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Errores de lectura en sujetos con dislexia del desarrollo
Ángel R. Calvo Rodríguez Universidad de Murcia [email protected]
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¿Qué entendemos por dislexia?
Características lectoras de los disléxicos
Subtipos de dislexia en castellano
De la evaluación al estudio de los errores
Identificación de errores
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Trastorno especifico, de base lingüística y de origen constitucional, caracterizado por dificultades en la decodificación de palabras aisladas, generalmente producidas por un procesamiento fonológico inadecuado. Estas dificultades no guardan relación con la edad, ni con otras habilidades cognitivas o académicas; tampoco son el resultado de un trastorno general de desarrollo o de un defecto sensorial.
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Lyon (1995)
La dislexia se manifiesta por dificultades de diversa gravedad en diferentes formas de lenguaje, incluyendo a menudo, además de los problemas de lectura, un problema notorio en el aprendizaje de la capacidad de escribir y deletrear.
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Baja eficiencia lectora
Errores al descodificar
Lentitud para descodificar
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Lec. retrasados Grupo C.E. Media Sd. Media Sd. p L. pseudopal 85,03 9,50 92,19 6,06 ,000 Dec. Ortográf. 56,38 24,96 76,23 19,54 ,000
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Lectores retrasados
C.E.
C.L.
Media Sd. Media Sd. Media Sd.
Palabras 1139 436 547 132 982 479
Pseudop 1625 497 873 231 1505 534
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Fonológicos Superficie “Armónicos” Grupo C.E.Media Sd. Media Sd. Media Sd. Media Sd.
Efic. lectora 15,10 4,42 11,44 3,77 12,30 3,83 30,00 9,65
Pal. PROLEC 98,24 3,57 96,90 3,57 97,94 2,55 99,63 1,13
L. pseudopal. 74,78 7,79 88,83 6,96 83,33 4,07 92,19 6,02
D. Ortográf. 65,78 21,63 26,02 13,32 44,50 10,97 76,23 19,54
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Fonológ.
Superf.
“Armónicos”
C.E.
C.L.
Media Sd. Media Sd. Media Sd. Media Sd. Media Sd.
Palabras 1024 491 1286 376 1148 391 547 132 982 479
Pseudp. 1420 315 1782 436 1755 678 873 231 1505 584
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¿Cómo estudiar los errores de lectura?
Análisis superficial del resultado
Análisis del proceso de lectura seguido
Identificar estrategia más frecuente
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cabello caballo
Rotaciones
Es un caso de sustitución de una letra por otra de grafía similar (p/q, n/u, b/d, p/d, m/w).
haba hada
Sustituciones
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Omisión de letras
Omisión de sílabas
Añade letras
Añade sílabas Adiciones
Inversión de dos sílabas Inversión fuera de la sílaba Inversión dentro de la misma sílaba
Inversiones
Omisiones
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Indicadores de procesamiento fonológico
Indicadores de procesamiento ortográfico
Indicadores ambiguos
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Vacilación
Silabeo
Alarga sonidos entre sílabas sin llegar a producir una ruptura silábica y vacila al comenzar a leer las palabras. sapo → /saaapo/.
Existe un claro corte entre sílabas. sapo → /sa - po/.
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Sustitución contextual
Repetición parcial
Repite alguna o algunas sílabas de la palabra.
camisa → /ka-kamisa/.
Sustituye la fonología que corresponde a <c>, <g>, <r> por la que esa letra tiene en otro contexto. acecha → /aketcha/.
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17
Sustitución de palabra por otra visualmente similar
cosa → /kasa/.
Rectificación global
Sustituir una palabra por otra, e inmediatamente rectificar y dar la respuesta correcta.
cabello → /kaballo/ → /kabello/.
Rectificación parcial e inmediata de una unidad morfémica tempestad → /tempo/ → /tempestad/.
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“No lectura”
Sustitución de palabra por pseudopalabra que no tiene similitud con palabra y sin haber indicadores de procesamiento fonológico (vacilación, silabeo o repetición parcial).
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19
Ind. fon. Ind. fon. Ambiguo Ind. ort. Ind. fono.
“palabra”
Respuesta correcta
Respuesta incorrecta
Sust. contextual
Sust. palabra.
Rec. glob
Pseudopal. Rec. parc.
¿Vacilación? ¿Silabeo?
¿Rep. parcial?
¿Vacilación? ¿Silabeo?
¿Rep. parcial?
Pal. Psudopal.
Vacilación Silabeo
Rep. parcial
Si No No Si
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20
Indicadores de procesamiento fonológico
Vac-Silabeo
Descodificación correcta. Repetición parcial
Sustitución contextual
Descodificación con
resultado de palabra o pseudopalabra.
Sust. no contextual
Descodificación incorrecta con resultado de pseudopalabra.
Omisión
Adición
Inversión
12,2% 35,9%
4,2% 4,4% 1,8% 0,8% 0,6%
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Indicadores de procesamiento ortográfico Sustitución palabra
Descodificación incorrecta con resultado de palabra.
Rectificación global Descodificación correcta.
Rectificación parcial Descodificación correcta.
Indicadores ambiguos Sust. pseudopal.
Descodificación incorrecta con resultado de pseudopalabra. No lectura No descodificación.
12%
7,4%
5,6%
6,8% 4,7%
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Fonológicos Superficie Armónicos
Media Sd. Media Sd. Media Sd.
Indicador proc. fonológico. 3,36 3,41 9,71 5,91 9,07 1,38
Indicador proc. ortográfico. 4,10 2,76 2,07 1,73 1,14 0.30
Ambiguo (Psd.) 1,15 1,11 0,35 0.74 0,53 0,77
Ambiguo (N. lec) 0,52 0,77 1,14 0,30 0,27 0,07
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23
4º Curso 5º Curso
6º Curso
Media Sd. Media Sd. Media Sd. Indicador proc. fonológico.
9,64 5,31 6,37 5,28 4,00 4,14
Indicador proc. ortográfico.
2,76 2,56 2,06 1,91 3,46 2,66
Ambiguo (Psd.) .52 .54 .50 .73 1,30 1,18
Ambiguo (N. lec) .64 .99 .31 .60 .61 .96
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Conclusiones
1º Necesidad de identificar el subtipo de dislexia.
2º Identificar la estrategia lectora peculiar del alumno.
3º Sustituir la estrategia lectora poco eficaz por otra adaptada a sus características y conocimientos.
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