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APOYO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Estrategias de motivación y organización de tareas
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MOTIVACIÓN
GUSTO POR LA ESCUELA.
ÉXITO EN LOS ESTUDIOS
RELACIONES SOCIALES
PLANIFICACIÓN
REFUERZO POSITIVO
HERRAMIENTAS
AYUDA
TIEMPO
HÁBITO
HERRAMIENTAS
DESCANSO
AUTONOMÍA
ADOLESCENCIA
INMADUREZ
FALTA DE
ESTRATEGIAS
DESGANA
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PLANIFICACIÓN DEL TIEMPO
CLASES
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
ACADEMIAS
DEPORTE
TIEMPO LIBRE
TRABAJO ESCOLAR (tareas, ayuda y
recompensas)
TODOS DEBEN PODER CONSULTARLO
ATRACTIVO, CREATIVO
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LUNES MARTES
MIÉRCO.
JUEVES VIERNES
SÁBADO
DOMIN.
CLASES17:50
CLASES17:50
CLASES14:40
CLASES17:50
CLASES14:40
Juego/ descanso
Juego/ descanso
Juego/ descanso
Juego/ descanso
Juego/descanso
E.P.V.E.F.
1º deberes2º CCSS3º F.Q.
Academia Inglés
1º deberes2º Lengua3º Gallego
Academia de Mates
1º Deberes2º CCNN3º Tecnol.
ProyectosTaller
Otras actividades
Libre 1º deberes2º Música2º B.G.
Libre 1º deberes2º Francés
Deporte Religión Ciudad.
R+ordenador
Libre R+Play
Libre R+Salir a jugar, con cmigos,…
R+TV
R+Redes sociales
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PLANIFICACIÓN TRABAJO ESCOLAR ORGANIZACIÓN:
ESPACIO: ambiente y respeto por el trabajo escolar.
TIEMPO: 1-2 horas al día (1º y 2º) 3 horas (3º ):
Dividir el tiempo por TAREAS: 1º Deberes, 2º dos puntos
de CCNN,…
Plástica, proyectos de Tecnología, E.F., Taller.… FIN DE
SEMANA
DESCANSOS:
Entre actividades: 15-20 minutos. (antes de empezar)
Entre tareas: 5-10 minutos.
SIEMPRE FINALIZAR LA JORNADA CON UNA ACTIVIDAD
LÚDICA.
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PLANIFICACIÓN TRABAJO ESCOLAR AYUDA:
AUTONOMÍA
+ autonomía - ayuda
- autonomía + ayuda
TIEMPO (menos tiempo para las tareas,
más ayuda)
ESPECIFICAR LAS AYUDAS, QUIÉN, EN QUÉ
Y CUÁNDO
SUPERVISIÓN, NO CORRECCIÓN.
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PLANIFICACIÓN TRABAJO ESCOLAR
PREMIOS
MÍNIMOS (deberes) : más tiempo TV,
ordenador, juegos,…
MÁXIMOS (otros trabajos): 3 máximos plan
fin de semana.
DIARIOS Y FIN DE SEMANA
CONSENSUADOS CON LOS NIÑOS (jugar play,
ver un programa en la tele, cena favorita,…)
LENGUAJE MOTIVADOR.
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PLANIFICACIÓN TRABAJO ESCOLAR REFUERZO NEGATIVO:
GENERAR UNA SITUACIÓN “INCÓMODA”
RETIRADA DE PREMIOS A CORTO PLAZO
LOS MÁXIMOS NO REALIZADOS SE HARÁN EL FIN DE SEMANA (hasta
2)
NUNCA SE RETIRARÁN DEPORTES Y RELACIÓN CON AMIGOS (se
modificará el tiempo o la forma)
NO SE RETIRARÁN COSAS DIFÍCILES DE CUMPLIR
CASOS:
Nunca hace nada retirada de premio. Revisión del Plan
No hace “máximo” se recupera el fin de semana (se registra en el Plan)
Acumula dos “máximos” se recupera el fin de semana y se cambia la
planificación de días siguientes comenzando por “máximos”. SUMA 100.
