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La escuela ante una La escuela ante una sociedad multiculturalsociedad multiculturalLa escuela ante una La escuela ante una
sociedad multiculturalsociedad multicultural
Ximo García RocaXimo García RocaXimo García RocaXimo García Roca
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Estructura del artículoEstructura del artículo
I. Introducción
II. Signos del tiempo y sociedad multicultural
III. Recepción de la diversidad en la escuela
IV. El desafío de lo multicultural
V. Competencias interculturales
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I. IntroducciónI. Introducción
«Brújulas para navegar» (Informe Delors)
«Estar despiertos por si amanece»
«No cerréis la puerta al extranjero…» (Carta a los Hebreos)
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II. Signos del tiempo y sociedad II. Signos del tiempo y sociedad multiculturalmulticultural
Rasgo antropológico: de sedentarios a nómadas
Como proceso vital: extranjeros y extraños.
Como hecho cultural: el mestizaje y la trama de la vida
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III. Recepción de la diversidad en la III. Recepción de la diversidad en la escuelaescuela
La universalización ante las desigualdades sociales
La normalización ante las discapacidades
La individualización ante las exclusiones
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IV. El desafío de lo IV. El desafío de lo multiculturalmulticultural
Educar para la interdependencia: nuevas finalidades educativas
Educar para la cooperación: nuevos actores educativos
Educar para la diversidad: la familia y el coro socializador
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V. Competencias V. Competencias interculturalesinterculturales
La pedagogía del nombre y la perspectiva empática
La experiencia escolar del nosotros
El desbordamiento de la escuela y trabajo en red