadores de los maestros y que en cada tarea los niños encuentren oportunidades de expresarse, y sentirse capaces de proponernos ideas. Así el hogar se puede transformar en taller para relacionar conocimientos con actividades de la vida cotidiana, y de esta manera generar un aprendizaje funcional y de vivencia familiar.
Así al terminar este confinamiento nos encuentre con niños que quieran jugar con otros niños, correr, gritar y compartir sus vivencias.
A continuación, propongo estrategias para hacer de esta situación incierta, y difícil un contexto
más amigable
Apoyos para el hogar
Organizar una agenda diaria de actividades y rutinas pueden ser visuales (con imágenes o
escritas), conservar horarios y estructuras que son las claves que ayudan a comprender mejor cada
situación.
Tener en cuenta los intereses y motivaciones (RECURSOS) del niño/a porque serán la clave para
negociar, HAGAMOS UN TRATO “Si vos….. yo te ………”
Siempre valorar y motivar sus aprendizajes, sus intentos porque son la oportunidad de seguir
aprendiendo.
Crear un momento de novedades en familia para expresar cómo nos sentimos, qué podemos hacer, y cómo podemos ayudarnos, ser claros en los pedidos y
esperar sus respuestas.
Organizar el espacio y tiempo de donde realizará las tareas y los juegos porque son diferentes en su
forma y función
Compartir con los niños sus tareas y juegos, ya que el mejor tiempo invertido es el de disfrutar en
FAMILIA.
Alternar actividades de mesa con otras menos estructuradas y que brinden movimiento, el niño para
aprender necesita movimiento.
A la hora de hacer tareas anticiparle la actividad, con momentos, horarios y como una herramienta
incorporar claves visuales sobre lo que van a realizar en cada tarea, lo cual muestra un inicio y un final.
Incorporar nuevas rutinas de la vida diaria donde estaremos estimulando responsabilidad, aprendizaje
cooperativo, tareas del hogar y conocimiento mientras estimulamos habilidades motrices, cognitivas, y de comunicación.
Respetar sus tiempos de procesamiento para responder porque cada niño tiene un tiempo para
aprender y hay cosas le salen más fáciles que otras. Todos son capaces de aprender de formas diferentes.
Brindarle la posibilidad de elegir por cual actividad empezar o con cual terminar ya que de esa forma,
estaremos dándole posibilidad de determinación sobre algunas tareas, lo cual genera que sea más aceptado
y motivante.
Organizar un ambiente tranquilo y organizado, con buen aroma, ventilación y con la luz que necesite el niño/a para atender a sus tareas y sentirse cómodo.
Promover conductas para la regulación emocional “para volver a la calma”.
Darle la oportunidad y generar momentos de intercambio social desde la comunicación con pares, adultos, etc (zoom, video llamada, etc)
Observar las conductas y pedir ayuda cuando lo necesiten a algún profesional
Cuidarse como cuidador “para ayudar a otro tengo que cuidarme”
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