(Se podrá revertir el Plan al inicio, o se deja hasta final del semana)
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LAS NOTAS No se trata de castigarles, se trata
de que hagan lo que tienen que
hacer.
Revisar de forma conjunta la
planificación, ¿Qué ha fallado?
No “gastar el discurso” y pasar a la
acción, tomar medidas.
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EN RESUMEN: Consensuad un Plan te trabajo
Todas las necesidades de los chic@s
Ambiente de trabajo
Dividir el trabajo por tareas
Gestionar la ayuda
Cuidar los descansos
Comenzar descansados y finalizar con una actividad
lúdica
“Premios” diarios
Consensuad cambios En el Plan de trabajo
Consultar con el tutor/a el Plan de trabajo
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¿POR QUÉ?
Mejora el desarrollo de la autonomía,
responsabilidad y por lo tanto mejora la autoestima
y la relación familiar (puntos en común).
La organización del tiempo combate el estrés y la
frustración.
Hábito para el futuro
Facilita el éxito escolar
Disfrute del tiempo.
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ATENCIÓN Y MEMORIA
ATENCIÓN:
Selectiva: lectura.
Dividida: usar datos en un ejercicio
Sostenida: concentración, estudio
ESTIMULACIÓN DE LA ATENCIÓN:
Antes de empezar con las tareas hacer un juego
que estimule la atención: sudoku, colorear un
dibujo, tetris, videojuego.
Descansos entre tareas
Desglose de información relevante.
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ATENCIÓN Y MEMORIA MEMORIA:
Memoria a corto plazo:
Más rápida, eficaz
Poca información
Se olvida rápido, más propensa a los errores por omisión o comisión.
Memoria a largo plazo:
Más tiempo
Necesita organizar la información y comprenderla.
Mucha información (infinita)
Es difícil de olvidar
ESTIMULAR LA MEMORIA:
Plantear problemas
Resúmenes y esquemas
Juegos
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Apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje – 2
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En el bloque de piedra, Miguel Ángel veía la posibilidad de una estatua“POSIBLE” - aquello que PODEMOS hacer
REAL- Existe la pedagogía de la
POSIBILIDAD
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Una persona es lo que es más el conjunto de sus posibilidades
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Esa es la cuestión
APRENDER A APRENDER
CONOCERSE ACEPTARSE MEJORAR
AUTOESTIMA ERROR ESFUERZO
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El cuarto de Pedro
Un sitio para cada cosa y cada cosa en su sitio
Es necesario crear el ambiente adecuado para el estudio
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Objetivo:- Cada alumno habrá de
confeccionar su estrategia personal de aprendizaje
- Experiencia propia- Anticipación
Activación de los conocimientos previos
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Bailar al son del tiempo o hacer que el tiempo baile a tu son
Objetivos:- A largo plazo – el curso escolar - A medio plazo – el trimestre- A corto plazo – hoy / esta
semana
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El ser humano es un animal de hábitos y costumbres
FRANJA HORARIA-Siempre la misma
-Tiempos de trabajo y tiempos de descanso
-Tareas realizadas / no realizadas
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Hagamos un CÁLCULO simple:
Si se pierde 1 minuto cada día, son 6 horas al año.
Si se pierden 5 minutos cada día, son 30,4 horas al año (más de un día entero).
Si se pierde 1 hora cada día, son 365 horas al año (más de 15 días enteros).
Si se pierden 2 horas cada día es un mes entero perdido.
Si se pierden 3 horas cada día son 1.095 horas perdidas (un mes y medio), casi tanto tiempo como todas las vacaciones del verano...
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Atención – concentración
Factores externosFactores internosNivel de aprovechamiento de
las clases presenciales
CAÍDAS DE CONCENTRACIÓN: ALERTA
el “síndrome de los ojos cristalinos”
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Algunas claves
1. Lectura rápida2. Lectura comprensiva y subrayado3. Resumen4. Esquema5. Memorización6. Repaso
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Lectura comprensiva y subrayado(.....con lápiz y papel)
Estructura básicaIdeas principales / Ideas
secundariasAnécdotas, ejemplos,…
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Los volcanes
Los volcanes son aberturas en la superficie terrestre a través de las cuales se expulsa materia incandescente, gases y cenizas. Estos elementos provenientes del interior de la Tierra, se acumulan y forman un relieve, generalmente de forma cónica.
En las entrañas de la Tierra también existen rocas fundidas que se encuentran a altas temperaturas y presiones, llamadas magma. En su ascenso, el magma, en estado líquido, funde las rocas de la litosfera, llegando a la superficie y ocasionando una erupción volcánica. El magma sube a través de una chimenea, cuya parte superior se llama cráter.
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El subrayado.....
• Desarrolla nuestra capacidad de análisis y observación.
• Facilita la comprensión y la estructuración de ideas.
• El estudio se hace más activo; nos obliga a fijar más la atención.
• Facilita el repaso y la relectura rápida del texto.
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Los volcanes Los volcanes son aberturas en la
superficie terrestre a través de las cuales se expulsa materia incandescente, gases y cenizas. Estos elementos provenientes del interior de la Tierra, se acumulan y forman un relieve, generalmente de forma cónica.
En las entrañas de la Tierra también existen rocas fundidas que se encuentran a altas temperaturas y presiones, llamadas magma. En su ascenso, el magma, en estado líquido, funde las rocas de la litosfera, llegando a la superficie y ocasionando una erupción volcánica. El magma sube a través de una chimenea, cuya parte superior se llama cráter.
![Page 31: Escuela de padres eso i noviembre 2012](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062705/556440edd8b42ace308b5633/html5/thumbnails/31.jpg)
La comprensión lectora
El método SQ3R- Examinar - visión de conjunto - Preguntar – lo que se espera
del texto ¿qué?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿por qué?
- Leer - subrayado- Repetir – reelaborar (resumir)- Repasar - esquemas
![Page 32: Escuela de padres eso i noviembre 2012](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062705/556440edd8b42ace308b5633/html5/thumbnails/32.jpg)
EL RESUMEN…Brevedad ClaridadJerarquíaIntegridad
EL ESQUEMA…. Brevedad Estructura Simbolismo
A veces los conceptos se confunden
![Page 33: Escuela de padres eso i noviembre 2012](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062705/556440edd8b42ace308b5633/html5/thumbnails/33.jpg)
El repaso y el recuerdo son parte de la planificación- Relectura- Recuerdo de los puntos
principalesCiclos de la memoria:a) Intentar recordarb)Repasar si no se recuerdaConsolidación y afianzamiento
de los conocimientos
![Page 34: Escuela de padres eso i noviembre 2012](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062705/556440edd8b42ace308b5633/html5/thumbnails/34.jpg)
La memorización
La memoria comprensiva
El olvido
- Fija- Retiene- Evoca
- Falta de concentración
- Mala comprensión
- Ausencia de repaso
- Estudio superficial y pasivo
Comprender es pensar a partir de lo que se sabe
![Page 35: Escuela de padres eso i noviembre 2012](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062705/556440edd8b42ace308b5633/html5/thumbnails/35.jpg)
Pero es consolador soñar,
mientras uno trabaja,
que ese barco –ese navío
irá muy lejos por el agua.
Soñar que ese navío
llevará nuestra carga de palabras
hacia puertos distantes,
hasta islas lejanas.
Soñar que cuando un día
esté durmiendo nuestra propia barca,
en barcos nuevos seguirá nuestra bandera enarbolada. (G. Celaya)
Educar es lo mismoque ponerle motor a una barca.Hay que medir, pesar, equilibrar...Y poner todo en marcha.Pero para esouno tienen que llevar en el almaun poco de marino,un poco de pirata,un poco de poeta,y un kilo y medio de paciencia concentrada.
![Page 36: Escuela de padres eso i noviembre 2012](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062705/556440edd8b42ace308b5633/html5/thumbnails/36.jpg)
Muchas gracias a tod@s